四年级英语下册教案精品资料

1、课题： Unit 1 My school 第一课时备课时间：授课时间：教学目标：知识与技能：能够听、说、认读本课时的主要单词:second/first flo or, teachers office, library .过程与方法：能听懂、会说：“Whereis the library? It ons the first floor. 能”根据学校布局进行真实问答。情感态度价值观：能听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden . Water the flowers.教学重点：掌握有关学校设施的四个单词，并了解它们的功能。教学难点：单词library 中辅音连缀的发

2、音。教学准备：与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。教学方法：情境教学法教学流程：二次备课一、热身（ 5 分）1. 教师播放本单元歌曲“ Our school ”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。2. 播 放 第 三册 第 一 单 元 课 件Let learns A ， 回 顾 句 型 ： “ Whatins theclassroom? A board, two lights, many desks and chairs.自然过度到学习”学校各课室的名称。二、新课呈现（16 分）1. 教 学 新 词 ： library，teachers office，firstfloor，secondflo

3、or（1） 教学单词libraryT： 教师出示图书馆的图片，指着书问What are they?Ss: Yhey re books.T: Where are they? They are in the library.板书：节带读单词： lib-ra-ry.最后通过说chant ，巩固 libraryLibrary， library.Go to the library.library,的发音：然后分音Library， library.Read a book.Library， library.Be quiet. Be quiet!（ 2）教学词组： teachers officeT: 教师出示

4、办公室的图片，提示：This is a office. 板书： office ，带读office。T:I mateacher,Iworkintheoffice,too.We callit“teachers office” . 板书： teachers office，带读单词。（3）教学词组：first floor， second floor教师指着教室里的地板说：This is the floor.并说出 Our classroomis on the second floor。教师出示教学楼的立体图，告诉学生：second与two之间的不同。同样讲 first.2.教学 A. let s le

5、arn教师指着图片问：where is the library?引导学生回答;It s onthe second floor.3.教学 A.let s do(1) 教师边做动作边读Read a book 。Say Hello。Play football.Water the flowers.(2) 播放录音，学生边说边做动作。三、课堂小结（ 9 分）1. Do you have any questions?2. What have you learnt from this lesson?四、拓展运用（ 10 分）1. 要求学生描述各个教室的位置。2. 播放 B. let s sing3. 游戏：

6、全班学生四人一组，为山区“希望小学”设计一座两层教学楼，并就设计稿进行对话。板书设计：Unit 1My schoolPart A.L et s learn.Where s the library?It s on the first floor.teacher's office first floor second floor library教学反思：课题： Unit 1 My school第二课时备课时间：授课时间：教学目标：“Whereis the library? It ons the first floor. 能”根据学校布局进行真实问知识与技能：能听懂、会说：答。过程与方法：利

7、用一般疑问句进行课文教学，让学生自己小组合作探究。情感态度价值观：让学生对学校产生热爱。教学重点：学习句子：The is next to the 。教学难点：掌握一般句疑问句的正确读法。教学准备：与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。教学方法：情境教学法教学流程：一、热身（ 5 分）1.Let s do. 要求学生边说边做动作，通过活动，既可以活跃课堂气氛，又二次备课能起到复习的作用。2.复习（ 1）复习单词或词组，second floor。library，teachersoffice，first floor，（ 2）游戏：记忆力大比拼。以抢答游戏的方式让学生来积极回答单词或词组，给回答

8、正确的小组给予加分奖励。二、新课呈现（16 分）1. 学习词组next to教师将刚才的课件重新播放一遍，边播放边介绍：class2next to class 1, grade 1.The teachers officeis next to class2书： next to,让学生说说next to的意思，带读next to。， grade1 ， grade2.is板2. 听听摆摆教师让学生根据指令摆放学习用品，边摆边重复老师的指令：Put the pencil next to the desk.The ruler is next to the pencil.还可以让学生来做小老师，代替教师来

9、发指令。3. 教师播放A. Let s talk的视频，要求学生边听边思考：Whereis theteachers office?学生回答： It s on the first floor.4. 再次播放视频，在 Here s my homework. 处暂停，让学生说说这句话的意思。然后教师板书句子并带读。5. 播放视频，每句后暂停，全班跟读。6. 播放视频，将声音关闭，全班分为四组为视频配音。三、课堂小结（9 分）1. Do you have any questions?2. What have you learnt from this lesson?四、拓展运用（ 10 分）1. 分角色

10、朗读，然后请部分学生到台前表演，可以鼓励学生根据实际情况对课文进行修改。2.A Look, ask and answer.3. 校园小导游分小组表演，其中一名同学为导游，介绍自己学校的实际情况。板书设计：Unit 1 My school Part A. Let s talk.Let s play.Where's the library?It's on the first floor.Is this the teacher's office? No,it isn't.教学反思：课题： Unit 1 My school 第三课时备课时间：授课时间：教学目标：知识与技

11、能：复习单词或词组：library ， teachers office ， first floor， second floor 。Where is the library? It s on the 学first习floor字母.组合er 在”单词末尾的发音。过程与方法：学生以小组合作的方式进行讨论。情感态度价值观：能听懂指示语，并按要求做出相应的动作。教学重点：学习字母组合er 在单词末尾的发音。教学难点：记忆单词computer。教学准备：与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。教学方法：合作讨论教学流程：二次备课一、热身（ 5 分）1. 师生问候。Our school2.Sing th

12、e song二、新课呈现（ 20分）1.Play a game:What s missing.抽卡片，考记忆力。2.Let s do.要求学生边说边做。3. 教师出示单词卡片，学生快速的读出单词：water, tiger, computer,dinner.4. 再次抽读卡片，引导学生思考：这些单词所含的形同发音是什么？（告诉学生：字母组合er 在单词末尾一般发?。5.全班利用读音规则拼读、记忆单词：water, tiger, computer, dinner.6. 游戏：抢拼单词?）活动方式：教师分别说出这5 个单词的首字母，学生抢答拼出这个单词。看哪一组的学生拼的又好又快。三、课堂小结（10

13、 分）1. Do you have any questions?2. What have you learnt from this lesson?四、拓展运用（ 5 分）1.Read, underline and say(1) 请一些学生试读这些单词，全班同学用下划线标注字母组合er.(2) 教师提问： er 在这些单词中发什么音？(3)全班齐读这些单词，注意字母组合er 的发音。(4)教师出示一些新词让学生试读：reader ， teacher， driver，leader ， player 2.Look, listen and write(1)学生独立看图填单词(2)全班讲评校对。(3)教

14、师播放录音，学生跟读。板书设计：Unit 1My schoolLet's spellwater tiger sister computer dinner教学反思：课题： Unit 1 My school 第四课时备课时间：授课时间：教学目标：知识与技能：能听懂、会说单词或词组：playgroud, computer room, art room, music room.过程与方法：学生自己小组合作探究。情感态度价值观：让学生对学校产生热爱,对学校进行全面的了解。教学重点：学习单词或词组：playgroud, computer room, art room, music room.教学难

15、点：正确使用冠词a 或 an。教学准备：与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。教学方法：情境教学法教学流程：二次备课一、热身（ 5 分）1.Let s do边说边做动作2. 全班抽读单词，然后拼读单词。3. 全班以游戏的方式回顾重点句型的一般疑问句以及相对的特殊疑问句。二、新课呈现（ 16 分）1. 教学词组 computer room教师出示电脑室的图片并介绍：There are many computers in thisroom. The Ss have computer class in this room. We call itcomputerroom. 板书 computer

16、 room ，并带读词组。利用小游戏让学生巩固单词发音。2.教学词组music room教师出示一张钢琴的照片并介绍：说边将图片贴在音乐室里，边贴边说： room, 带读词组。Look, this is a piano.Where is it? 教师边 Oh, it is in the music room. 板书 music3.教学词组 art roomNow I want to draw a picture, I can go to the art room. 板教师出示画笔说：书 art room ，先带读art ，然后带读art room 。最后带读句子 This is an artroom. 提醒 art 元音字母开头，冠词用an.4.教学单词 playgroud 和 gym教师介绍说： I like sports. SometimesI run in the playgroud. Sometimes