校本教材教学设计

1、教学设计家园主题“ 3 加 1”阅读课家园主题“ 3 加 1”阅读课教学设计单元目标：1. 在地球环境日趋恶劣的情况下， 为了引导学生关注人类共有的生存环境地球， 使学生懂得保护生态环境， 爱护人类资源的重要性。树立环保意识，提高环保实践能力，激发热爱共有“家园”的情感，增强环保责任感。2. 了解环境保护在动植物的生长和人类社会发展中所起的重大作用，了解地球上资源情况，增强环境保护的自觉性，培养热爱大自然的感情。3. 通过搜集资料、勾画批注、探究练笔等多种活动方式，培养学生搜集、积累、整理、运用资料和语言表达等能力。教学时数： 4 课时一、视频导入：地球之歌是杰克逊第一次用MV的方式拍摄的公益

2、歌曲。呼吁人类停止战争和破坏来保护地球和环境，慈善巨星唯一能做的就剩下用捐款和歌声来帮助人们。点出主题：保护环境，爱护我们的家园。二、明确目标：1、教师引路地球是人类的摇篮，也是人类的家园。蓝天、大地、山川、河流等是人类的自然家园， 人只有和自然家园和谐相处时， 然才能从大自然那里得到美好的、 永不枯竭的宝贵的生命馈赠。 读了本章的文章，作为家园的一个成员，你会对我们的家园有更深入的认识和思考。2、明确目标明确围绕主题阅读材料进行阅读，确定单元阅读的目标和重点。三、自主阅读：学生自主阅读课文，在阅读过程中做好圈点勾画（圈点字词、勾画疑问及精彩语言）。（阅读建议： 1、从“文章写了什么”“文章是

3、怎么写的”“为什么这样写”“你读后的感受或收获是什么” 四个大方面认真领会文章，及时勾画、批注。 2 、组内同学一对一结队， 交流所作的勾画和批注。包括互相检测字、词及基础知识；交流自己的认识；互相帮助解决疑难。）四、合作探究1、小组交流，确定重点问题及展示内容。由组长主持，组内同学分别提出自己认为最重要或最有价值的问题或尚未解决的疑难，大家合作探究。可以将自己组确定的疑难书写到黑板， 提示其他组思考， 也作为教师课堂讨论的依据。（问题要有价值，一个组一个问题）2、教师针对各组确定的疑难问题，引导学生进一步深入阅读，力求获取更多、更充实的语言材料，力争顾及全篇、单元深化主题。教师注意点拨、激励

4、、评价。五、展示交流1、学生练笔：结合最大的感受是什么，谈感悟、体验。要力求使语言丰富、生动，力求引入课外材料补充认识。谈对单元内某一篇文章整体的理解。以单元主题词“家园”为话题写随笔。进行比较阅读后，谈对“家园”主题阅读的认识。2、展示交流：师生集体点评3、延伸拓展：交流搜集到的与单元主题相关、相似、相近的阅读材料，从不同角度对所涉及的主题进行全面的了解，不断在阅读中丰富自己对主题的认识、感受，丰富自己的语言。六、单元小结： 地球是人类的摇篮，人类生存的家园。可是人类生存的自然环境日益恶化，保护自然环境，维护生态平衡，是摆在全人类面前的重大课题。通过本单元的阅读探究，同学们由表及里，深入剖析，发表了很好的意见，内容充实，十分可贵。当今社会，环境与发展是人类普遍关注的焦点， 环境正成为人类可持续发展进程中的十分重要的组成部分。 我希望大家能从现在做起， 树立保护环境的意识，从身边的小事做起，做一个