植物妈妈有办法(3)

1、南陵县三里镇中心小学网络电子备课教学设计模板（ 2014 2015 学年第一学期）课题班级植物妈妈有办法学科语文二（ 4）课时2设计者杨小萍一、 教材简析和学情分析本课主要介绍了蒲公、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。突出的特点是拟人手法的运用，把植物和种子分别当作妈妈和孩子来写，易于调动学生阅读兴趣，押韵读来朗朗上口，因此教学本课在朗读上多下工夫。二、教学目标1 会认 “旋、蒲、降 ”等 12 个生字，会写 “豆、纷 ”等 10 个字。2 能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3 在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。三、教学

2、重难点学会生字词，朗读背诵课文，培养观察植物的兴趣。理解课文内容，了解关于植物传播种子的方法。四、教法（理念）设计植物妈妈有办法一课采用韵文的形式，运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。因此，在教学本课时，老师要创设师生合作互动、生生之间互助互学的生动活泼的教学情境，在师生合作互动的学习活动中，让学生获得科学知识，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。五、教学资源准备有关蒲公英、苍耳、豌豆图片以及其传播种子的视频。六、教学过程第一课时一、启发谈话，导入新课的生活。那么，植物是怎样传播种子的，如何一年年生长

3、、繁殖呢 ?读了植物妈妈有办法一课，你就会找到问题的答案。书课题：植物妈妈有办法)二、整体感知，了解课文内容1 教师范读课文。(板播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片，教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读课文。学生听读课文后讨论：你从这篇课文中知道了什么?2 学生自读课文。(1) 请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。(2) 小组轮流读课文，达到读得正确、读得流利的，由小组长为他打上 “”，没有达到要求的，再把课文多读几遍。(3) 开展 “我会读 ”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议。3 讨论：课文主要写了什么

4、?三、识记生字，练习写字1 识记生字。(1) 学生自读课文，先勾画出生字，再想一想：我准备用什么方法记住这些生字。(2) 小组交流，互帮互学。(3) 教师点拨引导。 在学生互教互学的基础上， 教师进行归类指导。如：用基本字加偏旁识字 (纷、识)，用换偏旁的方法识字 (娃、洼 )开展 “我会认 ”的活动，让学生走上讲台认读生字，并说出自己识记这些生字字形的方法。2 练习写字。(1) 指导观察。要把这 10 个字写美观，必须注意什么 ?(2) 学生按笔顺自主写字。第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。(3) 教师巡视，有针对性地指导。如： “巳 ”与 “已 ”的区别，女字旁与 “女 ”字宽窄不一样

5、，第三笔到右边不出头。第二课时一、学生自学，初步理解课文内容1 学生自读课文，思考：你从文中读懂了什么?用“ ”划出相关的语句。2 课堂交流，汇报自学成果。引导学生带着自信，用“读了课文，我知道了”句式汇报自学的成果。二、研读课文，探究感悟1 你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里 ?找伙伴一起朗读课文 2 、 3 、 4 节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。2 全班交流，学生说哪种植物，就讲读哪一节当学生说到 “我觉得蒲公英妈妈最聪明 ”时：说到这里，你有什么问题要提出来吗?“降落伞 ”到底指什么 ?“乘着风 ”是什么意思 ?让我们一起去看看“降落伞 ”是什么， “乘着风 ”又是什么感觉。你觉得这情景美吗?请和同桌一起有感情的把这一节练读一下，讨论怎样才能读好这一节。学生同桌练读，讨论交流，感悟读法。蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了，有一位小朋友看到了，也想跟着他一起旅行，他怎样想的呢?请你读一读下面这首小诗，与这位小朋友一起分享快乐。3. 小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都