外研中职国规英语教材-基础模块(修订版)第一册unit4-How-can-I-get-to-the-museum

1、.“外研版”中职国规英语教材基础模块 ( 修订版 ) 第一册Unit 4 How can I get to the museum?一、单元整体解读及分析Unit 4 How can I get to the museum?单元本单元主题为交通，通过对交通出行方式、交通标志和交通工具等内容的介绍，学习问路和指路的相关表达方式，讨论并比较出行方式等。分析本教材面对的学生是我校服务专业一年级新生。受“普高热”的冲击，职业学校的生源质量严重下滑。而服务专业要求学生具备基本的英语交流能力，以适应未来职场的工作要求。这部分学生虽然初步掌握了学生 一些英语知识和技能，但是受原有知识基础和技能水平的制约，大部

2、分情况 学生的英语成绩较差，尤其是缺乏英语交流意识，欠缺交际能力。进入分析 职业学校学习后，在没有升学压力的职教环境中，大部分学生对于文化基础课尤其是英语课缺乏兴趣或存在畏难情绪，但学生思维活跃，对专业课兴趣较大，尝试欲望强烈。第 1 课时： Warming up Listening and Speaking学习方位介词的意义和用法，掌握问路和指路的相关句型，完成模拟仿真练习为宾馆客人提供指路服务；第 2课时： Warming up Reading and Writing 学习各种交通工具名称，掌握重点词语和句子，通过阅读和讨论，简单描述交通方式；第 3课时： Reading and Writ

3、ing Around the World课时学习各种乘坐交通工具的句型及同义句，了解世界各地的交划分通状况，对学生进行 skimming 和 scanning的阅读策略训练；第 4课时：Reading and Writing，More Activities，Fun TimeMyProgress Check复习本单元重点词语和句子，帮助学生了解自己对本单元内容的掌握情况。可编辑.二、分课时教学设计第1课时知识目标：理解方位介词的意义和用法， 掌握对话中出现的生词 avenue ， opposite ，corner ，repeat ，straight ，block ，cross 和短语 turn

4、right/left,， go two blocks等。掌握并运用问路时常用的多种句型：1) Excuse me, ?2)Where is the?3) How can I get tothe?教学4) Which is the way to? 目标5)Can you tell me the way?6)Can you tell me whereis? 7)Can you tell me how I can get to?技能目标：能够用英语进行简单的问路、指路等。情感目标：培养学生服务他人的意识，帮助学生学会基本的生活技能和进入职场的服务技能。教学方位介词的意义和用法及问路和指路的简单句型。

5、重点教学能够使用所学单词和句型完成问路和指路任务。难点教学听说法、情境教学法。方法学习小组合作学习法。方法教学多媒体课件。媒体教学过程预设教学教师活动学生活动设计意图时间环节1.问候培养听说能组织力，为求职2教学 2.值日报告：听值日生报演讲做准请一名同学做值日报告，主题是告并理解。备。“Self-i ntroduction”可编辑.Brainstorming1. 在屏幕上快速闪现我市一些标志观察照片，小头脑风暴，性建筑的照片、交通标志的照片及组讨论并回激活课堂。即将开幕的世界园艺博览会建筑物答相关问题。的照片，请学生说出这些地点的名熟悉的景物5称，如：bank ，post office，li

6、brary，照片激发学shopping mall，No.1 Vocational生兴趣。School ，park ，railwaystation ，复习bus station ， subway ， museum热身等。资源准备：事先拍好照片，做成 PPT课件。根据照片内复习单词，2. 再次展示上述照片，同时出示单容朗读单词。为下面的听词，引导学生复习生活中常见地点说任务做好的单词，同时共同完成Warming准备。up 。1. Leading-in展示本市博物馆的照片，创设情境：听并理解情创设情境导There is a dinosaur exhibition in境。入新课。the museum

7、 this Sunday. I wantto visit it. But I don t know theway, howcanI get there? Whocan helpme?由情境引入本课话题 “ Howcan I getto themuseum? ”2. Study aims了 解学 习目明确学习任屏幕展示本节课的学习目标。标。务。3. Presentation251）处理单词讲授包括 ListeningandSpeaking新课的 和两部分词汇。观察图片，理学习新词，a. 用图片和简单例句介绍解单词和例复习介词，corner ， repeat ， cross ， turn句。为问路

8、和指left ，turn right，straight ，main掌握词义。路的对话学street 等。习做好词汇可编辑.铺垫。b. 用自制的教具讲解介词opposite,同时复习方位介词：观察并理解in ，on ，nextto ，behind ， 方 位介 词的b etween and ， beside， in描述和用法。front of等。教具准备：准备好纸盒或纸箱用来代表建筑物并写好建筑物名称，如 school ，bank ，hospital等，通过纸箱的位置关系帮助学生理解方位介词。观察地图，小用抢答加分组讨论改错。的方式激发2）练习描述地点和方位学生的积极请学生看Listeninga

9、nd全班朗读句性，活跃课Speaking的地图，在屏幕上子。堂气氛，强讲授出示关于地点和方位描述的句化学生的团新课子，判断并改错。然后带领学生队意识。朗读句子，以强化单词学习效果。此部分练习以抢答方式进行，答对的小组加 2分。所用的句子可模仿 Listening and Speaking中句子的形式。听录音，回答问题。3）DialogueDialogue1:ListeningandSpeaking a. 听录音，回答问题播放两遍对话录音 ,回答下列问题： Where is Lisa going? Where is the hospital?分 小组 朗读对话。b. 朗读练习教师领读对话后，要求

10、学生组内小组间练习用抽取照片自读对话，随机检查朗读效果。问路和指路。的方式选择学生完成课c. 小游戏：你来问，我来答堂任务，增课前准备好每位学生的生活照，加趣味性。可编辑.按学生所在小组制成PPT 课件，课堂上在每组中选出一名学生，两人一组PK，模仿对话进行问路和指路，顺利完成任务的同学可以为本组加 2 分。此部分对话内容较简单，在选择学生时可适当倾向于程度中偏下的学生，为他们下达有指向性的课堂学习任务。听录音，小组讨论并画出路线。Dialogue2:ListeningandSpeaking 讲授a. 听录音，回答问题新课播放对话录音两遍，要求学生小朗读对话，找组讨论，根据此部分地图画出Lis

11、a出 问路 和指的路线图。路所用的句型。b. 朗读对话 教师领读对话； 要求学生以小组为单位练习朗读对话，并画出对话中问路和指理解句型用路的句子；法。 检测朗读效果，纠正语音语调； 讲解问路和指路句型，对问路句型要适当扩展。如：Where is?How can I get to?Which is the way to?Can you tell me the way to?Can you tell me where is?进行问 路和Can you tell me how I can get指路练习。to ?c. 小游戏：你来问，我来答游戏方式“你来问，我来答” 。此练习较之前的练习稍难，所以看

12、似随机的选择，实则是教师精心的设计，为程度中偏下的学生提供展示的平台。朗读练习，规范语音语调，为对话练习做好铺垫。句型扩展，为职场应用做好铺垫。满足不同程度学生的学习需求。激活课堂，辅助中偏上程度的学生更好地学习。可编辑.在选择学生时可适当倾向于程度中偏上的学生，满足不同程度学生的学习需求。模拟仿真训练：1. 出示宾馆大堂的平面图，介绍各观 察平 面图将英语学习部门名称，如： lobbybar ， front并 说出 宾馆与专业课学desk ，gift shop，business center， 各 部门 的英习相结合。beauty salon，dining hall等。语名称。此前，学生在专

13、业英语课上学习过宾馆各部门名称，所以对此环节兴趣较大。2. 职场任务（小组合作）假设你是一名大堂经理，客人想去10 展示 宾馆的某部门，请为他或她指路。3.小组讨论，自编对话，完成问路小组讨论分指路任务。配角色并练习对话。4.成果展示激发学生学习兴趣。小组合作培养团队意识，为学生进入职场做好知识和技能上的准备。请学生表演为客人指路的对话，根以小组为单据学生完成任务的情况为小组赋位表演对话，分。赋分标准如下：完成职场任好： +3分务。更好： +4分最好： +5分分数评价，鼓励竞争，激活课堂。1.总结本节课所学重点词语和句朗读。回顾问路和2型；指路的过小结自我评价。程。2.总结本节课各个小组的得分

14、。1.熟练朗读对话；了解作业内复习本节课容。所学内容。2.网络作业：11）完成介词填空网络作业提作业资源包可以到下面邮箱下载：高学生参与summeryang206的积极性。2）根据地图、线路图为客人指路，可编辑.要求以邮件形式上交。预习作业为3）预习作业：下节课的学以小组为单位收集交通工具的习做好铺英文名称。垫。Unit 4 How can I get to the museum?Excuse me, W here is?GroupScoresHow can I get to ?1板书 Which is the way to?2设计 Can you tell me the way to ?3C

15、an you tell me where is?4Can you tell me how I can get to ?56第 2课时知识目标：学习各种交通工具的名称，掌握重点词语crowded ，downtown ，ride a bike ，get around，take a subway等。掌握重点句式：To save time, you mayIt is to One way to travel is to教学The best way to get around is to目标技能目标：通过阅读和讨论，正确理解短文并能够简单描述交通出行方式。情感目标：通过了解交通出行方式掌握基本生活常识。

16、教学掌握短文中重点词语和句子，能够找到正确的意群并根据意群理解短文。重点教学能够简单说明交通方式的优缺点。难点教学情境教学法、朗读法、讨论法。方法学习小组合作教学法。方法教学多媒体课件、单词卡片。媒体教学过程可编辑.预设教学教师活动学生活动设计意图时间环节3组织 1.师生问候。培养学生听教学说能力，为2.值日报告听值日生报求职演讲做请一名学生做值日报告，主题告并理解。好准备。“Self-introduction ”1. 播放有关城市交通的视频短片， 要 观看视频， 视频短片激求 学 生 回 答 ： Whatkindof说出有关交发 学 生 兴transportation can you see on the通工具的英趣。video?文单词。5复习朗读单词，复习单词，热身2. 出示视频中出现的交通工具的英听录音连检测预习效文名称，带领学生复习单词。线。果。了解简单的3. 播放录音，完成 Warming up 中 谈论交通方的练习，讲解句式：式的句式。1)To sav e time, you may2)It is to 1.Leading-in使用本单元封面图片导入新课。观察图片，要求学生观察图片，回答下列问题：谈论并回答1)Where are they?问题。2) What are t