外研社小学(一起)四年级英语老师教案

1、英语 (新标准 )一起第七册M2题目Module 2PastActions （过去的行为）题材大明讲述了昨天他做的事情： 打扫了房间， 完成了作业， 洗了脏裤子，（主要）并且帮助了妈妈。妈妈很开心，表扬了大明。内容教学目标语言功能描述过去的活动及状态。知识语法本模块重点学习规则动词的一般过去时，主要句型结构目标（结构、是： Yesterday, I/you/he/she did sth.句子）能够听说认读的单词和短语：yesterdayfinish dirtypaint trousers finished phoned词汇能够听说读写的单词和短语：cleanwashcook(cooked)(B

2、4)noodles(B2)watch(watched)(B3) help(helped)(B4)语言能够听说认读的语句：技能I finished my homework.目标语句Ms Smart phoned Grandma.Amy painted a picture.能够听说读写的语句：I cleaned my room.I washed my trousers.I helped my mum.Mr Smart cooked noodles.学习策略培养学生对所学内容形成初步的总结和归纳能力，对本模块出现的诸多-ed 的发音规律做一个总结。文化意识了解英国的孩子是如何在家完成作业和家务劳动的

3、。情感态度使学生有兴趣在家中帮助家长完成力所能及的家务活。任务使学生能够运用过去式将一天中自己帮助家长干的家务活记录下来，并尝试写日记。模块分析： 本课的教学内容是教学在家做事情的动词词组并学会表达昨天你在家做了什么。是本书中承上启下的一个重要模块，该模块在学生对已有动词过去式(am/is-was,are-were)的基础上，主要讲授了规则动词（help,clean,wash, finish）的过去式 (v.+ed)，既是对前面所学动词过去式的总结和提升，又为后面不规则动词的学习作了铺垫。学情分析： 这个年级的学生刚接触过去式不长时间，教师能够根据学生的已有知识水平，对学生进行过去式的规则变化

4、的讲解与训练，动词过去式的掌握是一个难点。教学后记：Module 2 Unit 1 I helped my mum.一、教学目标与要求1. 语言知识目标(1)让学生初步感知过去时，了解过去时的基本特征，规则动词后面加“ed”的形式。(2)能初步运用句型Yesterday I verb+ed . 作描述，并区分规则动词加“ed” 之后的不同发音.2. 能力目标能够描述自己昨天发生的事情或者他人发生的事情3. 情感目标培养学生良好的学习、生活习惯，乐于帮助父母做一些力所能及的家务活。二、教学重点及难点1. 短语:cleaned my room washed my trousersfinished

5、my homeworkhelped my mum2. 句型Yesterday I verb+ed .教学难点：1在表示过去时，规则动词后面加“ed”.2. 动词过去时的不同发音三、 课前准备课件、 CD-ROM、单词卡片。四、教学过程Step 1 Warm up1. Say and do the actions.课件逐句出示以下短语，边做动作，边说短语do my homeworklisten to musicwash my socks play footballplay the violinwashmy faceclean my roomplay computer gameswatch TVb

6、) Free talk(1) I watch TV every day. What do you do everyday? 与学生之间进行真实的表达。(2) 通过今天与昨天的日期的对比，引出新单词“ yesterday”T: What day is today?S: Today is Tuesday. 课件对比昨天与今天的日期T: Yesterday was Monday. 引出新单词：yesterdayStep 2 Presentation and practice1. Yesterday I did many things. Do you want to know?借助于课件展示3 幅老师

7、的照片， 并且标注昨天的日期。先由教师描述这3 幅图片，给学生对于过去时有一个初步的感知。Yesterday I played the computer games./d/Yesterday I cleaned my room,/d/Yesterday I washed my socks./t/Pay attention here. I add the letters“ed”通常情况下 , 表示这件事情是发生在过去，需要在动词的后面加上ed.学生跟读单词、短语以及句子，尤其提醒学生注意最后一组washed/t/，并及时纠正学生“ed”的发音。Say the 3 sentencesin pair

8、s.2. 运用课件将warm up 阶段出现过的动词短语后面加上ed,再呈现给学生，让学生尝试着读出来。Please read thesephrasesagain, but pay attention the letters “ ed ”E.g.listened to musicwashed my socksplayed footballwashed my facecleaned my roomplayed computer gameswatchedTVcooked及时纠正学生的发音/d/t/3. 教师提出问题：Yesterday I did these things. What did yo

9、u do yesterday?play ed the violin教师与学生之间进行交流中可能会出现一些不规则的动词过去式，可以在黑板上列出来，告诉学生这是一个special word, 并进行简单的教读在引导学生认读句子I did my homework.的同时引出新单词finish ( 可在黑板上板书do-did )finishfinishedYesterday I finish ed my homework.结合学生的实际情况进行问答：T: Did you finish your homework? I msure you finished your homework yesterday

10、.4. Game: Mime and say. 双簧游戏找一名学生与自己进行配合，学生在前面表演动作， 老师在后面说句子Yesterday I- ed.E.g. I watched my trousers.Play this game in the group.5. Presentation of the text.播放 CD-ROM(1)Watch the CD-ROM(2) The second time, listen, point and find the words ending in “ed” E.g. washed, helped, cleaned, etc.让学生从老师准备好的

11、板书内容中找出过去时的动词词组，并贴到黑板上，构成板书。学生领读动词词组及句子。(3) 听读课文。1. Play a game: boys against girls.The all class say the sentences.The boy and the girl do the actions. Let shave a look who is the first.运用课件分组展示过去时的句型2.Yesterday Lingling did many things. Can you guess?课件展示玲玲的图片，以及一些动作，让学生猜，玲玲昨天都做了哪些事情？For example:

12、Maybe she helped her mum. 课件展示“笑脸”与“哭脸”进行判断学生是否正确。但这部分内容中涉及转换物主代词her,需要多给学生纠正。3. Watch the screen. There are 4 pictures here. Now let sguess what Sam did yesterday.给学生 Sam 的图片，让学生任意猜，他可能做的事情，学生猜对了就呈现出这幅图片，并呈现一个新的语篇，并引导学生进行复述。Hi, I mSamYesterday I washed my face at 6 o clockI.played chess at 10 o clo

13、ckI.played football at 3 o clockAnd. I watched TV at 8 o clock.T: Here is a short passagewritten by Sam. Let sread together. But pay attention the pronunciation of “ ed ”.Can you describe what you did yesterday? Just like this?First discuss in your group.Step 4 Summary:回顾本节的主要知识结构：过去时。让学生归纳出，在描述发生在过

14、去的事情，需要在动词的后面加上 “ ed”Step 5 Homework1. Listen， point and repeat the dialogue on page 62. Describe what your family or your friends did yesterday. Step 6 Blackboard designModule 2 Unit 1 I helped my mum/t/Yesterday Ifinish ed my homework./t/cleaned my room./d/washed my trousers./d/其中字母 ed 以及音标由红色粉笔标注

15、。Module2 Unit 2 Amy painted a picture一、教学目标与要求1、知识与能力目标(1) 词汇能够听说读写的单词cook(cooked) noodleswatch(watched) help(helped)能够听说认读的单词paint phoned（ 2）句子能够听说读写的句子Mr Smart cooked noodles.能够听说认读的句子Ms Smart phoned Grandma.Amy painted a picture.2、情感态度目标帮助学生体会父母一天的工作是十分忙碌的，教育学生爱父母， 做力所能及的家务劳动。二、教学重点及难点动词的过去式的表达以及

16、ed 的不同发音。三、课前准备几张教师的照片、蜡笔小新的VCD或图片、录音机四、教学过程Step 1 Warm up1. Game : Amy says复习动词词组 clean my room, wash my clothes, finish my homework, phone my mother, paint a picture, cook noodles2. 师生谈话，引入新课。Step 2 Presentation and practice1. 出示教师的照片，介绍教师昨天做的事情。T: Yesterday, I cleaned my room. I washed my clothes

17、I cooked noodles.2. 学习单词cooked（1） 复习cook , 引导学生试读cooked, 启发学生发现动词过去式规则变化的规律。（2） 引导学生结合生活实际使用语言。T: What did your mother cook yesterday?Ss: My mother cooked3.学习单词painted, phoned（ 1）利用老师昨天做事情的照片边谈论边学习新单词。（ 2）猜图游戏。T: Guess, what did she paint yesterday?/ Whom did she phone yesterday?Ss: She paintedShe p

18、honed4.学习课文。（1）听音连线，理解课文内容。出示两组图片：第一组： Mr Smart Ms Smart Sam Amy 的头像第二组：画画、打电话、看电视、下面条的图片T: Who are they? Ss: T: What did they do yesterday? Listen and match.( 2 ) 反馈答案，认读词组。（ 3）听音跟读对话，小组朗读。（ 4） 选词填空，巩固重点词。paintedcookedphonedhelpedwatchedYesterday, Mr Smart _ noodles. Tom _ him. Ms Smart _ Grandma.S

19、am _ TV. Amy _ a picture.(5) 语音归类。感受 ed 的不同读音。引导学生回忆已经学过的动词过去式的规则变化，帮助学生按照/d/ /id/ 三类。/d / t/id/phonedcookedpaintedcleanedwashedplayedfininshedlistenedwatcheded的读音分为/t/helped4. 欣赏Activity3, 巩固重点句型。Step 3 Consolidationand extension2. 记忆力游戏。找六个同学到讲台上，每人描述自己昨天做过的一件事。全班同学认真听、仔细记，最后进行复述，比一比看谁的记忆力最好。例如：A:

20、 I watched TV yesterday.B: I cooked noodles.Ss: Yesterday,A watched TV. B cooked noodles.( 此游戏和结合课本Activity4 一起做。 )3. 小小侦察员。出示一张小新的房间的图片。仔细观察房间里的东西，猜测昨天小新可能做过什么事情。4. 爸爸妈妈的一天。回忆周末的一天，爸爸妈妈都做了什么事情。补充句子，完成小短文。Last weekend, my mother _.She _. She _. My father_.He _.5. 情感教育。T: Your parents did lots of thi

21、ngs yesterday. They were very busy. They did these things for the family. Are they good parents? Can you help them? Help our parents do some housework.Step 4 Summary引导学生总结一般过去时态的特征，正确使用动词过去式，总结表示过去的时间状语。Step 5 Homework1. Listen and repeat the dialog.2. Tell your friends what your family did yesterda

22、y. Step 6 Blackboard designModule 2 unit 2 Amy painted a picture./d / t/id/phonedcookedpaintedcleanedwashedplayedfininshedlistenedwatchedhelped英语(新标准)一起第七册M3题目Module 3Holiday/Weekend （节日/周末）题材（主要）内容通常玲玲 6:30 起床，步行去学校，学习英语和数学。可是昨天她并没有做这些事情，因为昨天是国庆节，玲玲放假在家，看电视节目，玩玩具。语言功能教学目标描述经常性的活动以及过去的活动及状态。知识目标语言技能

23、目标语法本模块重点学习实义动词一般过去式的否定形式，主要句（结构、型结构是：句子）I/He/She usuallyI/He/She didn t 能够听说认读的单词和短语：National Daylearnstay词汇能够听说读写的单词和短语：get up(B3) walk(B3)didn tschool(B3) half(B3) past six能够听说认读的语句：She didn learnt English and Maths.语句Yesterday was National Day.I stayed at home.能够听说读写的语句：Lingling didngettup at ha

24、lf past six.And she didnwalkt to school.I didnplayt football.学习策略制定简单的一天的作息时间表，并看看自己哪些方面没有执行。文化意识了解世界上几个主要国家的国庆节是在什么时候。情感态度培养学生热爱祖国热爱家乡的美好情感。任务小调查。发给每个学生一份表格，让学生把上周末和平时的活动填在表格里，如：Name: Wang BinTimeUsualLast Weekend7:00get updidngettup9:00have an English classwatch TV14:00play footballdidnplayt footb

25、all16:00go homepaint a picture让学生练习用I usually ButI didn t lastweekend. I 来比较自己周末和平日不同的活动。可以在小组内进行描述，学生A 说，其他人听，然后由学生 B 转述 A 的描述： He/She usually Buthe/she didn t lastweekend.He/She再由 B 描述， C 转述 B 的描述，以此类推。教学内容：本课是四年级新标准英语第七册第三模块第一课时，按照教材的设计以及中年级英语教学的建议， 本课主要要求学生掌握didn t 的正确用法以及结合一般现在时描述自己或别人特殊的一天， 同时

26、要熟练运用第二模块中所涉及到的过去时动词。在正确朗读、 回答问题、理解短文的基础上培养学生的阅读能力和初步的仿说、仿写能力。学情分析：学生三年级接触过过去时，但只是was were，其它动词的过去时都没有学。本教材从第二模块开始系统讲解过去时。第二模块中只学了 8 个规则动词的过去时即：clean-cleanedwash washed finish finishedhelp helped paint paintedwatch watchedphone phoned cook cooked；学生也学过一般现在时，对单词usually比较熟悉。 学生学过这两种时态对本课的学习有很大的帮助。但是将这

27、两种时态结合在一起讨论，对学生来说可能会有一定的困难。对国庆节的讲解，学生应该比较感兴趣，都是自己经历过的事，描述起来会比较简单。教学后记：Module 3Unite 1She didntwalk to school yesterday.一、教学目标与要求：1、 知识与能力目标： 本模块主要讲授的是实义动词的一般过去式的否定形式 “ didn 的用t法”。在第一单元中通过运用一般现在时对 Lingling 生活习惯的描述以及实义动词一般过去时的否定形式对于过去某一天没有发生的活动的描述来进行对比，帮助学生理解否定式的含义及用法。在第二单元中通过阅读、歌曲及游戏等活动来进一步复习和巩固第一单元中

28、所呈现的重点语言知识。2、情感态度目标：以NationalDay为契机，培养学生热爱祖国、热爱家乡的美好情感。二、教学重点及难点：能通过练习、 运用等活动使学生能够掌握一般过去式及其实义动词一般过去式否定形式的用法是本模块的重点。本模块涉及到的语法项目比较多， 有一般现在时及其第三人称单数、 一般过去式及实义动词的否定式。使学生能正确的运用进行语言的交际是本模块的难点。三、课前准备：录音机、磁带、单词卡片、VCD四、教学过程Step1 Warm up1 I do you say. 老师做动作 , 学生用 ”You _yesterday.”来描述老师昨天做过的事情.2 Freetalk:T: “

29、 Whendo you usually get up? /How do you usually go to school? 复”(习usually 的用法 ) Step2 Presentation and practice:1 指导学生询问老师的一些情况.老师就自己的情况做出回答,如：“ I usually get up at 6.But Ididntgetup at 6 yesterday.”让学生初步了解“didn”t的意思。2、 T ：“ lingling usually gets up at 6:30.But shedidngettup at 6 :30yesterday,either

30、.”可让学生猜一下没在3、听录音，验证6 点半起床的原因。Lingling 没在 6： 30 起床的原因。引出“Yesterday was National Day.”教授National Day 给学生补充几个主要国家的国庆节在什么时候并渗透热爱祖国、家乡的情感教育。4、再听录音。勾出课文中含“didn ”t的句子。并初步理解句子的意思。5、提前给出三个问题，让学生带着问题听录音。“ Did Lingling get up at 6:30 yesterday? Did Lingling walk to school yesterday? Did Linglinglearn English a

31、nd Maths yesterday?”回答问题，教师板书。She didngettup at 6:30. She didnwalkt to school. She didntlearn English and Maths.并教读。6、放录音、跟读课文。7、 ActivityBook P10 Activity1听录音排顺序，然后根据图片提示复述课文内容。Step3 Consolidationand Extension:1 、 SB Activity3 两两谈论并反馈。2、 把学生分成几个小组，给每个小组分发卡片，分小组分别写人名、动词词组、表示过去的时间等。随机从每组当中抽出一张卡片，用did

32、n t来造句。3、 AB Activity2Step4 Summary:1 叙述 Lingling通常做些什么。2 叙述 Lingling昨天与以前有什么不同。Step5 Homework:1 听录音、跟读课文2 完成调查表：TimeUsualLast weekend并用 I usually _. But I didn t_yesterday书.写一篇短文。Step6 Blackborddesign:Module 3 Unite 1 She didn walkt to school yesterday.She didngettup at 6:30.She didnwalkt to school

33、.She didnlearnt English and Maths.Module 3 Unite2 I didn tplay football.Step1 Warm up1、Enjoy a song “ Todayis National Day!”2、对歌曲的内容进行提问： What did she do ? what didn shetdo?3、Free talk: What do you usually do? Did you do it yesterday?Step2 Presentation and practice:1T: “ Whatabout Daming? What does

34、he usually do? 让”学生猜猜 Daming 通常会做些什么，注意引导学生用第三人称单数形式进行描述。2 听录音，验证学生的猜测。给猜的准确的学生奖励。3 再听录音，在放录音之前给学生一个问题：What was the weather like? 听录音，找出答案。4 听录音、跟读。5 、课件展示 Part2 让学生用第三人称单数形式转述课文。引导学生注意动词的变化play playsride-ridesStep3 Consolidationand Extension:1 找学生展示自己上节课的表格，TimeUsualLast weekend并朗读用 I usually _. Bu

35、t I didn t_yesterday书.写的短文。2、其他同学仿照活动2 的方式向自己的同桌转述该同学的内容。3、做 SB Activity44、做 ABActivity2Step4 Summary:A game:Sa: “Iusually_.But I didn t_.”Sb: “ Sausually_.But he/she didn t_.”Step5 Homework:1、 听录音跟读对话。2、 写一写你的同学或者家人昨天或者周末的活动与平时有什么不同。Step6 Blackborddesign:Module 3Unite 2 I didnplayt football.I usual

36、ly_. But I didn t_.He/She usually_. But he/she didn t_.英语 (新标准 )一起第七册 M4题目Module 4Invention （发明）题材课堂上 Ms. Smart 告诉大家中国人发明了许多重要的东西，比如纸和（主要）印刷术，我们现在才可以印刷书籍和报纸。Sam 却拿出他自己做的剪报，说这是他印刷的报纸。内容教学目标语言功能谈论过去的发明。知识语法本模块重点学习规则动词的一般过去时及其否定形式，主目标（结构、要句型结构是：Chinese people invented Chinese didn t句子）invent invented语言

37、技能目标学习策略文化意识能够听说的单词和短语：词汇true能够听说认读的单词和短语：important bicycle printingprint(printed)能够听说读写的单词和短语：Chinese(B3) invent(invented)paper people(B5)newspaper(B4)能够听说认读的语句：语句I printed this newspaper.He invented this bicycle in 1839.能够听说读写的语句：Chinese people invented paper.Chinese people invented printing.培养学生合

38、作学习的意识， 布置学生 3-5 人共同查找部分关于中外重大发明的信息。了解世界的重大发明培养学生的跨文化交流意识。情感态度培养学生的爱国主义精神和民族自豪感。任务了解世界上各项重大发明并会用 invented进行介绍，可以在班中进行知识竞赛。教材分析：本单元运用了”people invented ”句型来描述各种发明。在以前学习过去时态的基础上，进一步学习部分动词的过去式及其在文中的运用。这些动词是：Invent invented,print printed.学情分析：学生之前已经学习过 was、 were 等过去式。对一般过去时态有所了解。本节课要掌握一些规则动词过去时的表示方法与用途。结

39、合四大发明教学，学生应该容易理解。教学后记：Module 4Unit 1 Chinese people invented paper.一、教学目标与要求1、知识目标Words: important , paper , newspaper , invented , pringting , printedSentences:Paper is important.Chinese people invented .Chinese people didninventt .2、能力目标Help the students usethese words and sentencesinactivities an

40、d daily life.Help the students to know some greating inventions.Help the students to learn the past indefinite tense.2、情感态度目标Inspire the students interest.Inspire the students to love our homeland .二、 教学重点To master the basic sentence “ Chinesepeople invented . ”To master the past indefinite tense“ i

41、nvent-invented, print-printed”To talk about what Chinese people invented.三、 教学难点To talk about what Chinese people didntinvent.To use thesewords and sentencesin the past indenfinite tense correctly.四、课前准备Radio , cards , small pictures , multimedia五、 教学过程Step 1 Warm up教师通过着急的找卡片的活动创设情境让学生感知important。通

42、过“头脑风暴”让学生思考什么是对自己重要的，扩展运用important 。1、 Where is my card?Itverysimportant for me.2、 Are TVs important ?Say a chant.3、What is importantfor you (in our lives)?Step 2 Presentationand practice1、老师通过抢答趣味操练newspaper,并为后面的T: Books are made of paper.Show some things:paper telephone/boat/planeT:.Look,some im

43、portant news on this paper.Show the newspaper.T:.猜报纸 Game: Chinese or English newspaper.Chinese/English people作铺垫。2.读报纸，运用学生想要了解蔡伦的信息差导入重点句型通过对发音的渗透，引导学生归纳以t 结尾的词加导入 CailunChinese people invented paper。ed 的发音规则。T: Who is he?What do you know about him?导入 invent 发音in-tentinvented 渗透发音 ed/id/，want want

44、edprait praited3.导入： Cailun invented paper.Chinese people invented paper.Chinese people are very clever.替换 kites/chopsticksPeople invented .以 People invented .展开讨论，降低难度，使学生在用中操练重点词句。避免机械操练。4.谈论四大发明，导入printingChinese people invented 导入 printing5.Let me print sth for you.黄金眼： What did they print?通过用印泥

45、印图片帮助学生理解print 与 draw,paint黄金眼游戏，锻炼学生的观察记忆和合作能力。的区别。Step 3 Consolidationand extension1.Listen and find out the word“ invented”2.Listen and repeat the sentenceswith “ invented”3.Read and finish the sentences.dosome exercises .完成活动手册练习通过阅读完成句子训练学生的读写能力，为段落写作做铺垫4出示物品图片，自行车、电视、电话、丝绸、飞机。T:.Who invented b

46、icycles?导入 Chinese people didn tinvent .T: Guessand choose:Which thing was invented by Chinese people?在游戏中帮助学生理解didn t的意思。本环节利用与学生之间的信息差，即操练句型又获取有关发明的知识，拓宽学生知识面。Step 4 SummaryT: What have you learn today?让学生自己总结今天学到了什么Step 5 HomeworkListen to the tape and repeat the textCopy the sentences.Step 6 BlackboarddesignUnit 1 Chinese people invented paper.Chinese people invented paper.Printing.Chinese people didntinvent .Module 4 Unit 2 He invented this bicycle in 1839一、教学目标与要求1、知识与能力目标Knowledge target：Words: bicycle trueSentences:He invented this bicycle in 1839.Abilitytarget:Help the students