小学后进生转化表4篇

1、小学后进生转化表4篇 小学后进生转化表第1篇 一、后进生状况分析： 我班的吴宝盛同学，原本是一个学习习惯很差的学生，平常作业不做还是次要，更糟糕的是吴宝盛上课常常做小动作，甚至还大喊大叫，影响别的同学听课。以致于老师和家长对他失去信念，最终实在没有方法，老师劝其留级。自一年级留级到我班后，我通过家访，了解到这位学生的父母在一年前就离异了，这对其影响比较大。再加上他本身学习基础不是很扎实，使其对学习失去兴趣，对自己更加失去信念，还产生了自卑感，致使学习上和班级水平拉开了很大的距离。 二、辅导过程和措施： 依据了解到的状况，我打算采取以下的方法来帮助他进步。 第一、有句话说得好：亲其师，信其道。首

2、先我从关心他的生活开头作为突破口。利用课余时间和他聊谈天，问问他的生活状况。同时，经常谈谈他的学习状况，作业中的疑难地方，利用课余时间给他辅导。使他感到我们之间的融洽关系，没有隔阂。 第二、在上课时，让他体会到我对他的期望和关心。上课的时侯，我鼓舞学生自己站起来，大胆地说，说错了没关系，敢说就是成功，吴宝盛开头还不怎么举手，后来，我经常鼓舞他，先让他回答一些简洁的问题，渐渐地树立起了他对学习的信念，调动了他的学习积极性，让他有一种学习的愿望。对他每一次的提问或正确的回答都赐予评价。在课后，我有时还单独给他布置一些课外作业，我发觉，他每次都欣喜地接受。 第三、对他不足之处进行适当的批评。在没有得

3、到学生的信任的时侯，特殊是那些成果中下的学生，千万不要对学生进行当众批评，否则，你就永久失去他对你的信任，你也很难挽救你的过失。当我发觉他的作业仍旧比较马虎，中午人比较少时，我就把他喊到一边，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习状况，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很专心、清晰的作业本翻开，放在他面前，他的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。 第四、展示才能增加集体观念。千方百计给该生制造展示自己的机会，让他获得进步。他体育好，就让他参与校运动会，在运动会上他为班级夺冠立下汗马功劳，抓住机会在班上表扬他，使他体会到了奋进的力气，获得了成功的喜悦和自信。在以后的运动会上

4、，他表现得特殊积极。不仅在体育方面，在其他方面，该生也正在向好的方面转变。 三、转化效果： 现在，我发觉他上课发言积极，思维也集中了，而且，有时还拿出课外书籍上的习题向我求教，虽然每次的考试成果不太抱负，但每次都有进步，这次期中考试，他竟然考了84分，这令我实在是让我太快乐了。于是我还发给他一张喜报，使他更信念满怀，这也给我今后转化后进生增加了信念。 小学后进生转化表第2篇 学生姓名：高天伟 学期初：这孩子有个性、不好惹很难管理，长得那副模样就很霸道。于是我认为他是我需要花费大部分精力、重点盯防、改造的“大人物”。 （一）表现： 首先引起我留意的是自从他上学以来，上课发言从来不举手，张嘴就说，

5、毫无纪律可言，行为与一个中学生的标准相距甚远；他不仅仅回答问题不举手，而且经常用小动作招惹其他的同学，惹得都反对他；他经常欺侮同学，有时候上课拽女同学的头发、无缘无故的骂人，有许多的同学都不愿与他为邻；学习成果差，且不能按时完成作业，连他自己都辨认不出自己写的什么字。 （二）原因： 透过与家长联系，我渐渐了解到了一些我所不知道的细节。他从小与爷爷奶奶一齐生活，老人只注意对他的物质保证，让他吃饱、穿暖，对于他的教育却几乎为零。在这个环境下，他上到初中，透过对他的了解以及亲眼所见，我发觉这个孩子最大的问题是学习习惯太差，从小就没有人管理，养成了散漫的性格，加上他很喜爱在别人面前表现自己，因而，有此

6、前那样的表现。在这个孩子身上，几乎具备了全部孩子的缺点。但是，我坚信只要发奋、找到了症结所在，一切便会迎刃而解，包括这样的孩子也不例外，究竟他只是个孩子。 （三）措施及效果： 针对高天伟的状况，我为他制定了帮教措施，打算从学习习惯入手。对于他上课没有法规的缺点，不能希望他一天、两天就转变，要循序渐进。有了好的表现，就准时表扬、鼓舞；不好了，不是简洁的批评，而是告知他就应怎样样，正因在他的内心中并没有真正建立作为一名学生的标准。就这样，一个月过后，经过了我很多次的提示、鼓舞，他上课不举手说话的毛病基本上得到了改正。状况刚有好转，以后发觉的问题，却真的是让我挠头，让我真正发觉这是一块不好啃的骨头。

7、基本的法规懂了，但是好景不长，正因他基础差，课上的资料对他越来越没有什么吸引力了，他的留意力渐渐由上课转化为招猫递狗，不是捅捅这个，拽拽那个，就是趁老师不留意换个座位、发个怪声什么的。几次找他谈，根本不管用：当着我的面表示的很老实，但回去后他仍旧是屡教不改。很多科任老师上课要么往我这送，要么干脆让他到外边站着。在这种状况下，我联系他的家长。他的家长只是平凡的农夫，很朴实，一见老师就只会说好，再说深了，就会抹眼泪。这样的家长，能够希望他做什么，他拿孩子更加的没方法，他们的话，甚至还不如老师的话管用呢。看到此景，只能把期望放在孩子和我的身上，我打算自己干。与此同时，我利用多种嘉奖、处罚措施来鼓舞、

8、 引导他。这样一方面能够调动他参与的专心性，另一方面也能够促使他上课专心听讲，尽量弥补他的损失。接下来他只好了两个星期，上课、听讲能够基本完成作业。随后，又原形毕露，恢复了他原来面貌了。能够说，这个时候高天伟的眼中只有我，其他老师，包括校长他都不大放在眼里。 认真想想，作为初中生起码就应懂得对师长礼貌吧，为什么在他的身上会出现这种状况，也许与他的家庭教育有关联吧。于是，我严肃的和他讲讲礼貌懂礼貌和遵守纪律的必要性、重要性，他的这种行为是多么的不礼貌以及同学们对他这种行为有什么感受。这件事就这样过去了，但是却留给我更多的思索，在他的身上，还有哪些我还不了解、还不曾了解的东西呢？他究竟是一个怎样的

9、孩子呢？时隔不久我前边对他所做的全部工作付之东流，一切又恢复了最原始的状态，甚至随着他年龄的增长，他变得更加不易管理了。也就是正因这些工作收效甚微，我才真正熟悉到教育并非是一日之功，是一个长期、曲折、困难的过程，要将这些恶习从一个人身上驱除洁净是要付出汗水、精力、爱心等等。教育不能急于求成，一蹴而就。应对他反复无常，我的发奋好像没有任何作用，我该怎样办？那个时候的我布满着矛盾，一方面是真的束手无策，没有良方能够对症下药；另一方面就是作为一名老师的我良知。教师这个职业就是这样一个良心活，或许并没有人去监督你怎样去对待每一个孩子，这样一个孩子对于我的教育或许没有什么太多的影响，他的存在不会影响到大

10、家对我的评价。但是在我，一个教师的心中却深深的明白，自己怎样对待这棵刚刚发芽的幼苗， 往往打算着一个孩子的一生。我的放下或许是一时的，但是对高天伟来讲，能够说是对他一生的放下。或许正因这个放下，他的将来变得更加的坷坎、曲折。虽然这只是一种可能性，但是作为一名教师的我，怎样能将这种可能变成现实呢？没有别的方法，没有退路可言，只能迎难而上，只要有可能，就不能放下。在这种状态下，我时时鼓舞他，同时也鼓舞自己。对于他做得不对的地方坚决批评，能够说虽然他还是大错小错一齐犯，但是他有意识的克制了一些。一向到了这个学期，偶然之间的一个小插曲，却转变了我们之间由来已久的敌对状态。 在学校的一次群众大扫除上，我

11、惊异的发觉，平常爱偷懒的高天伟竟然满头大汗的用力去劳动，而且还颇有一番业绩呢！于是，我对他说：“小高，你真行啊！真够棒的！”并号召全班同学向他学习。其实叫他小高是我一时快乐对他所用的称呼，没想到这个称呼却真的拉近了我们之间的距离。他跑过来问我：“老师，老师，你叫我什么？”听了他的问话，看着他不好意思的脸，我突然觉得这虽然是两个小小的字眼，对他来讲却异常重要。之后劳动中，他干得非常卖劲，再没见过他偷懒。学习上也比以前发奋、刻苦了，从不问问题的他，经常跑到我的身边来问这问那，上课也爱回答问题了。有一次，他回答问题的次数在全组中排第一名。看着他的变化，比较着他以前的种种，很难坚信这就是那个以前让我时

12、时牵挂、时时担忧的高天伟了。不管是在他做对、做错时，我都这样称呼他，每一次都会看到他瞪大眼睛专心倾听。看着他的变化，我也经常想，莫非真的就是正因这一声亲切的称呼使他转变吗？当然不是，这或许就是量变向质变的转化吧。以前所做的都是在积蓄能量，而今这一声亲切的称呼，使他完成了从量变到质变的过程。虽然这个过程有些慢长，但是究竟我们等到了这一天。 但是，在他的身上，也会时常出现一些小问题，正所谓“大错不犯，小错不断”。虽然从今刻的表现来看，他并不完美，但是对他来讲，已经有了一个全新的开头。我们没有理由不坚信，他虽然不是最好的，但他的将来还很漫长，有了第一步，他距离成功还会遥远吗？在这之后，他态度变得专心

13、上进了，作业也能够完成了，上课能够专心的听讲、专心回答问题了。他变了。似乎我也变了。原来一提起来就似乎如临大敌的感觉不见了。他变得可爱了，我也从这个教育中感受到了成功、感受到了教育带给人的满意感。 （四）结束语 不是有人曾说：假如孩子天生就是优生，哪教育还有什么功能？又谈什么基础的素养教育呢？因而对占相对多数的中差生，我们更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。高天伟的转变也让我有了很多的思索，这样的孩子，刚刚到来的时候，他的身上几乎没有什么优点，每个和他的接触过的人都会感到麻烦。但是，就是这样的一个孩子，他并不是一个石头、一块钢铁，假如学校和教师最大限度的赐予他时刻、空间

14、上宽容，他也会渐渐被我们这种细致入微的教育感动，他也会被溶化。应对着他的转变，此刻来谈成功与否好像还为时过早，但是我想经过我们每一个教育工作者的发奋，他必需会有一个完美的将来。 小学后进生转化表第3篇 一、基本状况： 陈煜博喜欢体育，对学习畏惧如虎；上课常常做小动作，讲小话，作业不专心，应付了事；但他乐于帮助别人。 二、对策： 1、师爱。教育技巧的全部奥秘就在于如何爱惜学生，教师应把真诚的爱赐予后进生，敬重他们，关心他，理解、宽容他：对他热忱关怀，循循善诱，晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，力戒嫌弃或讽刺挖苦；主动接近他，建立和谐的师生关系；确定鼓舞他一点一滴的进步，分阶段向他提出恰当的

15、期望。实践表明，只要教师把爱的情感倾注到后进生身上，就会引起他们心理上的共振，行动上的回报。 2、调查。这是转化生进生的基础。通过调查要摸清形成后进的主要原因，特殊是摸清他政治学问方面的缺漏，以便有的放矢地帮助他，对症下药，切实解决他学习中的困难。指导他逐步把握正确的学习方法，提高他们获取学问的能力。 3、环境。这是转化后进生的外因。教师要为后进生创造一个良好的外部环境，同家长和其他任课教师亲密合作，同时做好后进生四周同学的工作。人人帮助他们，人人关心他们。优等生与他们结对子，让后进生体会到一种集体的暖和。这样就使他处在一个团结向上，勤奋好学的集体中，使他在比、帮的良好环境中共同进步。 4、兴

16、趣。这是转化后进生的动力。政治学问布满着趣味性和规律性，我们在教学中充分利用政治学问的趣味性和规律性，不断培育后进生学习思想政治课的兴趣，增加其学习好政治的欲望和责任感。 5、方法。这是转化后进生的钥匙，教师的教学应在使学生增长学问、发展智力的同时，注意培育学生把握科学的学习方法。在教学中，我们依据后进生缺少正确学习方法的特点，细心设计他能够接受的方法和教学形式。另外依据政治新课标的特点，对他特殊抓好三个环节：课前抓好补缺和铺垫；课上抓好训练和反馈；课后加强辅导。并留意运用教具学具让他多动手操作，多动脑筋思索，多动笔记录，给他发言、板演、批改、辅导等方面的优先照看。 6、能力。这是转化后进生的

17、重点。依据他原有的基础，在转化过程中我着重培育他们的能力，发展他们的智力。特殊是培育他的观看力、分析推理能力和自学能力。我要他在学学问中长智慧，在转化中发展思维。 7、习惯。这是转化后进生的要素。在教学中，教师应注意不断纠正后进生的不习数学的不良习惯，逐步培育他们努力专心，刻苦钻研的学习态度，独立思索克服困难的精神，书写工整，自觉验算，自觉预习，自觉复习等良好的学习习惯。 8、课堂。这是转化后进生的主阵地。转化后进生要以课堂为主要阵地，要变课外加班加点为课内为主，课外为铺，这就要求教师在课堂内鼓舞后进生发言、板演，启发他们质疑、答疑，加强课间巡察，个别辅导，将问题毁灭于萌芽之中。 伟大的教育家

18、陶行知说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”这就告知我们，作为教师，用期盼的心情去等待学生的每一点进步。后进生转化是一个系统工程，需要教师首先从自身对他们的态度做起，用爱心感化他们，悉心帮助他们，相信后进生会越来越少。 小学后进生转化表第4篇 后进生是学生中最需要关怀的一个特别群体。他们常常因临时落后而被遗忘，被忽视。作为一名教师，应当摒弃对后进生的偏见，多给后进生一些爱心，耐心了解和把握后进生的心理特点，针对每个后进生的不同状况，细心观看，深入了解，分析落后的原因，把握他们的心理特征，只有这样，才能对症下药，有的放矢地进行教育。 个案分析 1、学生基本状况 王平,

19、女,10岁,三年级新转入学生。性格内向，成天愁眉不展心事重重，在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言，老师提问时总是低头回答，声音听不清,常坐在自己的座位上发呆。学习成果居下，还有滑坡趋势。但体育成果优秀，擅长长跑、篮球。 通过了解，发觉父母因感情不和离婚，孩子随父亲生活，去年父亲再婚，又生了一个男孩。牛娟认为继母对自己有成见，父亲和继母一条心，只爱小弟弟，不爱自己，自己在这个家是多余的，心理上的压力很大。 2、案例分析 通过观看，我发觉王平因家庭的变故、父母的离异、继母的出现、小弟弟的出生，加上自己本身性格内向，变得过于敏感，少话，成果急剧下降，过重的心理负担使她心理阴影很大。一直怀疑继母，

20、和继母有对立心情，甚至恨继母。觉得是继母破坏了自己一家三口的幸福与欢乐。这样就严重影响他的身心健康发展。 通过了解我发觉王平的继母是个比较明事理的人，对王平也不错，只是又生了个孩子，刚生完孩子，还得照看婴儿，对王平的照看可能没有以前那么周到，致使造成彼此的误会。王平的父亲在外打工，疏于与孩子之间的沟通与交流，又不擅长在孩子面前表达，造成误会。 多年的班主任经验告知我，王平同学出现这种状况，她的心理一定有问题。如何帮助她克服困难，走出这个阴影呢？ 3、辅导过程 -家庭的协作 经过和王平父、母亲长时间的沟通，在如何教育孩子的问题上，我们逐步达成了全都意见。我劝导王平的父亲，期望他多和孩子沟通交流，

21、多了解孩子内心的想法，多关心孩子的思想、心情的变化，多询问孩子的学习状况，让孩子觉得爸爸还是以前的爸爸，特别关心自己，疼爱自己。听了这些话，王平的爸爸感动地流下了眼泪，他没想到大人们之间的纠葛竟给自己的珍宝女儿造成这么大的伤害，他宣誓以后一定多关心孩子，决不让孩子再受委屈。王平的继母也表示以后一定要多加留意，照看好她，帮孩子找回从前的幸福与欢乐。 -教师的教育，同学的帮助。 “师爱是教育的基础”，为了去除王平的心理阴影，我在课余经常有意无意的找她闲谈，耐心地开导她，对她说：“爸爸、妈妈、继母都很爱你，老师同学也都是你的亲人，有什么不快乐的的事，可以跟我们说，我们都情愿帮助你，究竟我们是你的家人、老师、同学。” 后来，学校开运动会，我推荐她做运动员。没想到，赛场上的她屡屡夺冠，为班级争得了不少荣誉。运动会一结束，我便约她进行了一次谈