四年级语文上册期末试卷分析

1、学习资料收集于网络，仅供参考小学四年级语文下册期末试卷分析2018 年 6 月 28 日，我校进行了期末测试。 四年级一班的 44 名学生参加了这次测试，经阅卷老师认真的批阅，测试情况分析如下：一、试卷分析本套试题涵盖了字词的积累、关联词的运用、古诗词的默写、课内外阅读、习作五大部分。重点考察看拼音写词语， 词语积累和搭配，按要求改写句子，古诗词及名人名言填空，课内、课外阅读理解，习作表达，共八道大题。试题形式多样，题型灵活，综合性较强，适合四年级学生的思维水平，有效地检测了学生的学习情况。二、学生具体答卷情况：第一题，看拼音 ,写词语 (10 分)。大部分能正确书写，但少部分学生错字多。学生

2、存在着拼读不认真的现象 :“葱郁”写成“葱绿” 。对“搜索”一词识记不到位，写错的人较多。这道题得分不高的原因在于学生平时词语掌握不扎实，拼音掌握不好和不认真拼读。第二题，词语巧搭配。 (6 分)。这道题做的较好，失分的主要原因是“的”“地”的用法辨析不清。第三题：把带动物名称的词语补充完整满分（ 6 分）。答题得分较高。这道题目造成失分的学生原因平时积累不够，教师原因，没有鼓励训练学生学会积累。第四题，按要求改写句子（ 10 分）。这道题失分较多，主要是关联词使用不恰当，比喻句和拟人句分辨不清，语言积累少。第五题：按要求填空（ 8 分）。失分较少，对“日积月累”和对诗词的理解等，大部分同学已

3、经掌握，但是容易写错别字，造成失分。出错原因就是基础知识还是不牢固， 教师在讲课的过程对讲解还是少一些，学生练习的不到位。第六题：课内阅读 (13 分)。这道题失分较多。 主要原因是学生概括的能力较差，比如“鹅吃饭的特点是什么 ?”有相当多的学生不能学习资料学习资料收集于网络，仅供参考找到准确的词进行概括。 另外就是对词语的解释不到位， 甚至不准确。老师在平时的教学中对学生的引导不够。第七题：课外阅读(17 分)。这道题有一定的难度。 能拿满分的只有 5 个学生。主要是对“注视“和” “凝视”，“平静”和“安静”不能区分和正确运用。概括能力不强，不能梳理出“等待爸爸的三个场景。”以及学生由于审

4、题不仔细，答非所问。平时训练不够，学生答阅读题时没有足够的经验，知识面较狭窄。第八题 ,习作表达（ 30 分）。习作三选一： 1、写小动物； 2 、写成长故事 ;3、选一处景物写。 大部分学生能做到书写工整 ,按题目要求进行写作，语句通顺，有一定的条理，少部分学生语言生动，感情真挚。还有少部分学生习作内容贫乏，句子枯燥，字数较少。三、主要存在问题1、知识学的较死板，灵活运用起来有难度。2、审题不够细致，语言组织能力还有待提高，这个问题突出表现在阅读理解组织语言中。3、学生的书写还是有待加强，在本次试卷中有些学生的字写得太潦草。4 、阅读理解能力有待加强，应变能力较差。5 、不善于表达，语言感受

5、能力需要加强，知识面较狭窄。四、改进措施1、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强； 养成良好的习惯， 培养学生做完题认真检查的习惯。2 、对个别同学要加强辅导， 特别是要提高课堂教学效率。 。在课堂教学中启发引导学生阅读思考，进行听、说、读、写的训练，注意有意识培养学生的阅读兴趣。3、充分利用好早读进行语言的积累。包括课本上的“生字”“日学习资料学习资料收集于网络，仅供参考积月累”和课文精彩片段也包括课外阅读。4、加大形近字、同音字、易错字的指导，除了课堂上的训练，在午练时有意识地进行分类指导。 对基础知识的检查要调动小组的合作性，并坚持随时抽查。力争将基

6、础知识扎实。5、学生阅读能力的培养应立足于课堂。 教学中，教师应给予学生自主学习的空间， 重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。 精读课的教学，要根据教材特点指点学习方法； 略读课的教学，更要放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力， 二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法， 四是自己提问题自己回答问题的能力。6 、作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，注意提高学生的阅读积累 ，针对四年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。 教师要为学生提供更为广阔的学习空间， 引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成