小学班主任经验材料4篇

1、小学班主任经验材料4篇 小学班主任经验材料第1篇 我今年教的班级是602班，这个班的特点是：大部分学生活泼好动，思维活跃，感情丰富易调动，班上有一批好班干，但大部分学生的行为习惯比较差，爱说脏话，爱打架，不能积极主动地思索问题，不能专心认真的完成作业，在困难面前易退缩等。通过观看分析主要原因是许多家长外出打工，孩子一般由不识字的爷爷奶奶带，爷爷奶奶一般只关注孩子的吃穿，在习惯养成方面处于放任状态，导致孩子养成了一些坏习气，如生活不能自理，娇气脆弱，缺乏自觉性，学习马虎等。针对这一状况，我以前是严厉地批评，发觉收效甚微，好多学生不但没有改正自身的缺点，反而增加了对老师的抵触心情。发觉这一状况后我

2、转变了策略，“只有爱才能教育好孩子！”作为班主任我应当花更多的时间去了解学生，与学生进行必要的心理交流，然后真诚地指出他的不足，教给他改正的方法，再和他一起努力克服困难，让学生感到老师无私的爱和深切的'关怀，感到班主任是最信任的人。这样，班主任和学生的思想沟通了，那么教育学生改掉坏习惯、坏行为也就简单多了。在班上，我要求班干根据小学生守则和小学生日常行为规范对学生进行量化打分，每月评出10名“文明小标兵”和10名“三好学生”，让他们相互监督，相互促进，渐渐养成好的行为习惯。 二、班主任要擅长表扬，奇妙批评，以典型为榜样 小学生喜欢得到老师的表扬和鼓舞，这样可以增加他们学习的兴趣和热忱。

3、当然“金无足赤，人无完人”，由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素养和基础不同等方面的影响，学生存在着较大的差异。有的勤学守纪、有的厌学做坏事，作为老师要正视学生的差异，对于“问题学生”要从关爱的心态动身，对他们要动之以情、晓之以理，用人格力气去感化他们。记得一本书上说过,学生好比一个铁盒子,不是要你去一拳砸扁它,而是要你去细细地找到那把对号的钥匙,去开启他们的心扉.学生的心理特点差异比较大,要针对学生的特点,设身处地的以他能接受的方式进行启发引导.学生到学校来,谁都想成为好学生,他们对老师布满尊敬和依靠,只要我们给他们各种表现的机会,专心去发觉,他们都会各有所长的.而且孩子还小,在严

4、格要求的同时,尽量多鼓舞他们,多表扬他们,让他们感受到学习的乐趣. 三、结合实情，创建有特色的班级 我班的学生来自各个不同的学校和班级,刚开头像一盘散沙,缺乏凝聚力,缺乏集体意识.期初让学生一起选班干,制定班规班约,提出班级口号及奋斗目标等,都对增加班级的凝聚力有一定的帮助.但开展校级活动效果更明显,比如夺流淌红旗,评选文明班级,开运动会等.现在我班学生好多了,能积极主动地为集体争光,以损害集体为耻,学习中能做到相互帮助等. 由于没有经验,我的班主任工作在很多方面存在着不足.虽然为建设这个班集体花了不少心思,特殊是后进生的转化工作,可班上有几个纪律表现差的学生仍是我行我素,而且有些学生的学习热

5、忱没调动起来,没能有效的激起他们的斗志,这些都给班级学习风气的好转带来了阻力. 这学期的主要收获是:能让大多数学生欢乐的度过在学校的每一天,能精神焕发,面带笑容地出现在课堂上,做到了尽量少的在课堂上当着全班同学的面发脾气,规范了学生的部分行为习惯,激发了大部分学生的学习热忱,采取了多鼓舞少批评的教育方法等. 总之,学生在进步,我也在成长,只要坚持把自己的收获不断的积累下来，吸取失败的教训，不断探索，学会分析问题总结经验，我相信：我们就会做得更好。 小学班主任经验材料第2篇 尊敬的各位领导，各位老师： 大家好！ 非常荣幸今日能和大家一起交流班主任工作，在这里首先感谢领导对我工作的信任和鼓舞，同时

6、也感谢我们一年级组老师的共同努力、相互帮助。 一年级是学生求学生涯中最重要的一个阶段，学生的学习习惯，行为习惯，养成教育，都是在这一年奠定基础的。我充分利用这一关键时期，抓好对学生各种行为习惯的培育。 一、利用儿歌，培育学生养成良好的行为习惯和学习习惯。 良好的习惯会形成良好的班风，使学生在各方面得到提升。因此，良好习惯的培育，对于刚进校门的一年级学生来说，就显得尤为重要了。刚开学的时候，我就把它当成了教学工作的重点。从培育学生良好的学习习惯开头，从坐姿、握笔的姿态、课堂发言等小习惯抓起。为了强化学生的这些行为，我采用儿歌的形式，如：铃声响，进教室。书放好，坐端正。老师讲，认真听。同学讲，用心

7、听。有问题，要举手。站起来，大声讲。学生在上课过程中，时间一长，留意力会不集中，小动作就会多起来。我会准时组织教学。这时采用口令式的语句，如：一二三四，坐好姿态：五六七八，闭上嘴巴；眼睛看前方。并点名提示坐姿不好的同学，同时表扬坐得端正的学生。 注意细节教育，把学生要做的事指导到位。 心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注意细节。我在任一年级班主任开头，就常听一些家长说：“我家的孩子听不懂大人说的话。”我在工作中也遇到了同样的问题，假如不考虑学生的认知能力，在教师没讲清或学生没听明白的状况下，就让学生去完成某项任务，学生们只能是瞪着眼睛看着你，不知道应当怎样做，或者其行

8、为往往事与愿违。这样做的结果，不但使学生产生挫败感，而且不利于他们把握做事情的技能。为此，比如打扫卫生时洗抹布，我通过观看发觉，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本没洗洁净，因此，用这样的抹布擦过的地方还是那么脏。他们很想根据老师的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎样才能做好。针对这种状况，我特地找一个时间，教他们洗抹布。我先打来一盆水，然后教他们怎样搓，怎么拧，告知他们只有拧出的水清了才算洁净。这样的身教特别成功。现在再看看他们洗抹布，一个个可专心了，都洗得特殊洁净。同样的道理，打扫卫生、物品摆放等工作，只要把要求的细节说到位，小孩子就能听得懂、做得到。

9、再来说说我怎样使学生学会收作业吧，我让他们同桌的作业摞到一起，从后往前传，自己的作业放在下面。每组的传上来后，教他们怎样摆放，一组正，一组反，组组分明，便于批改，便于发放。学生通过观看、模仿很快就领悟了要领，这样，哪一个孩子还能做错呢？通过对学生日常行为的教育、管理和约束，使学生的观看力、生活技能都得到了大幅度的提高。现在，班级日常管理的各项工作如晨读、自习课的纪律，中午的古诗词诵读等，都有学生组织，管理效果特殊好。 三、教育以表扬为主，多赐予学生表扬。 说到表扬，那就要准时、精确。因为“好孩子是夸出来的”.一年级学生的思维比较单纯，只要是老师大力宣传的、表扬的事情，他们都争着抢着去干。老师要

10、精确、准时的表扬孩子。如课堂上哪个孩子坐的端正，哪个孩子手举的好，哪个孩子回答问题声音大，哪个孩子字写的美丽，还有，哪个小组卫生打扫的好，哪个孩子帮助了别人。例如，学生值日时，当我看到一个表现特殊好的例子，就会当众说：“某某某同学真能干。”还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓舞学生。假如看哪个同学主动做好事，并且讲究方法，则更要表扬：“某某同学很留意观看，他看出来黑板需要擦。瞧，黑板被他擦得多洁净，大家都要学习他呀！”这样表扬后，班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干，谁也不袖手旁观，都积极主动地参与管理和为班级服务。结果，班里越来越干净，孩子们也越来越懂事理。老师一定不要吝啬语言的嘉奖。在老师的表

11、扬声中，为其它孩子树立了榜样，让孩子们自觉地向受表扬的孩子学习。 四、正确处理学生爱告状的'小毛病。 小学生爱告状，这是让我很疼的事情。往往，老师正在讲课，就会有学生举手告状。比如谁拿了她的铅笔，谁在做小动作，谁在说话。诸如此类的小事情，处理的话，会耽搁上课时间，不处理吧，又怕产生不好的影响。也担忧不为学生当调解官，会降低老师在学生心中的威信。所以我采取的处理方法是： 1、要求学生下课“告状”,课上带着好的心情听课。这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后，“告状”的几率就低了，课堂的利用率提高了。 2、延迟批评，既培育学生开心的心情体验，又赐予其改正和醒悟的机会。我把批评留

12、在每天下午放学的时候，完成了教学，再利用几分钟总结这一天孩子们给我告状的状况，这时学生往往已经在负疚的心情中反思了自己的行为，我只要加以批评指导，就能很好地解决问题。 总之，班主任工作就是细节打算成败！假如能够踏踏实实地把每一个细节做好，班主任工作必定能够做好。 以上是我在班主任工作中的一些粗浅见解，有不妥之处，请各位领导和老师提出珍贵意见。感谢大家！ 小学班主任经验材料第3篇 班主任工作是一项特别辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。当然想培育一个积极向上的班集体，使每个学生德、智、体、美等方面都得到充分发展，形成良好的个性是每个班主任的愿望，也是全部科任教师的愿望。

13、一、为人师表，领先垂范班级是学校教育、教学工作最基层的级织单位，而班主任和科任则是这个单位的组织者和管理者，对创设良好的班集体，学生素养，陶治学生的情操，培育全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里和学生接触的时间长，在学生面前自己是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在教育工作中要求学生做到的，我首先做到，敬重每一个学生的人格，教育他们热爱劳动，耐心帮助别人。 二、建立班级制度，我一直认为，一个班级应有健全的制度，这有利于良好班风的形成。在建立各项制度的同时，我也建立了相应的嘉奖机制。在班级中设立了进步奖、优秀奖及监督台。每月评选一次，通过一次次班会的说教，让

14、学生清晰自己和同学的差距是多少，老师可以赐予小结和鼓舞，以此来激励学生。 三、正班风，树威信。良好的班级必需有一个良好的班风。因此在每学期开头，我就适时地召开家长会，学生、家长、班主任三者统一思想，达成共识，使班级的班风积极向上，学生的学习目的明确；教师的教育教学目的明确；家长的协助目的明确。在家长面前全班同学便纷纷制定个人目标和阶段目标。大家齐心协力，刻苦学习，互帮互助，班上形成了一股浓郁的学习氛围。家长们看到这样的班集体，作为班主任的我自然而然就在家长们的心目有了一定的威信。 四、关爱学生。在物质上赐予帮助。在生活上赐予关心和爱惜。在精神上赐予鼓舞和支持。在学习中那些学习差的；退步的；考试

15、发挥不好的；有困难的；无母爱的等等。我常常用语言开导、鼓舞、教育他们，不断与他们谈心，这样即把握了他们的心理活动，又消退了他们的精神压力，还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不卑视、不放弃任何一名学生。从谈话中关爱学生，准时地把握学生的思想动态，谈话要找准时机，要在适当的氛围中进行。在学生遭到变故惶恐担心时、在学生百无聊赖不思学业时， 五、发扬民主精神，保持班主任在学生心目中的良好形象。班主任是学生的偶像，学生对班主任有着苛刻的要求与标准。因而，要真正让学生听从班主任的教育和管理，作为班主任必需发扬民主精神，保持在学生心目中的良好形象，其表现为：专心上好每一节课，向学生全面而深刻地展示自己，让

16、学生佩服你，信任你。在活动时，适当地投学生所好，与学生谈论他们感兴趣的人和事，与学生查找共同语言。比如，有的同学喜欢打乒乓球，我就利用课外时间和学生们地起玩，在彼此的活动交往中加深理解与信任。充分发扬民主精神。我每月搞一次匿名摸底调查，让学生把想说的话和班里面发生的事情的看法、对老师的意见和风议都写下来。然后经过专心专心整理准时处理和纠正。并对提出好的见议赐予表扬和鼓舞。这样一来，在班上形成了一股“给老师投纸条”热，大都是些对班级管理中的意见以及对老师的一些看法，而且有的学生还能主动反映班级中的违纪事件。这些都给我管理班级供应了帮助。 我深感班主任工作责任重大，尚需不断地磨练提高。我期望能吸取

17、到更多的班主任工作经验，把班主任工作做得更好。 小学班主任经验材料第4篇 用爱架起通往学生心灵深处的桥梁有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任的工作中，我感受颇深，有几分劳累，几许收获。因此，我在接任班主任之初就要求自己面向全体，让每个学生都得到发展，得到全面的发展。在做班主任的八年时间里，我用自己的爱心与责任心影响着学生，班级工作在各方面都取得了优异的成果，现汇报如下： 一、用爱去暖和和包涵学生 教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，因此教师能否打开学生的心扉，取得学生的信任，爱是首要条件。爱是教育的基石，是教育的“催化剂”，它可以促进学生的转化，是

18、滋润学生的心田甘露，可以把师生关系转化为亲热的朋友关系，正是这样，我热爱和关心每一个学生，用爱架起了一座通往学生心灵深处的桥梁。 1、我重视与学生的思想交流，经常与学生促膝谈心。 在谈心的时候了解到学生的思想，了解到学生的困难，也了解到班级课堂上了解不到的东西，从而有针对性地开展教育。世界上的爱各种各样，而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界，教育心理学家认为，这种爱是由班主任老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。内容上表现在班主任深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分敬重、信任学生，严格地要求学生等。班主任对学生的爱不同于父母对子女的天然之爱，对学生的爱应是超出

19、母爱，更伟大的爱，因为它要无条件地爱每一个学生，好的、差的、丑的都要爱得起来；但它又是有原则1 的，不是迁就放任的爱，而要从学生的全面发展的高度将爱与严格要求结合起来。引导他们健康成长。 隋金凤的家庭特别，她不爱说话，不擅长表现自我。于是我就想方设法亲近她，了解她，当她完成上课提问后，我就准时地、夸她表扬她，在她的作业本上写完评语后告知她：“其实老师最喜欢你微笑的样子，很可爱很美丽！”正是有老师对他们的理解、敬重和真心、真诚的暖和，才可能消解冰冻。我对他的关心、关怀和关爱才成了打开该生心灵之门的金钥匙。通过以心换心，以情换情，以人格塑造人格，渐渐地她爱笑了，上课也能参与别人的争论，也常常静静地

20、为班集体做事，帮助其他同学，受到全体师生的喜爱。 2、对学生进行赏识教育，让学生在欢乐中学习和成长。 有这样一个故事：一个小女孩很不爱洁净，成天在泥地里摸爬滚打，一身脏兮兮的。家长用过很多的方法打过、骂过、哄过，都无济于事。一位退休女教师知道这件事后，送给女孩一件特别秀丽的连衣裙。这个女孩再也没有在泥地里玩过，因为她怕把这件秀丽的连衣裙给弄脏了。实际上，在我们每个人的心中都有一条秀丽的连衣裙，那就是渴望得到别人的认可与赞美。在班级管理中，给学生以适当的赞美往往能收到奇效。无论在日常的学习和生活中，我们都不要吝啬自己的赞美之辞。 我班学生罗俊顺感觉意识不好，写字手眼协调能力弱，回答问题自信不足，

21、看到他的作业，我没有批评他她，而是对他每一次小小的进步加以表扬，同学们有的说他字写的整齐，有的说他没有错别字。没想到以后的学习中，他变得比以前更有信念，更专心了。 3、给学生供应展示的平台，为走向社会而打下基础。 就像天底下没有一模一样的树叶一样；世界没有一模一样的孩子。每个孩子都有自己的优点，只要擅长查找就能发觉。 依据每个同学的特点，为他们创造发展的平台，例如：曹金玲和陈子佳一直跳舞，在搞活动的时候就让她们表演，张建南有体育的特长，就让他参与武术表演。曹研有英语朗读的特长，就让他参与了英语的口语比赛，并取得好成果。让学生在得到熬炼的同时，也为班级取得了优异的成果。 二、用智慧去管理班级 1

22、、树立班级奋斗目标，建设健康的班级文化，充分发挥学生的主观能动性，形成良好的班风。 （1）加强班干部管理。通过自我推荐，学生选举，选出工作负责，管理能力强的班委会，对他们进行培训，明确责任与义务，强调用智慧管理班级，既给班干部一定的管理空间，也不完全放手，在必要时给他们一些建议，一些指导。通过学生的自治自理，班级各方面工作都有很大进展。 （2）有效利用每周的班会课，组织开展专题性的活动。如：交流学习方法，意志教育，如何做时间的主人，习惯养成教育等,为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风学风，为学生供应一个良好的生存环境和学习氛围。 （3）始终把学生的养成教育放在首位。注意学生基本功的训练。利用每天的写字课让学生练习书法，从硬笔到软笔，从临摹到仿写。此外，还对学生进行感恩教育，进行书写规范的教育，自信