实用的学生调查报告汇编5篇

1、实用的学生调查报告汇编5篇 实用的学生调查报告汇编5篇 在人们越来越注重自身素养的今天，报告与我们愈发关系密切，报告中涉及到专业性术语要解释清楚。你所见过的报告是什么样的呢？下面是收集的学生调查报告5篇，希望能够帮助到大家。 20xx年10至xx月，华南师大文学院出版系10级媒介市场调查课程的师生们，用专业的市场调查的方法，在广州大学城10所大学进行了“关于广州大学生熬夜状况的调查”，获得了一系列客观、真实的调查结果，为更好地把握大学生的熬夜状况，进而提出改善大学生的学习、生活状态的建议提供了依据。 多数大学生看来，24：00之后睡觉才是熬夜 调查说明，当被问及什么时间睡觉属于熬夜时，36.9

2、6%的大学生认为超过24：00属于熬夜，22.73%的大学生认为超过凌晨1：00属于熬夜。由此看出，多数大学生赞同超过24：00属于熬夜（如下列图）。 绝大多数大学生认为，开始睡觉的理想时间是在23：0024：00 对于“开始睡觉的理想时间是什么时候”这样的问题，超过70%大学生认为开始睡觉的理想时间在23：0024：00，30%那么认为在23：00之前或者24：00之后才是理想入睡时间（如下列图）。 超过一半大学生24：00以后才开始睡觉 当被问及“大概什么时候开始睡觉”时，调查结果显示，大局部大学生都选择在23：00凌晨1：00开始睡觉，其中23：00开始睡觉的占了9.29%，23：30占

3、了20.16%，24：00的选项所占的比例最高，到达38.34%，而凌晨1：00也占了15.02%（如下列图）。 大学生上床睡觉与进入睡眠的时间大致相当 当被问及“大概在什么时候可以入睡”时，调查结果说明，大学生中上床睡觉与进入睡眠的时间并没有多大差异。从数据中可以看到，超过50%大学生在24：00以后入睡和进入睡眠状态的（如下列图） 。 综上所述，大学生普遍认为超过24：00点（包括24：00）睡眠属于熬夜。而超半数大学生能在自身认同的理想睡眠时间里进入睡眠状态。 超过1/5的大学生天天熬夜 当问到一周平均有几天是熬夜时，调查结果显示，超过50%大学生一周熬夜超过4天，21.74%一周熬夜七

4、天，9.29%一周熬夜六天，调查数据可谓惊人（如下列图）。 60%大学生主动熬夜在3天以下 当被问及一周中有几天是主动熬夜的，调查结果显示：大学生中主动熬夜的天数为1天的占总数的24.36%，2天的占21.58%，主动熬夜天数少于3天的接近60%（如下列图）。 超70%大学生主动熬夜时知道对其他舍友的影响 当被问及主动熬夜时，是否想到了对其他舍友的影响时，调查结果说明，73.29%大学生熬夜时考虑到了熬夜对其他舍友的影响（如下列图）。 超过1/3大学生一周当中有3-5天被动熬夜 对于一周中有几天被动熬夜的问题，35%的大学生表示一周中有35天，37.07%有1天，20.79%有2天（如下列图）

5、。 近30%大学生对影响自己睡觉的熬夜者很有意见 对于“当你被动熬夜时，你是否会对影响你睡觉的熬夜者很有意见？”的问题，答复“是”的大学生占29.89%，答复“否”的占28.54%，选择“说不清”的占41.48%（如下列图）。 约有34%大学生因为上网看电影、打游戏熬夜 当被问及熬夜的原因， 38.61%大学生选择了“利用夜间上网（包括pc互联网和移动互联网）浏览各类新闻、收集资料”；36.04%选择了“每天有大量的作业需要完成”；34.65%选择了“经常有学生社团里的一些工作要放到夜间去做”；33.66%选择了“利用夜间上网（包括pc互联网和移动互联网）看电影、打游戏等消遣活动”；30.30

6、%选择了“利用夜间参与bbs、博客、微博、即时通信（qq、msn等）、微信等的写作和互动” （如下列图）。 熬夜令33%大学生“出现生物钟紊乱的病症” 当被问及“你觉得熬夜后对你的影响有哪些”时，60%大学生选择了“会在第二天上午上课时，因困倦疲惫睡了起来”；57.03% 选择了“会在第二天出现精神不振的反响”；37.62%选择了“会在第二天出现皮肤粗糙、脸色偏黄、黑斑、青春痘等问题”；33.47%选择了“会导致平时出现生物钟紊乱的病症” （如下列图）。 近30%大学生得知熬夜的利弊后仍然主动熬夜 对于“当你得知熬夜的利弊后，你是否还会主动熬夜呢？”的问题，大学生选择“是”的占29.9%，“否

7、”的占28.xx%，“说不清”的占41.98 % （如下列图）。 综上所述，一方面，大学生社会实践增多，学习负担较重，熬夜更为普遍；另一方面，网络的快速开展，每天纷繁复杂的信息的涌入和各种娱乐的盛行，对大学生而言，诱惑增多，熬夜不可防止。多数人在明确熬夜的利弊之后还是会主动熬夜或对抑制熬夜现象持着不坚决的态度。 近20%大学生认为熬夜纯属于个人行为，外人不应干预 调查当中，当请大学生对他们的熬夜这行为进行评价时， 高达78.26%大学生表示“熬夜对学习和健康都不利，但熬夜偶尔为之属于正常行为，适当控制就可以了”；67.39%认为“熬夜虽属于个人行为，但会影响到舍友的睡眠，舍友之间应协商好睡眠时

8、间，大家遵照执行”；25.89%表示“因个别同学熬夜而影响到舍友睡眠很不应该，学校当局应出面干预”；25.3%认为“熬夜对学习和健康都不利，应该杜绝熬夜”；也有19.57%认为“熬夜纯属于个人行为，外人不应干预” （如下列图）。 近70%的大学生认为解决熬夜问题，主要靠个人意识的觉醒 当被问及“解决熬夜状况的途径有哪些”时，68.58%大学生选择了“主要靠个人意识的觉醒，自觉拒绝熬夜的现象”；54.74%选择了“学校向大学生大力宣传熬夜对健康和学习的危害”；39.53%选择了“学校当局在晚上规定的时间采取断网的干预措施”；25.49%的人选择了“学校当局在晚上规定的时间采取断电的干预措施” （

9、如下列图）。这说明，抑制熬夜的途径，主要在个人和学校方面。当前大学生熬夜并非无知行为，对其自身，他们明确熬夜的危害，也认识到对他人造成不利影响。抑制熬夜现象，除了学校方面的措施制止外，最重要和最根本的是熬夜者本身对熬夜的抵抗和拒绝。 从问卷调查、小组座谈会和深度访谈的结果来看，大局部大学生认为熬夜主要是个人行为，属于自己的选择，跟个人的价值观有关系。经过分析，我们总结出大学生熬夜的原因主要有以下几个方面： （1）缺乏自控力，主动选择熬夜 自控力不像欲望是源源不绝的，它需要个人自觉的维持。此次调查说明，大局部学生在高中时代并没有熬夜的习惯，到了大学之后，一方面，摆脱父母、学校制度的约束，另一方面

10、，舒适而宽松的学习气氛和丰富的夜生活内容也容易削弱学生的自制力，使他们倾向于放纵自己的欲望，许多大学生因为第二天早上没课或者不是重要的课程，他们头一天晚上就会熬夜进行各种消遣性活动，其中63.9%大学生选择上网打游戏、聊天、刷微博、看电影，然后第二天晚起或者逃课。此外，大学生聚会大局部在九点以后开始，这些放纵实际上是许多大学生自控力不成熟的表现。 （2）生物钟难以恢复正常 人体生物钟控制人体的作息信号，局部学生经过长时间的熬夜已经养成了熬夜的生活习惯，生物钟的睡眠时间延迟，提前上床反而感到不习惯。调查说明，30.8%大学生认为除周六周日外，23：00是最理想的睡觉时间，但他们38.34%通常是

11、在24：00才开始睡觉。从深度访谈和小组座谈会的个别案例中我们也了解到，一局部同学一旦已经习惯了在某个时间段上床睡觉，提前上床会出现辗转反侧，难以入眠的情形。调整生物钟需要花一段时期，一些习惯熬夜的大学生不能坚持调整生物钟，就主动选择了熬夜生活。 （3）自认为熬夜有利于灵感迸发 局部学生表示，需要进行文字创作的时候，熬夜有利于灵感迸发，深夜里安静的环境，会让头脑变得清晰，所以当需要进行文字写作或者完成实验报告的时候，他们就会选择熬夜，以提高创作的质量。 （4）自认为大学阶段的熬夜行为利大于弊 问卷调查结果说明，25.3%的学生认为熬夜对学习和健康都不利，应该杜绝熬夜，78.26%的学生认为熬夜

12、对学习和健康都不利，但熬夜偶尔为之属于正常行为，适当控制就可以了。这说明，绝大局部大学生都了解熬夜的危害，但另一方面，从深度访谈和小组座谈会中了解到的现实情况是，虽然绝大局部大学生都知道熬夜有害健康，但他们依然会选择在大学四年的时间里熬夜，利用熬夜的时间开展各种活动，学习、工作、娱乐等，以充实自己的生活。他们认为大学阶段的自己正处于活力充分的时期，身体机能允许自己透支活力去完成自己想要完成的内容，熬夜后稍作休息即可恢复原本的活力与健康。 在快速开展、时间就是金钱的观念下的21世纪，社会竞争越来越剧烈，对人才的要求也越来越高，由于客观现实的导向，加之大学生渴望有所作为的内在要求，在个人价值观的支

13、配之下，他们选择利用熬夜增加自己的可利用时间，也就变成了一件符合逻辑的事情了。 （1）功课繁重，学业成负担 调查数据告诉我们，约36%大学生熬夜的原因是需要完成大量的作业，这个现象在华南理工大学等理工科学校尤其明显，大局部学生表示学业压力比拟大，大量的功课迫使学生不得不熬夜。另有8.7%大学生由于考研需要熬夜，还有局部同学表示因为投简历熬夜，外界给予学生的压力增大亦造成熬夜现象的增多。 （2）舍友原因，集体熬夜现象严重 调查显示，17.8%大学生熬夜并非自愿，而是受舍友影响造成的“被熬夜”，进而引发的集体熬夜现象越来越严重，这个趋势越来越明显且有扩大的趋向。 （3）社团压力，熬夜成为必经阶段

14、大局部参加社团活动的学生根本上都有熬夜的经历，并有着参加社团必经熬夜阶段的说法，学生因为参加社团活动，包括集体宵夜、集体娱乐、社团工作等在内的各种形式，1/3的学生都经历熬夜。 （4）学校管理放松 大学生普遍在中小学阶段受到严格规律性的管理，繁重的学业和紧凑的课程设置都不会提供学生熬夜的时机。而到了大学，突然间放松的管理让适应规律管理但实质自身缺乏自控力的大学生像脱缰的野马般沉浸在各种消遣活动中。 （1）学校建立熄灯制度，到固定时间断网、断电，提醒同学们上床休息； （2）校方多开设一些养生课程，增加同学们的养生知识和树立健康生活的意识； （3）校内相关社团多搞一些“我要早睡，拒绝熬夜”的活动让

15、广阔同学参与，拒绝熬夜从意识开始； （4）宿舍形成早睡的气氛，此次调查说明，假设舍友均早睡，会对熬夜的同学造成一定的心理触动，进而也会早一些上床睡觉，舍友间互相影响，潜移默化，是比拟实际可行的改善熬夜习惯的方法。 （1）主动发挥主观能动性 增强自我修养、自我管理的能力，主动减少熬夜次数； 提高时间利用效率。大学生熬夜主要是因为社团工作或者学习任务，如果能提高工作或学习效率，那么就可以让自己有更多的时间去休息； 理性分析和看待熬夜。今晚为了完成社团工作或者学习任务熬夜，明天自然会因为熬夜而精力缺乏，这样工作和学习的效率便大大降低，这是一个恶性循环。因此，熬夜是非常不明智的，也不应该熬夜。 （2）

16、被动发挥主观能动性 利用心理的反向推动力。如多了解与熬夜的危害有关的知识，使自己深刻了解到熬夜对身体健康的极大危害，迫使自己减少熬夜的次数以逐渐杜绝熬夜； 向身边的人求助。虽然知道熬夜的危害，但是自己一时间无法改变这一习惯，可以主动向亲人、恋人、朋友和同学诉苦，并让他们帮助自己、提醒自己、催促自己，借助他们的力量使自己更容易地减少熬夜的次数，以逐渐到达不熬夜的目的。 学校先后被授予教育部重大课题实验学校、陕西省示范家长学校、西安市文明校园、陕西省绿色学校、西安市素质教育优秀学校、西安市依法治校示范校、西安市廉政文化示范校、西安市红十字示范学校、西安市巾帼文明示范岗、西安市先进党支部、雁塔区教育

17、系统先进集体、区督导评估优秀学校、区316工程优秀学校、区平安校园及雁塔区目标管理考核一等奖等称号，被西安市教育局推荐为身边的好学校。 学校坚持以学生开展为本，为学生幸福人生奠基的办学理念，在狠抓课堂教学的同时，开设了舞蹈、绘画、英语、合唱、腰鼓、武术、绳舞、跆拳道、陶艺、航模、乐器等各类兴趣小组，为学生的开展提供了广阔的平台。在这所充满关爱的学习乐园里，孩子们快乐地学习、自主地成长、全面地开展;在尝试中学会探究，在参与中开展自我，在活动中健康成长。学校成为学习的乐园、人才的摇篮。 在新一轮根底教育语文课程改革实验中，语文综合性学习不仅是语文教学改革的热点，更是语文教学改革的难点，那么我们学校

18、的教师们在具体的教学实践中，是如何理解的，又是如何操作的?有没有通过语文综合性学习提高学生的自主探究能力?本课题对本校 语文综合性学习实施情况进行了调查，以发现综合性学习开展带来的教学变化及存在的问题，以便进行深入的探讨与研究。 1、了解教师和学生对小学语文综合性学习课程的认识。 2、了解教师实施小学语文综合性学习中学生学习方式的研究的操作方法。 3、了解并分析语文综合性学习实施给教师的教和学生的学带来的变化。 4、探究在语文综合性学习中，如何提高学生自主探究能力的有效途径。 (一)关于语文综合性学习问题对全校24名语文教师进行问卷调查，发下问卷24份，收回24份。情况如下： 第一题有86.5

19、的人认为语文综合性学习是提高语文综合能力的一项重要途径，15.3认为语文综合性学习不太重要。第二题40.3的人认真组织活动，50的人当阅读课教，组织简便的活动，16.6的人大概提一下。第三题66.7的老师认为学生能积极参与，33.3的人觉得学生对此不感兴趣，难以组织活动。第四题80.7的人让学生以板报、手抄报的形式进行成果展示，其他形式展示占19.6。第五题学生收集资料以上网居多，占50，其他方法50 。第六题普遍认为能提高学生收集资料能力。第七题教师在评价学生表现时，注重学生成果交流的占66.8，注重学生参与性的占16.9，注重量化指标占16.5。第八题教师都认为综合性学习编排应根据年级水平

20、而定。第九题教师都认为课文更重要，因为考试要考。能看出以下问题： 1、关于概念的理解、特征的把握。 语文课程课标中有关于综合性学习的专项内容教师们知道，但不能够较准确地答出要点内涵及根本特征。 2、重视程度。 老师比拟重视，都知道新一轮课程改革设置综合学习有其重要意义，能培养学生综合应用语文知识的能力，培养学生的动手实践能力，有利于树立大语文观。 3、实施情况。 全校共6个年级，能根据教材认真实施的只有为数不多的班级班级。教师缺乏指导策略，只是布置给学生就算开展了，大多数形式是办手抄报，没有深入开展丰富多彩的活动。 4、自主探究能力的培养。 78%的教师都很重视学生学习成绩的提高，无视了在语文

21、综合性活动中学生自主探究能力的培养。 5、评价情况。 老师能每次对活动情况进行评价，一般采用成果交流的形式。不太注重活动过程中学生的参与性。 (二)关于语文综合性学习问题对学校五六年级220名学生进行了一次简单的问卷调查。发下问卷220份，收回208份。情况如下： 从中能看出以下问题： 1、概念理解。 知道综合性学习这个概念，但学生不知道该如何进行综合性学习，认为就是办办手抄报。 2、学习方法。 综合性学习时做了些什么时，答复最多的是办手抄报，其次是查资料，做得最少的是撰写研究报告，甚至有的 班只是老师宣读知识，没有组织过活动。 3、自主参与。 有学生78.9%认为，当老师精心组织了丰富的活动

22、，自己会积极地参与，主动进行探究，如果对活动不感兴趣，只能被动参与。 4、学习重要性。 当问及你认为综合性学习是否重要时，全部学生认为重要，能扩大知识面，能提高阅读和作文能力，对学习有一定的好处。 (三)结合听课情况，在实践活动中培养学生自主探究能力还存在以下问题： 1、老师认识不到位。 性学习主要表达为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体开展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。但在实际操作中，由于教师对综合性学习的理解不够深刻，有的把综合性学习当作课堂作业来布置，有的认为综合性学习就是学生的课外学习，有的当课文讲解，采用单一枯燥的形式，使学生没有自主探究的兴趣。 2、

23、指导不够到位。 综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主主积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。从这段话中，我们知道在综合性学习中，学生的自主实践应放在首位。但在实践过程中，我们不难发现，很多老师的指导并不到位。活动开始前，老师只给学生分配任务，活动的过程中就没有参与、过问，最后只检查结果，结果这次活动变成了少数几个同学的展示会，没有激发大多数学生的积极性、探究意识和参与性。 3、评价不够全面 教师评价方法单一，甚至错误地认为综合性学习的评价方式就是课堂上热热闹闹的节目表演，整堂汇报课以丰富多彩的文艺节目为主，没有落实语文的听说读写，没有实效性。没有注重对学生

24、的过程性评价，没有关注到学生是否主动积极参与，是否进行深入探究，使学生兴趣索然，没有成就感。 通过问卷调查，我们对实践活动中提高学生自主探究能力提出如下建议： 1、正确把握语文综合性学习的根本特征。 要很好地实施小学语文综合性学习，必须深入探讨综合性学习的性质和特点，才能有效开展活动，提高学生自主探究能力。综合性学习的焦点就是强调学生的自主学习，它不等同于过去的语文活动。 2、多渠道开发学习资源。 我们语文教师要高度重视语文综合性学习资源的开发。要善发现，优化学习资源。教师要积极拓展课文内容，组织自主性活动，让学生去收集资料，去调查实践，优化课内外的结合。 3、教师要组织自主性活动来提高学生自

25、主探究能力 教师要依据教材特点、学生的年龄、心理特点、组织贴近学生生活的自主性活动，在活动中训练学生自主学习、探究学习、合作学习，逐步让学生自行设计和组织活动，提高学生自主探究能力。 4、教师要注意指导 教师应是学生学习的组织者、促进者和指导者，帮助学生制定学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，随时掌控教学中的各种情况，设想下一步如何组织。要最大限度培养学生学习兴趣，使他们全身心投入到自主学习中。 5、多角度、多种方式评价。 综合性学习过程中，学生学习的过程比结果更重要。综合性学习的课程目标一般不是指向知识和能力的达成度，而是主要指向过程。要关注学生对综合性学习活动的参与及参与程度。人人积极主

26、动地参与其中，对所学知识进行选择、判断、阐释、运用，从而有所开展，有所创新。 早饭其实很简单：一杯牛奶、几片面包、几片水果。这样，就能让你一上午不忍饥挨饿、疲惫不堪，可是，在我们班上，有许多同学的早餐质量不能得到保证。 例如：有一些家长是由于工作太忙或其它的原因，不能为自己的孩子做早饭；有的家长那么是天天给自己的孩子做早餐。对此，我对几位同学的家长进行了询问，家长对关于孩子的早餐问题的看法和观点如下： 1、孩子正处于长身体的阶段，应该多补充一些营养，所以，早餐是一定要吃的。 2、如果不吃早餐，上午，孩子就会感到很疲惫。我有的时候早上起晚了，吃不饱，一上午都会感到很饿，感到很乏力。 1、大多数家

27、长持漠不关心、满不在乎的态度。觉得早餐是很微缺乏道的，吃不吃无所谓。 2、一小局部家长提出应该关心，但是，由于种种其它的原因而疏忽了这一环节。 3、还有的家长提出要马上改良。 有些人可能会认为不吃早餐的人占少数，那么你就错了。 通过调查，在我们五年级（5）班上，一共有33名同学，有一局部的人的早餐不够科学。其中，吃的一共有16人，在家或在小摊上吃的各有8人，吃的均以包子面包、牛奶、鸡蛋为主。不吃的有17人。具体情况如下： 由此可见，在众多的同学当中，不吃早饭的竟然占到了全班的多一半！这是家长偶然的一次忘了吗？根本不是，那是家长压根儿就没有在意这件事情。而在吃早饭的同学中，在小摊上吃得又占到了一

28、半。大家要知道，小摊上的东西大局部都是极其不卫生的，吃了对人体不但没有好处，还会造成危害。日复一日地吃，一不留神恐怕就会染上疾病。 据资料显示：按照我国学生每日膳食营养素供应量根本要求，一般早餐食谱中的各种营养素含量应占全天供应量的30左右。而我们（青少年）现在正处于长身体的时期，所以，早餐必须要吃一些有营养的食品。 按照“五谷搭配、粗细搭配、荤素搭配、多样搭配”这样的根本原那么，我们应该做到尽可能使营养早餐到达合理营养和平衡膳食的要求。 经日本专家研究发现：如果平均下来，一餐约占三分之一的热量。早餐是高热量的，在吃完之后，燃烧脂肪的速度就会降低，再配合低热量的午、晚餐，脂肪就不容易囤积。而早

29、餐不吃或吃得太简单的人，根本无法提供足够的热量和营养，精神也会比拟差；等到午、晚餐的时间，脂肪消耗的能力变差，而又吃进高热量的食物，结果是吃进的热量比消耗的热量多。早饭是人们在午前进行活动、提高效率的重要能源。如果没有吃好早饭，摄取的营养不够充分，就会使人无精打采，注意力难以集中。 此外，我要提醒大家的是：大家一定要都吃早餐。营养早餐中应该由粥面类、面点类、冷菜类这三局部组成，在餐后加一、二份瓜果以补充一些身体所需要的维生素。 最后，我祝全天下所有的小朋友们都能够幸福、快乐、健康地成长！ 最近这些年，兴起了一股中学生打工热，这引起了社会的广泛关注。身为中学生的我们，到底该不该在未完成学业时，去

30、接触这个社会？基于这个问题，本小组对一些家长，老师，学生及一些社会从业人员进行了相关调查。 1. 打工中的收获（多项选择） a报酬 b了解社会 c对所学知识加深认识 2.你有没有在假期去打工的想法？ a有 b没有 3.你希望找什么类型的工作？ a效劳员 b售货员 c推销员 4.你认为打工应具备的条件： a良好的交际能力 b知识根底 c健康的体魄 5.您认为高中生在假期打工适宜吗？ a适宜 b无所谓 c不知道 6.你觉得高中生打工的主要目的是（多项选择）？ a挣钱 b提高社会实践能力，磨练自己 c打发时间 d丰富假期生活 e找新鲜的感觉 7.据你了解，家长对高中生假期打工的做法支持吗？ a很支持

31、 b无所谓 c很反对 8.你觉得家长对高中生打假期工有哪些顾虑？（多项选择） a担忧高中生的人生平安 b担忧高中生受不良风气影响 c不舍得高中生吃太多的苦 d觉得自己的孩子给别人打工会丢自己的面子 e会分散高中生的注意力，影响学习 9.针对高中生打工，您认为社会应（多项选择） a加强法律法规建设 b营造更好的.社会环境 c鼓励并给予特别的保护和关爱 10.关于高中生的打工问题，您还有什么要说的吗？ 在问卷中经过统计得知，有90%的学生赞同假期打工，大局部认为它可以使我们提前接触社会，感受父母的工作来之不易，这对我们形成节俭意识有很大的帮助。在锻炼自己的同时，还可以得到一些报酬，花自己挣来的钱很

32、踏实，还可以培养自己的社会实践能力。并有13%的同学已在这个暑假中尝试了一回打工生活，并许诺来年暑假假设有时间的话，还得继续。但有8%的学生认为，学生的主要任务是学习，考上理想的大学，到以后出社会再培养能力，况且打工存在一定的危险，另外2%的学生保持中立。 本小组在校外通过调查40位家长，其中有13名家长允许自己的孩子假期去打工，他们认为较早的接触社会可以培养交际能力，体会赚钱的辛苦，有必要锻炼一下。另外的有27位家长那么反对自己的孩子外出打工。主要原因是学业繁重，已经没有多余的精力再去打工。其次是因为阅历不深没有足够的分辨能力，遇到危险时不懂保护自己。 我们还采访了50位社会人员。其中34位

33、赞成，主要因为中学生可以锻炼自己，在工作中可以学习为人处事，培养交际能力，另外的16位那么反对中学生假期打工。主要原因是一些中学生虽有打工的念头，但是吃不了苦，没有足够的毅力来完成交代的工作，有些半途而废，需要足够的耐心和条件。 通过调查，我们发现大多数人对中学生假期打工是支持的，即利大于弊。中学生的重要任务固然是学习，但社会又何尝不是一间教室呢？培根说：“知识本身并没有教人们怎样运用，运用的智慧在于书本外。”我们学习的知识是为了培养学生的一种能力，我们终将走入社会。在刚接触这个社会时，重要的是心里承受能力与交际技能和团结的精神。我们希望广阔中学生能够正确对待“假期打工”，不要把它当作天方夜谭

34、，家长们也不要让孩子当“温室里的花朵”，较早接触社会是有益处的。 【问题】你觉得中学生假期打工好吗？ 答：很好的主意。可以丰富生活，搞好社交关系，也可以挣一些零用钱，不必像父母伸手。我这个暑假就要去打工 【问题】为什么同意？ 我认为打工使我们提前步入社会，会有益于我们磨练意志，所以我同意。 【问题】你觉得假期打工对你的意义？ 我觉得这是件好事 毕竟中学生总有一天会长大 总要自己经历人生，因此现在步入社会不是件坏事 真的可以锻炼能力 据材料了解： 在美国等一些兴旺国家，许多中学生外出打工，不用说那些贫困户，就是家财万贯的子女也外出打工，据说美国前总统里根的子女们在学生时代也有打工的经历。 当然，

35、一方面产生这种现象是由于那个社会造成的，但我想更多的方面是由于他们教育体制决定的。 可怜天下父母心！在中国社会中，父母做的一切似乎都为了子女，他们不希望儿女再像自己过去生活得那般苦涩，于是就伸出自己强有力的臂膀，尽力为子女们挡风遮雨，含着怕化抱着怕摔，百般呵护。 小鸟都有翅膀，翅膀硬了，就应该离开大鸟单独飞翔了。总不让小鸟飞，它将来能飞得起来吗？于是，许多青少年跳出了“爱”的羁绊，用那双用来迈入“圣殿”的双脚，先踏入社会这块热土选择在假期打工。当然，对于家长们的担忧，也是无可厚非的。 “中学生假期打工” 之 我见 在这次活动中发现了一些问题，针这些问题，我们根据老师和家长的意见向那些还在打工或

36、将要打工的同学们提几项建议。 （建议1）同学们最好找些与熟人或同伴一起工作，这样遇到问题可以相互商量解决，或者及时请教父母，老师等长辈，作好自身保护工作。 （建议2）学生是以学习为主，社会实践只是学习生活的一个小插曲。我们应该量力而行，否那么不仅达不到锻炼的目的，严重的反而会有害自己的身心健康。 （建议3）社会上如果有一些好的企业可以提供一些适合我们中学生职位，并安排合理是工作时间，即可以让我们积累步入社会的经验，也可以锻炼我们的品质。 打工只是一种磨练的过程。中学生假期打工得到了许多同学、家长们的认可和支持。 一方面，家境相对贫寒的学生，想乘此时机挣些学费，生活费；另一方面，平日消费较大但手

37、头又不大宽裕的学生，想通过打工，挣些零用钱。所以，我们在学习之余应多多的锻炼自己，打工就是一种可行的途径。 通过对大学生毕业就业心理进行调查，分析影响大学生毕业就业心理的主要因素，并深入研究产生这些因素的主要原因，从而找到缓解这些心理压力的方法。 （一）调查对象：目前在校大学生，特别是即将毕业的在校大学生。调查他们的学业水平、择业要求及其它考虑因素。 （二）调查的根本情况：这次调查主要采用问卷调查的形式进行调查，调查的内容包括：学生的性别、学历、专业、所在年级、就业水平、就业还是创业、工资水平要求、工作地点、工作是否与专业相关、是否继续深造、就业方式、家庭因素、是否担忧找不到工作、缺乏的能力。

38、调查问卷收集方式主要以网络收集为主。资料收集时间为一个月。后续工作包括：数据统计，数据分析，主要因素归集，调查造成因素的原因，总结所分析的内容，收集各种解决心理问题的建议，总结收集到的解决方法和建议。 （三）调查数据分析： 1. 接受调查的大学生男女比例：男同学占46.2%，女同学占53.8%。说明调查的学生当中女同学比拟多，但男女比例相差不大，接近一比一，有利于后续数据分析的准确性。 2. 接受调查的大学生的学历：本科生占73.8%，专科生占26.2%，调查的学生当中本科生较多，而我们目前所读的是本科，此数据说明后续数据的分析比拟接近我们的状况。 3. 接受调查的大学生所在的年级：大一占10

39、.8%，大二占33.8%，大三占41.3%，大四占12.3%，其中大三的学生较多，其观点比拟接近我们大局部人目前的观点，说明后续数据有可取性。 4. 接受调查的大学生所读专业：外语占6.2%，电子占9.2%，化药占6.2%，计算机占7.7%，会计占10.8%，金融占9.2%，其它专业占50.8%，说明调查的大学生中所读的专业种类繁多。 5. 接受调查的大学生中选择毕业后就业的占83.1%，选择毕业后创业的占16.9%，说明大局部大学生选择就业，但仍有一局部大学生选择创业。选择就业的大学生大多都因为创业有一定风险且需要资金而选择就业，选择创业的大学生那么大多都有资金支持且愿意接受创业的风险并相信

40、创业能带来就业时机而选择创业。 6. 接受调查的大学生中选择毕业后就业的占83.1%，选择考研的占7.7%，选择的占9.2%，说明大局部大学生都选择毕业后就业。另外一局部选择考研的学生，大局部都觉得读完研究生后找工作会比拟容易，且愿意多读几年书；一局部选择的学生，那么大局部家里比拟富裕，有足够的资金供其，且普遍认为归国后会比拟容易找到好的工作。 7. 接受调查的大学生中，选择毕业后留在毕业城市工作的占61.5%，选择毕业后回家乡城市工作的占38.5%，说明大局部同学都打算留在毕业城市工作，原因包括：觉得在毕业城市找工作较容易，在毕业城市工作比拟有开展潜力，家乡城市较 等，更有局部人认为没有一番作为就回家乡很没长进。 9. 接受调查的大学生的就业压力：很担忧、焦虑毕业后找不到工作的占7.7%，有点担忧但觉得还是可以找到工作的占72.3%，不担忧毕业后找不到工作的占20%。说明大局部学生虽然担忧毕业后就业问题，但是对就业还是抱积极态度。 10. 接受调查的大学生对家庭因素的看法：认为就业因自己决定而不该由家庭因素决定的占18.5%，十分重视家庭因素及家里人意见的占21.5%，视情况而定的占60%。说明大局部学生都在乎家里人意见，但有时考虑到实际情况，还是不能完全听从家里人意见。顾家的思想在 心中依然根深蒂固。 11.