五年级上册作文教案

1、内 容第一单元“马”的作文教学设计 教学目标知识1知道有关马的知识马的作品，学会用自己的语言把它写下来。2鼓励学生采用多种方式搜集资料，培养学生搜集和整理资料的能力3提高语言组织和语言表达能力。情感教育培养学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯重点提高语言组织和语言表达能力。难点方法练习法课 前准 备课件教 师 活 动学生活动笔下生花马曾经和人类的生活息息相关，请你选一个题目写一写马。 你收集了那么多有关马的作品，选出最喜欢的介绍给大家。可以是马的绘画，马的雕塑，邮票，马的音乐只要是你喜欢的，了解深刻的，按一定的顺序把他介绍给大家，把你介绍的写下来。以枣红马的故事马和汽车令人叫绝的马术比赛等

2、为题，也可以自拟题目。想象作文：马的未来。思考，讨论，汇报1. 要写好有关马的作文，你认为需要注意些什么？2. 你打算如何来写这篇作文？3. 小组交流，共同完成写作提纲。4. 全班交流写作提纲。. 小组交流。. 全班围绕“马”这一主题进行成语故事会。. 小组交流，共同完成写作提纲。 全班交流写作提纲。课后反思：板书设计： 内 容语文天地 教学目标知识1知道有关马的知识马的作品，学会用自己的语言把它写下来。2鼓励学生采用多种方式搜集资料，培养学生搜集和整理资料的能力3培养学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯情感教育培养学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯重点提高语言组织和语言表达能力。难

3、点方法练习法课 前准 备课件教 师 活 动学生活动学生誊写教师认真巡视指导.小组交流。.全班围绕“马”这一主题进行成语故事会。 学生动笔写作，教师巡视指导。课后反思：板书设计： 内 容第三单元作文教学设计教学目标知识培养学生口语和书面的表达能力和评价能力，引导学生关注生活、关注社会。情感教育引导学生关注生活、关注社会。重点培养学生口语和书面的表达能力难点培养学生评价能力，引导学生关注生活、关注社会。方法自主合作探究课 前准 备教 师 活 动学生活动一、活动导入：1、谈话：生活在信息时代，我们都深切地体会到了什么叫“日新月异”“万象更新”。你愿意用自己的眼睛去观察这些变化，用自己的笔去记录这些变

4、化吗？2、师板书“变”，要求学生在最短的时间内为“变”组词。3、师简单归纳，引导学生关注社会和周围生活的变化。二、组织活动：（一）看一看：1、我们知道时间是一部永不停息的机器，永远向前飞转；时间又是一匹永不停蹄的骏马，永远向前飞奔。我们周围的一切事物随着时间也都在发生变化。（二）1、在我们身边发生这么多的变化，用什么方法可以把这些变化表现出来呢？2、根据反映的问题收集材料，选择好方式。用数字显示变化用图片或摄影作品的显示变化用实物显示变化（三）1、我向同学们报告：xx（如电视、笔、住房）的变化2、我朗诵搜集的诗歌3、我放了访谈录音4、评价：谁的发言最精彩？谁的点评最得当？谈话组词小组内交流：注

5、意周围的生活环境中，有无忽略的现象？看一看谁的发现最新奇？（确定感兴趣的话题：例如我们的学习用具发生了怎样的变化？）找一找：说一说：课后反思：板书设计：教学目标知识学习用对比突出变化，用列举数字说明变化的方法。情感教育培养良好的写作习惯重点学习用对比突出变化，用列举数字说明变化的方法。难点学习用列举数字说明变化的方法。方法自主合作探究课 前准 备教 师 活 动学生活动活动：写一写：1、习作要求：内容真实、科学，意思表达清楚、明白，有一定条理，语言通顺。题材、体裁、题目都不受限制，主题紧扣“变”。2、指导习作：（1）出示反映变化的图片、资料，然后进行描述。（2）明确写作要点：要求写出今昔的变化；

6、“昔”的内容少写，“今”的内容要多写。（3）学生各抒己见，讲讲身边的变化。3、自拟题目，写一首小诗或写一篇新闻等。明确要求描述讲身边的变化写作课后反思：板书设计：、第四单元作文教学设计教学目标知识生活是一本永远读不完的书，学会在人生路上小心的收藏起自己心动的点点滴滴，将来是一笔丰富的财富。在学习了“韵味”为题的一组课文后，让我们在此基础上，回顾自己的学习，生活经验选择自己一件感受最深刻的事，来抒发自己的深切体会。情感教育回味生活中美好的事物，感受生活的美好。重点在学习了“韵味”为题的一组课文后，让我们在此基础上，回顾自己的学习，生活经验选择自己一件感受最深刻的事，来抒发自己的深切体会。难点指导

7、学生运用点面结合法写场面方法练习课 前准 备小黑板。（出示学习要求）教 师 活 动学生活动一 精心选材。在日常的生活中，你经历的事情一定很多，请你选择一件学生1全班交流：、2、小组交流。3、集体展示。4、指导关注场面，写场面。5、讲评。出示金钥匙。课后反思：板书设计： 9 内 容第五单元习作指导教学目标知识通过谈话的方式，聊几个和水有关的话题，力求激发学生的写作愿望，调动写作灵感，帮助学生疏理写作思路，明确写作方法。情感教育培养学生能够与人沟通、善于交流，乐于戌人合作学习，并且在学习中解决遇到的问题，体会成功的喜悦，树立自信心。重点难点方法实践法课 前准 备图片教 师 活 动学生活动一、引起注

8、意，进入状态师：今天我们上一节作文课，主题是“水”。（板题）二、话题1 ：我从来没想过（板书：我从来没想过）师：先想一想，在第六单元里，我们都学过哪些和水有关的文章。（指学生自由说）师：在学习一个苹果这篇课文以前，你想过一个苹果会让人感受到人与人之间的真情吗？为什么没想过？三、话题2 ：宁安山水 师：在同步阅读文库“水”这一单元中，哪一篇文章你最喜欢？（引入桂林山水）为什么喜欢它？（指生自由说，可明确作者抓了桂林山水“静”、“清”、“绿”等特点。）作者为什么能写出这么美的文章？因为他爱桂林山水，要赞美它。我们美丽的家乡宁安，不也山明水秀吗？可不可以赞美一下“宁安山水”呢？（板书：宁安山水）师：

9、说一说宁安有哪些可爱、可赞的水？（镜泊湖、玄武湖、牡丹江等）师：如果你选了其中的一景，你准备抓住它什么特点？（生自由说）师：其实喜爱水、赞美水还可以有另一种方式我们不只看到家乡迷人的山水，我们在水的怀抱里尽情地游戏过呢！玩儿过水吧？游泳、摸鱼、捉虾、打水仗（同时板书：游泳摸鱼捉虾）有过其中经历的同学举手。说说你印象最深，玩儿得最快乐的一次。（先在小组中说，再推荐一名学生说给大家听。听后师生评议，进一步指导，明确要写好这样的作文，要抓住人物的动作、表情、心理活动）想写这一话题的同学举手，你们可以动笔，也可以一边构思，一边参与下面的话题。四、话题3 ：从喊叫水乡回来师：水是这样的美好，可又是这样的

10、普通，以至于我们每天都和水打交道，却不曾想过，有些地方水简直比油都珍贵。说说你知道的最缺水的地方，那儿缺水到了什么程度。（指生自由说）师：老师知道有一个地方叫“喊叫水乡”，（板书喊叫水乡）那里是什么情况呢？老师这有一段文字，让我们随着这段文字一起到“喊叫水乡有”看看（出示文字，并指一生声情并茂地朗读，随后师介绍“一瓶矿泉水”的故事）师：到过了喊叫水乡，看到了那里的情况，你的心情怎样？（生自由说）五、话题4 ：世界上最后一滴清水看啊，人们乱砍乱伐造成严重的水土流失，大量的工业废水、生活垃圾污染了江河，让清水无处可逃。可悲啊，河流枯竭，大地干裂清水，这是世界上只剩下最后一滴清水。（板书：世界上最后

11、一滴清水）同学们，伸出你的手，捧着这世界上最后一滴清水，你想到了什么？（生自由说）你打算怎样使用这最后一滴水呢？（可以写成一篇想象作文）六、定题，构思全文同学们，现在让你写一篇关于水的作文，你有话可说吗？有把握吗？闭上眼睛，想想你准备写什么，打算怎么写。（随后简单调查，了解学生都打算写什么）七、结束 有了思路，有了题目，再用心推敲词句，做到详略得当，重点突出，相信大家能写出优秀的作文。 学生同学们，现在让你写一篇关于水的作文，你有话可说吗？有把握吗？闭上眼睛，想想你准备写什么，打算怎么写。（随后简单调查，了解学生都打算写什么）21写一篇关于水的作文，你有话可说吗？有把握吗？闭上眼睛，想想你准备

12、写什么，打算怎么写课后反思：板书设计： 内 容教学目标知识让学生勇敢地把心里话写出来。情感教育重点“金钥匙”告诉学生重视学习中的错误，会取得更好的学习效果难点方法练习法课 前准 备习作提纲教 师 活 动学生活动 1、默想：自己要写一件什么事？   2、同位互相说，看所说题材是否符合题目要求。    3、选择好的事例全班进行交流。1、学生出示自己的作文。4、誊写作文。五：作业设计    预习金钥匙。课后反思：板书设计：笔下生花面对错误冷静、认真、知错就该 内 容第九单元作文教学设计教学目标知识知道我们要写一篇记事文章

13、，要把事情的经过写清楚。做到重点突出。情感教育礼物是一缕冬日的阳光，温暖了我的心田，礼物是一丝柔柔的春风，吹走了心中的烦恼，礼物是一白芬芳的美酒，陶醉了我们的生活。重点将故事叙述的生动、具体。难点方法自主合作探究课 前准 备教 师 活 动学生活动一   谈话导入，揭示话题。     同学们，每当佳节来临或你的亲人朋友过生日时，你们给他们送过礼物吗？送过什么礼物？一张贺卡，一个笔记本，一个小制作，都代表着我们一颗真诚的心。我们现在还小，买不起许多贵重的礼物。其实呀，只要你是带着一颗真诚的心，什么样的礼物都是最美丽的，什么样的礼物大家都会

14、喜欢。这节课，我们以“礼物”为题上一节作文课。二   介绍礼物，交流合作。     课前老师布置了作业，最近，你准备给谁送礼物？把它带来。同学们今天带来了吗？（1）哪位同学向大家介绍一下你的礼物？说说它的样子。如果是小制作，把你的制作过程说说。（2） 学生介绍。（3）每个礼物都蕴含着深情厚意，每个礼物都有美好的心愿，也许每个礼物还代表着一个特殊的意义。这么漂亮的礼物，要送给谁？为什么要送给他呢？谁来说说？2  小组合作，介绍礼物。（1）出示要求：你的礼物是什么？它的样子呢？送给谁？为什么要送给他？（2） 以小组为单

15、位介绍。（3） 每组选一代表介绍。三  体验真情，升华主题。同学们，这么美丽的礼物送给亲人朋友老师，我相信他们一定会高兴的。可是，就这样送给他，是否缺少点什么？1  师出示自己曾经礼物上的祝词。2  生活有苦有乐，老师也有伤心烦恼的时候。可是每当翻阅这些深情的问候时，心里就安慰了许多。生活因祝福而精彩，生活因问候而温馨。同学们，在你将送出手中这美丽的礼物时，想写几句祝福的话吗？那么拿出笔，写下你心中最美丽的祝福。3  生动笔写。（写完了吗？大家都想听听，你写了什么？）    4   今天我们的课上的很愉快，老师也送给你们一个礼物。（师出示画好贺卡的小黑板）四