《天窗》课堂实录

1、天窗课堂实录一、复习旧知1不一样的童年有不一样的快乐，不一样的生活有不一样的精彩，乡下孩子的生活因天窗而变得丰富多彩，今天，让我们继续回到作者的童年，去感受天窗给乡下孩子们带来的快乐。2. 和老师一起齐读课题两遍天窗。3提出问题：天窗是什么？男女搭配读幻灯片天窗能给乡下的孩子们带来什么？请同学们浏览课文的4-9 自然段，边读边思考： 天窗能给乡下的孩子们带来什么？师：课文大家都读过了，天窗能给乡下的孩子们带来什么？（）能用文中的一句话来说一说吗？生：小小的天窗是唯一的慰藉。师：“ 慰藉 ” 是什么意思 ? 生：安慰、抚慰。三、拓展思维，运用积累1、教师启发提问：“ 在你无奈的时候，什么是你的慰

2、藉？ ”让学生谈出自己生活中排解不快的方法。也许是读书？看电视？也许是摆弄什么小玩具？谁能用 “ 慰藉 ” 说一句话？ 师：自己读一读这两句话，你有什么不同的感受？生：我发现第一句比第二句多了一个唯一师：唯一是什么意思？生：只有一个、独一无二、绝无仅有师：没有唯一不行吗？生：不行，没有唯一就说明还有别的选择师：这样的句子在文中出现了几次？分别在什么情况下出现的？生：默读。生：在阵雨来的时候，还有晚上被逼上床休息时天窗是孩子们唯一的慰藉。师：为什么在阵雨来的时候，天窗就成了乡下孩子们唯一的慰藉呢？请同学们再读一读课文的 4、5 自然段。师：为什么在阵雨来的时候，天窗就成了乡下孩子们唯一的慰藉呢？

3、生：因为夏天阵雨来的时候，孩子们被关在屋里，只有天窗能看到外面的世界。师：夏天阵雨来了时，大人们不许我们在外面玩啊，其实我们反而喜欢怎样？生：我们喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电。师：然而大人们偏就不许，木板窗又了关起来，你的心情会怎样？生 1：很不高兴。生 2：很失望。生 3：很沮丧师：是啊，我们喜欢在雨里跑跳，但是却无法尽情享受，于是，在失望与无奈当中，小小的天窗是唯一的慰藉。师：我们只能 （3）教师（用手向上一指） ：看天窗！ 看天窗啊！3）教师（用手向上一指） ：看天窗！你看见了 ， 1：雨脚在那里卜落卜落跳；师：“ 从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳。 ”“ 从那小小的玻璃，你

4、会看见雨点儿在那里跳。”师： （环视学生）有没什么不同？师：您更喜欢第一句。跟他一样的请举手师：恭喜你，答对了。有和我一样喜欢第一句的吗？请举手。生：因为这是个拟人句。师：我特别喜欢 “ 雨脚 ” 和“ 卜落卜落跳 ” 这两个词，因为读着它们，我仿佛看见雨的精灵光着伶伶俐俐的小脚丫，在天窗上舞动最美的姿势， 我甚至能听见那一个个小脚丫上挂着的银色铃铛叮咚作响。生 2：我看见闪电在天空中划了一道。师：（下雨音乐）听，雨越下越大了，你还听见了什么？生 2：打雷声，闪电声，下雨声这雨这雷让你想象到什么？师：想象一下，这风雨雷电会怎样猛烈地扫荡世界呢？你能描述一下你想象的内容吗？生：暴风骤雨掀翻了屋顶

5、, 刮跑了广告牌 ,刮倒了电线杆 , 淹没了房屋 , 吞噬了牛羊 , 拔起了大树你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。 小小的天窗会使你的想象活跃起来。师：这扇天窗使你的心情变得怎么样啊？生：变得高兴。师：那我们就来高兴地读一读这段话吧！师：当夜幕降临，孩子们被逼着上床“休息”的时候小小的天窗又是唯一的慰藉。齐读67 段回答问题师：从这小玻璃上面的一粒星，一朵云，你还想象到了 生 1：茅盾先生的想象力非常丰富、文章用了排比的句式、 文章使用了比喻的修辞手法、用词准确师：是啊，真得感谢茅盾先生，他用如此充满魅力的语言带我们进入了一个美丽、神奇的夜的世界！现在让我们体会一下矛盾想象的美

6、妙。大家也像文中的孩子那样展开想象?老师也为大家打开一扇天窗，让大家充分发挥自己的想象力。5学生读下面一段话，练习说话、写话你会从那小玻璃上面掠过一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰总之，美丽而神奇的夜的世界的一切，立刻会在你的想象中展开。教师引导学生用“也许也许也许”练习说话，写话。朗诵 57 段（音乐起，文中的“ 你” 换成了 “ 我” ）生齐：有感情朗读。师：若不是有了这小小的天窗，若不是这天窗使我们产生了这么美好的想象，我们的心灵就得不到慰藉。所以说（课件出示第八自然段）“这小小一方的空白是神奇的！”“这小小一方的空白”它指什么？生 1：指天窗。过

7、度生：齐读。师：是啊，天窗是神奇的！你想对发明这神奇天窗的大人们说些什么？生 1：你太聪明了、谢谢你们让我们从天窗里看到了外面的世界是啊，当门窗紧闭，屋子黑得地洞里似的时，只有这个小小的透明玻璃，给孩子们打开了一扇通往外面的世界，通向广袤宇宙的窗。所以作者说发明这“ 天窗 ” 的大人们，是应得感谢的。师：（课件出示最后一段）师：同学们，你们看，这里的“ 天窗 ” 加了引号，它指的是什么呀？天窗已经被赋予了特殊的意义，天窗是孩子们想象的窗口，也是孩子们心灵的窗口，揣着一颗向往美好的心，才能打开想象的窗，让心灵通向更多更广袤的美好世界。师：这里的 “ 无” 、“ 有” 、“ 虚” 、“ 实” 指的是什么？生：“ 无” 和 “ 虚” 指没有的，虚无的，“ 有”“ 实” 指由看到的景物所想象到的。师：比如你透过天窗看到了一颗星，由此，你会想象到生接：天空中有无数闪闪烁烁可爱的星星；师：透过天窗看到了一朵云，由此，你会想象到生接：天空中有无数像山似的，马似的，巨人似的奇幻的云彩师：所以说（课件出示：这小小一方的空白是神奇的！发明这天窗的大人们是应该被感谢的。）生：齐读课件。师：同学们，今天我们欣赏了一篇优美的散文，跟随茅盾一起透过小小的天窗，凭借无穷无尽的想