欧姆定律授导型教案

1、学习必备欢迎下载模块 4-1学科章节名称学习内容分析学习者分析教学目标教学设计表物理授课年级八年级学校 伙牌镇中心学校教师姓名姚保明计划欧姆定律1学时欧姆定律作为一条实验定律是电学的核心，它揭示了电流、电压和电阻三个物理量之间的关系。学生对电流、电压、电阻的概念能正确理解，也知道电流与电压和电阻有关，但对于它们的定量关系却知之甚少课程标准： 通过对欧姆定律的学习，又为接下来学习伏安法测电阻、电功、电功率和安全用电知识打下了基础。对欧姆定律的探究，还使学生进一步体验了本章第一节探究影响电阻大小的因素时所用的控制变量法，认识到应用科学方法的重要性。 知识与技能： 通过实验探究电流与电压和电阻的关系

2、，理解欧姆定律的物理意义。会使用欧姆定律的公式及其变形式进行简单的计算。学会同时使用电流表和电压表测量同一导体的电流和电压。 会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。 过程与方法： 初步掌握利用探索性实验研究物理问题，并归纳得出物理规律的一般方法。培养学生依据实验事实，分析推理、归纳得出物理规律的能力。 进一步体验控制变量的科学研究方法和用图像来说明物理现象和过程，揭示物理规律的方法。学习必备欢迎下载教学重点及解决措施教学难点及解决措施教学设计思路依据的理论知识点通过实验探究电流与电压和电阻的关系， 理解欧姆定律的物理意义。会使用欧姆定律公式及其变形式进行简单的计算。学会同时使用电流表和情感、态

3、度与价值观： 结合欧姆当年研究电流、电压和电阻三者关系的简史，培养学生刻苦钻研、大胆探索的科学精神，同时使学生亲身感受物理研究的意义。引导学生认识物理规律的客观性、 普遍性和科学性， 促进学生科学世界观的形成。通过实验探究电流跟电压和电阻的关系，归纳出欧姆定律如何设计实验，如何对实验数据进行分析并归纳结论，如何评估实验结果。1、创设问题情景，引入新课问题2、引导学生合理猜想，引出探究课题3、学会用控制变量法探究问题4、在自主设计实验方案的过程中，培养学生的实验设计能力依据现代信息技术和课程整合理论，遵循媒体教学设计整体优化为教学服务的原则，围绕学习目标，努力促成知识向能力迁移。信息技术应用分析

4、学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果Ppt师生互动，教师激发兴趣，突破理解、掌握演示。重难点。Ppt师生互动，教师激发兴趣，突破应用演示。重难点。师生互动，教师激发兴趣，突破理解、掌握Ppt演示。重难点。学习必备欢迎下载电压表测量同一导体的电流和电压。会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。教学过程（可续页）所用教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图时间新电流与电课压、电阻之导入间的关系电流与电猜想压、电阻之与间有什么假样的关设系？2 分钟5 分钟师：同学们，通过前面的学习我们已经掌握了电流、电压和电阻的相关知识。那么就你们掌握的知识来分析，电流与电压、电阻之间有没有关系？师紧接 ：大家能不

5、能大胆猜想，电流与电压、电阻之间有什么样的关系？并说说你猜想的依据。教师演示此实验。师：在这个实验中，如果在电路中在串联一个，当移动滑片改变变阻有关系！因为电压是形成电流的原因，电阻表示导体对电流的阻碍作用，所以我认为电流与电压和电阻有关。猜想 1：前面做过实验：在一个小灯泡的电路中，当电源用两节干电池代替一节干电池时，小灯泡变得更亮，电流表的示数会变大。因此我猜想：电流与电压有关，电压越大，电流就越大。猜想 2：当移动变阻器的滑片使变阻器连入电路的阻值变大创设问题情景， 引入新课问题引导学生合理猜想，引出探究课题学习必备欢迎下载器连入电路的阻值时，你将会看到什么现象？对于你观察到的现象，你又

6、有什么猜想？ 教师演示实验。师 ：在上面同学合理猜想的基础上，谁能进一步对电流与电压、电阻之间的定量关系提出更具体的猜想？师：同学们已经确定了采取控制变量的科设学探究方法，计那么在实验前实控制变量18 分应该准备哪些验法钟器材？又如何方案来设计实验呢？请大家相互讨论、交流，看那一组能找出最佳方案。实师：通过交流与合作，同验探3 分钟学们对实验的究方法达成了共识，下面就请时，小灯泡变暗，同时电流表的示数变小；反之，小灯泡变亮，同时电流表的示数变大。因此我猜想：电流与电阻有关，电阻越大，电流就越小。猜想3：电阻一定时，电流与电压成正比；电压一定时，电流与电阻成反比。学生分组讨论。学生分组实验，记录

7、数据学会用控制变量法探究问题在自主设计实验方案的过程中，培养学生的实验设计能力让学生体验合作学习学习必备欢迎下载大家根据实验方案自己设计记录实验数据的表格，然后进行分组实验。每一小组可以在“电流与电压的关系”和“电流与电阻的关系”两个课题中选择一个进行探究，当然也可以两个都探究。然后，大家要相互交流，共同合作，找出结论。交流成果总10 分结规律欧姆定律钟教师巡回指导。师：同学们刚才都根据自己设计的实验方案，进行了认真、细致的探究，并进行了科学地分析。下面就请大家来交流一下自己组的探究结果。教师用实物投影展示学生的数据师：分析实验数据，你们生：我们小组完成的实验是控制电阻不变，探究电流与电压的关

8、系，我们设计的表格和记录的数据如下：R=_实电电验流压次I/序U/V生：分析实验数据，我们发现电压变大为原来的两倍时，电流也变为原来的两倍；电压变大为让学生学会交流激发学生交流的欲望学习必备欢迎下载发现了什么？师：你们得到的结论是什么？师：同样探究这个问题的小组，是否也发现了这样的规律？如果有的小组有不同结论，与其他同学交流一下，找找原因。原来的三倍时，电流也变为原来的三倍。生：电阻一定时，电流与电压成正比。学生表示赞同。学生间短暂交流。交流成果总结规律师：当然，实验误差也会造成实验数据有差异，不一定能得到严格相等的比例关系。在实验中，我们要尊重事实、实事求是地记录和分析数据。导体中 的师：综

9、合分生：导体中的电析以上实验结流，跟导体两端电流，跟导体两端的果，我们可以的电压成正比，归纳出什么样跟导体的电阻成电压成正学习科学家不畏比，跟导体5 分钟的结论？反比。的电阻成困难、不屈不挠师：电流 I生：各组数据表反比。跟电压 U、电明，电流等于电阻 R 在数量上压除以电流，即学习必备欢迎下载有什么关系？师：刚才同学们归纳的结论：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。用公式表示为： I=U/R 。这是一条很重要的物理规律，叫做欧姆定律。那是德国物理学家欧姆在大量的实验后，归纳出来的结论。欧姆定律揭示了电路中电流遵循的基本“交通规律”，是最重要的电学规律之一。教师引导学生阅

10、读有关欧姆研究欧姆定律的历史资料。师：这节课同1.回顾本课 探 究 过学们在较短时程间内经历了科2.本节课学 到 了 哪学家的探究过些知识？小结与作业2 分钟程，并且出色3.本节课学的发现了规律会了哪些欧姆定研究方律。那么，在法？探究过程中，I=U/R 。学生阅读课本92页的“方法”和例题，初步了解欧姆定律的使用方法。学生进行自我评析并汇报交流。学习必备欢迎下载大家又没有走过弯路而影响实验？又是怎么解决的呢？是不是有哪些小组还有其他发现呢？针对本节以实验为基础的特点， 主要采用在教师的指导下让学生自主进行实验探究教的方法进行教学。 通过提出问题学生猜想与假设制定计划与实验方案进行实学验与收集证据分析论证、 得出结论评价交