《装满昆虫的口袋》教学案例

1、装满昆虫的口袋教学案例一、学情简析：班里大多数学生生活在农村，有一定的生活经验，拉近了教材与生活的距离，学生对课文的学习有浓厚的兴趣。二、教学目标：知识技能：1. 认字11个和新词，认识13个认读字和一个多音字。 2. 正确流利有感情地朗读课文。3. 初步学会观察事物。情感态度价值观:  1. 培养学生认真观察的好习惯。2. 激发学生热爱自然、热爱科学的兴趣 。过程方法：1. 谈话揭题，激趣导入。 2. 初读感知，学习字词。 3. 理清条理，整体感知。4. 领会题意，体会写法。5. 拓展延伸，培养习惯。三、教学重点：1.理解品读第二部分的内容，从中获得有益的启示。2.体会文章首尾照应

2、的表述方法。四、教学准备：法布尔图片、生字卡片、课件、录音机五、教学流程： 一、谈话揭题，激趣导入：师：同学们，我们的身边有各种各样的美丽昆虫，你们都知道哪些昆虫呢？你能描述一下它们的样子吗？生1：我见过蝴蝶，它有两只漂亮的翅膀。生2：蜘蛛有八只脚，会织网，捉害虫。生3：勤劳的蜜蜂会采蜜。师：昆虫都在哪里活动呢？师：可有一个人，却把昆虫装在口袋里，你们觉得奇怪吗？（播放介绍法布尔的课件）二、初读感知，学习字词：1. 听录音，完成练习。A. 圈出你不认识的字，并用自己喜欢的方式解决.B. 划出你喜欢的词语，交流理解的词语。2. 摘苹果，学生字（板贴苹果生字）。3. 每组派一名代表赛读（评出朗读明

3、星）。4. 分角色读、表演（评出表演明星）。三、理清条理，整体感知：1. 师：刚才同学们都读得很认真，表演得也特别棒。那课文是围绕哪句话来写的？（学生自由发言）齐读这句话，思考：课文主要写了法布尔几件事？是哪几个自然段？（学生交流汇报）2. 师：请大家选择自己喜欢的段落，用自己喜欢的方式读课文。（学生读课文）。3. 师：那么，法布尔对大自然的浓厚兴趣表现在什么地方呢？A.学生读第二部分，划出法布尔对大自然的浓厚兴趣的地方。B.小组内交流,推选代表有感情的读所划的句子，注意动作、神态。4.师：法布尔善于观察，对大自然有着浓厚兴趣，在他的眼里，所有的昆虫都很可爱，昆虫的世界是那么的奇妙。可他爸爸理

4、解他吗？生：法布尔的爸爸不理解他，要他扔掉那些虫子。师：你会对法布尔的爸爸说什么？生1：我会对法布尔的爸爸说：“法布尔没有好好的放鸭子，是他的不对，你要原谅他，因为他在观察昆虫啊！”生 2：我会说：“你关心法布尔，怕他中毒，谢谢你。”生3：我想说：“法布尔在观察大自然，了解大自然，你要支持他。”5. 师：法布尔为什么会成为一名著名的昆虫学家？(学生分组讨论，汇报)6.师：法布尔特别爱观察昆虫，是因为他对大自然有着浓厚兴趣，虽然遭到爸爸的训斥，可并没有驱散他对昆虫的迷恋，正是这浓厚兴趣，把法布尔引进了科学的圣殿，最终，他成为一名著名的昆虫学家。    &#

5、160;       （出示法布尔雕像的图片）现在，我们站在世界著名的昆虫学家法布尔的雕像前，你想对法布尔说点什么呢？生1：法布尔，你真了不起。生2：我非常敬佩你。生3：法布尔，你是我们学习的榜样。生4：我们要热爱大自然，热爱科学 四、领会题意，体会写法。1.师：（请一名学生读课文开头第一句话）这句话有什么作用？（请所有男生读课文结尾的两句话）这两句话又有什么作用？师：课文的这种写法叫做“首尾照应”。（体会写法）2.课文为什么要以“装满昆虫的口袋”为题？生1：体现了法布尔与昆虫的关系。生2：这样的题目很有吸引力。五、拓展延伸，培养习惯：师：（出示小黑板