软件需求分析报告文档实例(课件)

1、需求分析报告书写范例1.引言为使得高中语文劝学一课多媒体课件开发有序、有效，帮助开发人员与用户之间的交流与理解特制作此文档。本文档开发人员与用户各执一份。2.项目背景描述2.1 项目的委托单位：XXX2.2 该软件系统与其他系统的关系，本项目为高中段语文教学用课件，单独使用于本课程的教学。2.3 项目名称：高中语文劝学一课来讲解演示课件。2.4 名词定义：无3. 调研情况介绍劝学是高中语文文言文教学中的一篇。作者：荀子。 通过对课件使用教学能达到以下教学要求： 1、 领悟评价作者的思想感情。 2、 认识文章艺术特色。 3、 了解文言文实词，虚词的用法。 4. 用户特点4.1 用户业务描述：用户

2、一般为高中语文教师及高中段学生，通过教学学习课文。4.2 用户情况：教师通过对课件展示课文内容：1. 教师按照：新课引入、全文分析、归纳总结几个方面对课文加以讲解，达到教学要求。2. 用户最好能直观地展示课文所在求内容；3. 用户一般为高中段语言教师，计算机操作技能一般，因此应尽可能操作直观、方便。4.3 用户原有系统的情况：原有PPT为顺序执行结构，只能从头放到尾，没有向回返的机制，使用时也只能展示一次。学生有问题时无法及时转移到相应的位置上。5.任务概述5.1目标5.1.1开发目标演示型课件一般是为了解决教学的重点难点问题而设计制作的，主要作用是辅助教师课堂演示，不要求知识内容的系统讲解，

3、一定要突出重点、难点。通过计算机的多媒体性将不容易用其他媒体解决的问题，以简洁明了的方法和形式呈现给学生。对于语文、历史、地理等需要有大量文字、图形图片、语音等表达知识的重点、难点的课程一般采用演示型课件。高中语文劝学一课来讲解演示课件的规划与开发。本软件根据此需求进行开发的。5.1.2应用目标使用多媒体教学更容易使学生接受教学的重点与难点。6. 运行环境6.1硬件环境6.2软件环境6.3条件与限制7. 功能要求7.1功能划分 复习引入准备授课讲授新课退出主界面学习要求预习抽查参考资料朗读欣赏朗读指点课文分析课堂小结课堂练习课后作业退出7.2功能描述1.1.1 7.2.1 使用对象：操作者：高

4、中语文教师；参与者：高中学生；1.1.2 7.2.2 场景对于一般的文科类教学，场景大体上可分为以下五个阶段：1、准备授课；2、复习引入；3、新授课；4、归纳总结；5、布置作业。 本次课课件场景具体要求如下：场景一：准备授课目的吸引学生注意力，准备上课。执行者与参与者教师，学生事件流程1 教师运行课件。2 播放背景音乐。3 在屏幕展示“劝学”背景、课题名称、作者名。4 等待上课。5 上课铃声后，开始上课。6 老师提出学习要求。7 对学生进行预习的检查。8 讲解劝学的相关资料。场景二：复习引入：目的引入新课执行者与参与者教师，学生事件流程1 关闭音乐，擦除背景和课题名称、作者名。2 教师提出一个

5、问题：你对这篇文章的大致的一个理解是什么。3 学生回答这个问题。4 教师请同学朗读文章。5 学生朗读。6 教师评论学生的朗读。7 打开背景音乐，由课件朗读文章，学生感受。 场景三：讲授新课：目的讲授新课执行者与参与者教师，学生事件流程1. 新课开始，老师开始讲解。2. 解题，点明“劝”在文中的作用。3. 提出中心论点：学不可以已。4. 讲解难字。5. 课文结构分析。场景四：归纳小结：目的引入新课执行者与参与者教师，学生事件流程1. 展示教师总结出的“课文小结”；2. 小结课文，分析写作特点。3. 对重点词句的解析。4.对于通假字、实词积累、虚词积累、常用句式的分析。场景五：布置作业目的引入新课

6、执行者与参与者教师，学生事件流程1 展示本次课作业；2 学生记下作业；8. 用户界面（1）、封面 （2）、扉页（3）、导航学习要求课文小结问题讨论课文讲解艺术特色参考资料朗读欣赏预习抽查（4）、内容学习要求 复习或预习抽查参考资料作者与相关背景朗读课文分析小结重点词句解析通假字实词积累虚词积累常用句式9. 数据描述8.1静态数据：无8.2 动态数据：无8.3 外部数据：无8.4 输入/输出数据：输入为鼠标或键盘控制。10. 运行需求1.2 硬件接口描述待开发的软件产品与系统硬件接口的特征，若有多个硬件接口，则必须全都描述。接口特征的描述内容可能包括： 支持的硬件类型； 软、硬件之间交流的数据；

7、 控制信息的性质； 使用的通讯协议；（略）1.3 软件接口（略）1.4 通讯接口 （略）11. 不确定的问题略12. 其他需求在这里列举出所有非功能需求，主要包括可靠性、安全性、可维护性、可扩展性、可测试性等。14. 用户手册略15. 编写人员及编写日期16. 参考资料1、背景资料梦游天姥呤留别是高中语文古诗教学中的一首。梦游天姥吟留别作者：李白海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求。 越人语天姥，云霓明灭或可睹。 天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。 天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。 我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。 湖月照我影，送我至剡溪。 谢公宿处今尚在，绿漾清猿啼，脚著谢公屐，身登青云梯。 半壁见海日，空中闻天鸡。 千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。 熊咆龙吟殷岩泉，深林兮惊层巅。 云青青兮兮生烟。 列缺霹雳，丘峦崩摧。 洞天石扇，訇然中开。 青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。 霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。 虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列麻。忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。 惟觉时之枕席，失向来之烟霞。 世间行乐亦如此，古来万事东流水。 别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！【诗文赏析】 本诗形象的描述了诗人奇异的梦境