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文档简介

1、），再查（），再查（）画。C “伐”用部首查字法可以先查（），再查（）画。四年级语文上册学导案11、去年的树班级： 姓名：学习目标：1、认识1个生字，会写4个生字。正确读写“融化、剩下、伐 木、煤油灯”等词语。2、分角色朗读课文并体会人物心理。3、理解课文内容，体会童话揭示的道理。学习重难点：理解课文内容，体会童话揭示的道理。教学过程：课前预习：1、字（1）、查阅新华字典，完成下列题目A、“融”字按拼音查字法，应先查（B、“剩”字按部首查字法先查部首（2）、细心观察生字表（语文书 P53）,然后答题:A、 “伐”是（）结构，右边是（）字，不要漏写一撇,我来试写一个：-卜。B、旧字变生字：乘一（

2、），代一（），某一（），浊一（） 2、词：根据下列意思，在下列词中找出相应的词语填空盯着朋友山谷融化a、彼此有交情的人。（ ）b、冰、雪等变成水，（ ）C、把视线集中到一点上。（ ）d、两山之间低凹而狭长的地方,中间多有溪流。（3、形近字组词。剩（）伐（）煤（）融（）乘（）代（）某（）隔（）4、按课文内容填空。鸟儿和树是（），鸟儿天天（)鸟儿到南方去之前答应好朋友（）。第一年春天鸟儿从南方回来却发现（），于是它四处寻访，问了（）、（）和（），最后找到（)于是，鸟儿（）。赞美了（)课堂探究：1.读课文1-4自然段，思考：“天天”说明了它们（），当它们要分别时心情是（:它们的约定是（）。OO),2

3、.小组一起有感情的朗读课文5-14自然段，思考：当小鸟回来发现大树一一它的好朋友不见了,心情怎样？小鸟在寻找好朋友的过程中都问了谁，是怎样问的？它们分别是怎样回答的？小鸟心情又有了怎样的变化？小组交流并完成以下练习问了谁对话的内容小鸟心情3、小组内分角色有感情的朗读课文。体会鸟儿对大树的情谊。4. 品读感悟：小鸟最后找到了它的朋友，它 2次盯着灯火看:鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会，就飞走了。(1).第一次“看”，小鸟仿佛在说：（2）第二次“看”，小鸟又仿佛在说课后检测：1、形近字组词。剩（）伐（）煤（）融（)乘（）代（）某（）隔（)2、查字典：“融”字部首是（），除部首外再查（）画，总笔画是（）“剩”字的读音是（），第二笔是（）。用音序查字法应查（），组词（）（）。3、缩写句子1、同学们兴致勃勃地在游泳池里游泳。2、清澈的溪水流过美丽的小村庄。3、伐木人用锋利的斧子把一棵棵树砍倒了4、把下列句子写成拟人句1、小鸟在树枝上叽叽喳喳地叫着2、雨刚停，太阳就出来了

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