北师大版五年级数学上册教案

1、五年级数学上册第一单元倍数与因数2教学内容：数的世界2教学内容：2 、 5 的倍数的特征3教学内容：3 的倍数的特征4教学内容：找因数5教学内容：找质数9教学内容：数的奇偶性12二 图形的面积（一）14教学内容：比较图形的面积14教学内容：地毯上的图形面积15教学内容：平行四边形面积的计算16教学内容：三角形面积的计算18教学内容：梯形面积的计算21练习内容：练习二23整理与复习一25三分数26分数的再认识27教学内容：分饼28教学内容：分数与除法31教学内容：练习三34教学内容：分数的基本性质34教学内容：找最大公因数36教学内容：约分38教学内容：练习四39教学内容：找最小公倍数40教学内

2、容：分数的大小42数学与交通46旅游费用47教学内容：看图找关系50整理与复习（二）51四分数加减法52教学内容：折纸52教学内容：星期日的安排54教学内容：看课外书时间（分数、小数的互化）56教学内容：练习五57五图形的面积（二）58探索活动：成长的脚印59尝试与猜测：鸡兔同笼60点阵中的规律61整理与复习 ( 三)63整理与复习 ( 三)68六 可能性的大小68摸球游戏68教学内容：设计活动方案71迎新年72铺地砖73总复习（一）74总复习（二）75第一单元倍数与因数课前调整教学内容：数的世界目标预设：1 结合具体情境，认识自然数和整数，联系乘法认识倍数和因数。2探索找一个数的倍数的方法，

3、能在1-100 的自然数中，找出10 以内某个自然数的所有倍数。教学重点、难点：理解倍数和因数的含义，掌握找一个数的倍数的方法。教学准备：教学过程：一、 情境导入，探索新知1 将课本第2 页的情境图呈现，引导学生观察并提出问题。2 揭示概念（ 1）请同学们观察这些数，按照它们的特征可以怎样分类呢？它们各属于哪一类呢？引导学生揭示自然数、整数等概念。（ 2）你在生活中都遇到过哪些数？把你想到的数与小组同学交流一下，看看它们是哪一类数？3认识倍数与因数再次引导观察情境图思考。从图中你还可以得到哪些信息？（ 1） 列出乘法算式： 5× 4=20（元）（ 2） 以算式为例，说明倍数和因数的含

4、义。引导思考：在乘法5× 4=20 中， 5 和 4 是什么数？ 20 是什么数？它们之间有怎样的关系？发现： 5 和 4 是乘数， 20 是积，它们之间的关系是乘数×乘数=积指出：由于解决问题的需要，当我们探讨乘法算式各部分之间的关系时，可以说20是 4和5的倍数， 4 和 5 是 20 的因数。（ 3） 你能根据乘法算式 18÷ 6=3 这个算式来确定两个数之间的倍数和因数的关系吗？（ 4） 在研究倍数和因数时，范围限制为不是零的自然数。约数和倍数是相互依存的。4 找倍数观察第 3 页上的“找一找”（ 1） 判断。请你用自己的方法判断，然后全班交流。（ 2）

5、找 7 的倍数。二、 看书质疑指导学生阅读课本第2-3 页的内容，巡视并答疑。三、 巩固应用，拓展提高四、 游戏同学们，要下课了，让我们一起做一个游戏，规则是这样的，老师出示一张卡片，如果你的学号是卡片上的数倍数，你就可以出教室，但要到讲台前大声说一句“几是几的倍数，或几是几的因数”。五、 作业课本第 3页第 3题。板书数的世界（倍数与因数）分一分像 0、 1、 2、 3、这样的数是自然数。5× 4=20像-3 、 -2 、-1 、 0、 1这样的数是整数。20是的倍数。在自然数（零除外）范围内研究倍数和因数。4和 5 是 20的因数。教学内容：2、5 的倍数的特征目标预设：1让学生

6、经历探索2、 5 倍数特征的过程，理解2、5 倍数的特征，能熟练判断一个数是不是2或 5的倍数。2 知道奇数与偶数的含义，能熟练判断一个数是奇数或偶数。3在观察、猜测过程中提高探究问题的能力。教学重点、难点：掌握2、 5 的倍数的特征，并能迅速作出判断。教学准备：教学过程一、复习导入1 到目前，你认识了哪些数？请举例说明。2 怎样能迅速找出一个数的倍数？你能很快说出下列各数的倍数吗？二、探索新知15 的倍数的特征（1）5 的倍数有什么特点？请你在教科书第4 页的数表中用自己喜欢的方式做上记号，找出5 的倍数。（ 2）观察、思考刚才画出来的数都有什么特点？（ 3）合作交流先在小组内把自己的想法与

7、同伴交流，语言不要做统一要求。（ 3） 验证（ 4） 引导学生说出几个较大数，对观察、发现的结果进行检验，看是否正确。22 的倍数（ 1）独立学习（ 2）汇报交流，归纳 2 的倍数的特征。（ 3）验证3揭示奇数和偶数结合 2 的倍数的特征，了解奇数与偶数的含义。三、巩固应用，拓展提高1 猜数游戏。规则：同桌两人一组，一名同学说一个数，另一个同学说出是否为2 或 5 的倍数还是奇数、偶数。2 是 2 的倍数又是5 的倍数这个数具备什么条件？3 用 0、 5、 8 组成三位数这个三位数有因数2这个三位数有因数5这个三位数有因数2 又有因数 5四、全课小结六、 作业课本相关练习。板书：2、5 的倍数

8、的特征5 的倍数的特征：个位是0 或 52 的倍数的特征：个位是0、 2、 4、 6、8是 2 的倍数的数叫偶数，不是2 的倍数的数叫奇数。教学内容：3 的倍数的特征教学目标：1、在探索活动中，观察发现3 的倍数的特征。2、能够运用2、 3、5 的倍数的特征，迁移类推出其他相关倍数问题的解决方法。教学重点：观察发现3 的倍数的特征教学难点：运用2、3、 5 的倍数的特征教学过程；活动一：复习巩固。1、前面我们研究了2 和 5 的倍数的特征，能用你的话说一说他们的特征么？指名说2、请你举例说明。（请学生说，教师把学生的举例板书在黑板上。）3、说说能同时被2 和 5 整除的数有什么特征？（观察特征

9、。用自己的话说一说。）活动二：探索研究3 的倍数的特征。1、在书上第6 页的表中，找出3 的倍数，并做上记号。2、观察 3 的倍数，你发现了什么？先独立完成，看谁找的快教师参与到讨论学习中。先独立思考，想出自己的想法，然后与四人小组的同学说说你的发现。生一： 3 的倍数个位上的数有0、 1、 2、3、 4、 5、 6、 7、 8、 9 没什么规律。生二：十位上的数也没有什么规律。生三：将每个数的各个数字加起来试试看3、你发现的规律对三位数成立吗？找几个数来检验一下。活动三：试一试在下面数中圈出3 的倍数。284553873665活动四：练一练1、请将编号是3 的倍数的气球涂上颜色。自己独立完成，在小组内说说自己的想法。3617547145482、选出两个数字组成一个两位数，分别满足下面的条件。独立完成，说说你的窍门和方法。（ 1 ）是 3 的倍数。（ 2 ）同时是