小学五年级班主任经验交流4篇

1、小学五年级班主任经验交流4篇 小学五年级班主任经验交流第1篇 前些天我最终有机会外出学习了一次，听了名师王文英的班级管理讲座照亮你也绽放我她讲到：班主任是世界上最小的主任.班主任是学校里最苦的岗位。教师的最高境界:熬煎的学生苦不堪言，而自己悠闲得意。也就是说想方法让学生去学，他学了我们就有成果，他学了我们就快乐了，也就轻松了。再就是要有阳光心态，要让自己活的快乐想一想我们最好的时间是20岁到45岁。而这段时间我们都工作要让自己心情好，女人性情好才美丽，美丽了就会有魅力。我们就用外在秀丽和内在的魅力来制服学生。（当然也其中要包括老师的个人素养）。不要只埋头工作而不会享受生活，这样最终留给我们的就

2、只有满脸的皱纹和老师的职业病。 在工作在班主任工作中，我感受颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的亲密协作，班主任就是再有本领，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。 至于我管理班级，没有太多经验，在领导，老师的帮助下，刚有些头绪。今日主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会： 一、以“亲”为主，以“勤”为辅。 这一点我是从卜凡兰老师那里学到的。“亲”就是班主任对

3、学生的态度和气可亲。一个好的班主任，他不会动不动就发怒，（以前刚当干班主任的时候时常发火而且是真生气）而会耐心地赐予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，他能观看入微，准时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓舞其树立坚决的意志和信念。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特殊是班中的“后进生”，他们最简单产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必定会点燃他们奋勉向上的火花。 “勤”即工作要勤恳。班主任要带好六七十个学生，就必需兢兢业业，尽职尽责，主要应做到“五勤”即：勤观看、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。勤观看指的是不论上课或下

4、课，留意观看学生微小的变化，把握他们思想的动向，以便随时对学生进行教育，防范于未然。勤动脑指的是学生出现的问题千变万化，你得依据学生的年龄，性格，同学关系，家庭状况或社会关系等各方面的因素，找出一个适合于这个学生的方法，解决他所遇到的问题，使他不至于在学习和思想上掉队。勤动手指的是学生在详细工作中，不会或做得不好的时候，老师要亲自手把手的教学生，(例如十二月六号我们班卫生区没有清理好被辅导员批评了，我生气呀！但还是微笑的接受了，我想去叫学生发觉厉老师已经手把手的教学生打扫了。这样的领导老师能不喜欢，这样的老师学生能不爱她。)打扫帮助他们干好每一项工作，让他们从不会到会。勤家访指的是经常和家长取

5、得联系，可以通过打电话了解学生（为此我的电话费暴涨），了解学生在家的表现，向家长通报学生在校的表现，这要花去老师许多时间，但却能防止学生出现意外，帮助学生更好的学习。勤谈心指的是平常多与学生交流，把学生当朋友，推心置腹地与学生谈话，谈谈自己的想法，倾听他们的意见，不断改进自己的工作方法。最终还要勤于学习现代教育理论，以适应新形式的需要。 小学五年级班主任经验交流第2篇 能够和大家一起探讨、交流班主任工作，我感到特别荣幸和快乐。说到班主任的工作经验，在座的老师都特别丰富，也给我供应了一个学习提高的机会。下面，我就班主任工作的一些做法和体会向大家汇报一下。 班级是一个小集体、小社会，班级工作牵涉到

6、方方面面，大的方面有社会、学校环境的影响，小的方面有学生、家长、老师。有方方面面的人际关系，要想把班级工作做得好，就要把这方方面面的关系协调好，还要建立健全班级体制。就我个人方面而言，我深刻体会到要想做一个好的班主任，管理好班级，需要做好这样几点: 一、责任心 每一份职业都有其所担负的责任与义务。责任，是一个成熟的人对自己的内心和环境完全承当的能力和行为。作为班主任，责任无处不在，假如没有责任意识，就不会明白自己的职守，不会明确自己肩负的历史使命，我们的教育也就不会成功。社会赋予我们教师的责任无疑是重大的。我个人的简洁理解就是对每一位学生负责，只要对学生负责了，就是对教育负责，就是对社会负责。

7、 每个班有几十名学生，这几十名学生在学习和行为习惯上是不可能都达到学校和老师要求的，特殊是对于那些学习成果比较差，而又不守纪律的学生，我们更需要有一颗高度负责的心，不能产生破罐子破摔的念头。我班每天都有不遵守纪律，上课不听讲，下课不能按时完成作业的状况发生，我都是课余看着他们把没做完的作业、没改完的题一一做好，全部订正后才回到办公室休息。这样长期坚持下来，给学生这样一个定式:不要想着不完成作业就能回家，不能在老师眼皮底下偷懒、躲避作业。 二、爱心 一位教育家说过:“没有爱的教育就不是教育。”爱，是教育的前提，洒满爱的教育，能产生情感的共鸣，能开花结果。作为小学班主任，不但要有责任心，还要有爱。

8、 全部学生，无论是智商凹凸、无论懂事或淘气，无论是家庭条件优越的还是差的，都非常需要老师的爱，我一直坚信“星星再小，也会发光”，不卑视每一个学生，这也无疑成为我管理班级的教育理念。老师的爱与敬重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。有一位闻名瑞士教育家(裴斯泰洛奇)说过这样一段话，我至今想起仍颇为感动。 他说:“从早到晚我一直生活在他们中间，我的手牵着他们的手，我的眼睛凝视他们的眼睛.我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑。”美好的人生是为爱所唤起，并为学问所引导的。从这一角度讲，美好人生的开头把握在我们教师手中。 我班学生赵俊红每次作业都做得很烂，有几次还不完成作业，我了解到原因是父母都在外地打

9、工，跟着姥姥生活，姥姥不识字，没法给他读题，所以就不会写作业。于是，我每天下午放学后都帮他读题，辅导他写作业，这样使他的学习不至于落下。 宋德铭同学，家庭特别，跟着奶奶生活，经济条件不好。别的同学都订了奶，都在学围棋，都有跳绳跳，而他都没有，特别的家庭影响了他的心理，不服管，做事不能善终，课堂上经常是没有笔，没有作业本，这个时候我没有去批评他，而是给他找来笔和本子，作业写到一半，或者是听课听了一半就嚷着不想做了，不想听了。 经常打学生，发脾气，做错事情从不赔礼，犟的很。课下我经常和他说说话，关心他，给他帮助，弥补他爱的缺失，满意一部分他对爱的渴望。利用一次同学赠送他礼品时说教他，鼓舞他好好学习

10、，要听话，和同学团结，还教他学会向同学说“感谢”!这两天，宋德铭有了明显的进步。 像这种状况，父母没在他们身边，学生的自控能力又差，对她们的关心不能只表现在某一个时间段，而是需要我们长期不懈地关心他们，爱自己的孩子是人，爱别人不爱的孩子才是教师最高境界。付出我们的爱让他们像正常的小朋友一样学习和生活，养成良好的学习习惯和生活习惯，树立正确的人生观和价值观，从而达到教育的真正目的。 三、耐心、恒心。 班主任教育学生要有耐心和恒心。我们不能希望一种简洁的方法解决全部的问题，学生的成长过程，能力、品德、身体发展不是一节课、一次考试所能打算的，没有反复的训练或是实践是不能成功的。 思想教育、行为习惯的

11、养成过程常常是不断重复、不断推进的过程。不要期望你强调一遍的事，学生们就能做的很好，更不能期望用一遍就能纠正他们的许多缺点和不足。比如，一年级新生入学，对日常行为习惯了解和遵守的意识几乎为零，有些同学上课不会听老师的讲话，往往是老师刚刚落下话音，好多学生立刻就会重复问你这个问题，而且是一个接着一个，一个声音高过一个声音的用劲喊着，按下这个，那个又开头说话，弄的老师心力交瘁，苦不堪言，上一节课的感受不是授惑解疑、传播学问，到像是一场唇舌大战，脑袋都大了一圈，有一种一节课赛过一个月的感觉。 这样的场景在一年级新生入学的课堂上屡见不鲜，屡教屡犯。每当这种时刻我都会先安静自己的心情，付出耐心和恒心来反

12、复训练、培育学生的良好习惯，教会他们如何听课，如何学习。教会他们宁静、有秩序的做事。 林书帆，女孩，课堂上不听讲，总爱和同位、还有后面的同学说话，上课不做题，不记作业，不经允许就任凭大声说话，几乎是每节课我都三番五次的提示她不要说话，提示她该做题了，提示她留意听课，但是效果不好。针对这种状况，我与家长交流，要求家长协作老师教育她，经过长时间的努力，转变了许多。 四、平常心 我在班主任教育工作中，力求做到:做实事、埋头苦干;“但问耕耘，不问收获”;不急功近利，而要悄悄进取;不是看破红尘，而要一种“也无风雨，也无晴”的潇洒和坚韧。抱有一颗平常心尽心尽力做好我的教育教学工作。正如陶行知先生“捧着一颗

13、心来，不带半根草去”。做班主任虽然辛苦，但教师节一束束鲜花送到你的面前、走在公路上听到一声“老师好”、节假日收到一个问候或谈心的短信、得到家长和社会的认可时，全部的辛苦、劳累还有不平衡都随风飘去。 以上是我个人的一点体会，我相信在座的老师比我做的更好，期望我们在这方面多交流，多沟通，让我们的班主任工作做的更好。由于我的写作水平不高，有说的不好或缺乏条理的地方，还请各位老师批评指正。 感谢大家倾听! 小学五年级班主任经验交流第3篇 五年的班主任工作给我的最大的感受是：班主任不好当，但会当也不难当。既然当了班主任就必需竭诚尽力，扮演好班主任这一平凡而又必不可少的角色。我五年的班主任的工作经历有心得

14、，下面就此谈谈看法。 每天班主任都是起早摸黑的，学校布置的任务，班里同学的成长都需要作为班主任的我尽心尽责去完成去关注去爱护，所以感觉有些劳碌；但是这项工作当中又布满了乐趣，看到自己的学生欢乐健康的成长自己心里那个快乐啊！但是我也看到自己工作还不是那样的得心应手。 2021年我有幸参与了Y市组织班主任培训班的学习，使我对班主任工作有了更深入的熟悉，学习到了一些科学、优秀的管理方法，领会了一些先进的管理理念，使自己更有信念去做好一名班主任。第一，通过培训，我意识到了作为班主任提高综合素养的必要性。班主任是协助学校完成教育教学的第一人。班主任与学生走的越近，接触学生和家长的机会最多。因此，班主任个

15、人素养的凹凸关系着学生的健康成长和学校的兴衰。第二，通过培训，我意识到身上肩负着重担，要引导学生明辨是非，善恶，美丑，明辩学习目的，端正生活态度，养成良好的行为习惯。第三，最重要的，通过培训，我积累了做好班主任工作的要领，这要感谢做报告的老师们。从他们的身上，我领会到了优秀班主任的风采，更学到了许多班主任工作中的详细问题和处理方法。经过五年的经验和培训的心得我认为： 一、班主任要为人师表，以身作则。 教师要在学生中树立良好的形象和成果，就必需以身作则，为人师表，从我做起。中学生正处在一个生理成长期和世界观逐步形成的一个特别的时期，作为老师，特殊是班主任，他的一举一动都会直接影响学生的思想行为和

16、道德行为。因此，作为班主任，更应严格要求自己，提高自己的文化和道德修养，以感染和教育学生。例如，要求学生知错就改，当我在工作中出现了失误时，我也真诚地对学生说：“对不起，这件事是我没查清晰，错怪你了。”这样学生在生活和学习中做错了，能够主动地找到跟我认错。 二、发挥班干部作用 班干部是老师的小助手，也是同学们的好朋友，能用好班级骨干是形成优秀集体的一个重要条件，使集体有一个“掌握中心”，保证在统一的指挥下，能协调实现共同的目标，更重要的是通过班级工作实践提高学生交际能力，组织能力和独立工作能力。如班长全面负责班级工作；学习委员专项负责组织每天和双休日后作业的收发；文体委员主持班级各项的文体活动

17、；生活委员坚持每周的生活。组长管好本组的事。在班上发生问题，班干部能主动解决纠纷，化解矛盾。班级的班干部和小组长在每周的周一聚在一起开班务会，对上个周班级中出现的状况进行总结，或者提出自己对小组管理的方法和困惑，并对本周的工作进行支配布署。在每天的晚饭时班长与值日班长开个碰头会，交流一下当天的状况，然后由班长在班级进行晚点。这样从班长到组长责任分明、各司其责。增加了他们的责任心，调动了他们的积极性，发挥了他们的主动性、创造性，使他们的潜能得到最大的发掘，使我们班的常规工作有条不紊地进行着。 三、发掘言行的闪光点，加以确定。 每个学生的背后，都有不少言行隐蔽着很多珍贵的闪光点。班主任的责任就是要

18、用爱心去发掘出言行中的闪光点，让学生在教师的种种善意的期盼和爱中，增加自信并走向成功。我班里有这样一个女生，她平日里悄悄无闻，学习成果一般，属于那种走进学生堆里不简单找的学生，但她的字写得不错。我们班第一次办班板报时，发愁没人会写板头。我就找到她，说她的字写得挺好，让她试试，结果她写得不错。在那个周的周记里，她说真的特别感谢老班让我写黑板报的板头，初中这两年里，她想写但从来没试过，太感谢老师给我这个机会了。通过这件事她也知道自己还有很大的潜力，极大地增加了自信念。在接下来的摸底考试中成果有很大的进步，在刚刚结束的期中考试中，她进到了班级的第六名。每个学生都有值得津津称道的优点，班主任应准时发觉

19、学生的详细优点，公开赞美。这样，赞美将会成为激励学生奋勉向上、刻苦求学的巨大动力。 四、充分利用好学校组织的各项活动 教育是种活动。班主任老师应带领班级的学生积极、踊跃参与学校组织形式多样的大型集体活动，如运动会、歌咏比赛、课外活动等。通过集体活动，开阔视野，陶冶情操，将德育思想和目标，转化为学生的行动，培育他们热爱集体、关心他人的思想美德，做到入身入脑入心，不甘落后、团结拼搏的精神。用中华民族传统美德武装学生，培育高尚的思想道德素养。对于参与的活动，无论是取得了成果还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，好的表扬，差的批评，这样正气会

20、得到弘扬，歪风习气会有效的遏制，对整个班风的形成有一定的促进作用。 同时留意几点： 1.选好班干部，选对人，提示他们作同学们学习的楷模并教会他们组织支配班级日常活动和学习； 2.树立核心人物，强调反面人物的影响； 3.遇到问题时不能冲动，要冷静思索，这样想到的方法更能有效的解决问题； 4.必要时班主任要亲自给学生树立学习的榜样，其余时应当放心放手让学生去主动完成，在实践中得到提高和熬炼； 5.奇妙设计小活动，适时适当地教育学生，且形式最好不拘一格； 6.多用鼓舞性的动作和语言对学生进行积极的心理示意； 7.留意课后与学生的沟通，说话讲艺术； 8.多了解学生的心理活动和成长状况； 9.准时总结工

21、作，反思不足，以便以后借鉴； 10.协调好任课老师关系，发挥教师团队精神。 小学五年级班主任经验交流第4篇 首先熟悉到班主任工作的重要性 有一句话是这样说的：“一个学生对老师来说是2%，而对家长来说是100%的期望，设身处地的想，我们要高度重视每一个2%。”听到这句话，我顿感班主任的重任。通过熬炼，我更加明确班主任在学校教育中的重要地位班主任不仅是班级各项工作的管理者、协调者，更是学生成长的引路人和激励者，是学生学习效仿的榜样。同时小学班主任工作面临很多新问题、新挑战。经济社会的深刻变化、教育改革的不断深化、小学生成长的新状况、新特点，对小学班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政

22、策，采取更加有力的措施，保障和鼓舞班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习生活成长状况，以真挚的爱心和科学的方法教育、引导、帮助学生成进步步。 其次、明确了今后工作的导向 “教育观念打算了教育行为”，先进的理念指引着方向，但它与现实之间的确存在着差距：理念告知我们，要敬重善待学生，要承认差异，可现实是有优秀的生源就有优秀的成果；理念告知我们有创新能力，可现实是为了成果劳碌的我们常常是“坐井观天”；理念告知我们要做学生心理的保健者，可现实是我们因工作压力大而常常心情失控班主任要有责任心、细心、耐心，教师要对学生倾听，对学生的要求，对学生的期望，要细心地听。 教育，要让学生感到欢乐，首先老师要会自寻欢快。有位老师说过：“把秀丽挂在嘴边，把微笑挂在脸上，把秀丽穿在身上，把真心捧在手心。”将这些无形地传递给学生，让学生留恋你的课堂，喜欢你这个人！要探索自己的特色。这些老师精彩的演讲,朴实的话语让我得到了更多的启迪.这些来自一线的声音,没有华丽的词藻,却以大量的生动感人的事例,全面地叙说了自己独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的详细措施,以及新时期班主任工作的技巧和应具备的