鼠小弟的小背心实用教案

1、朋友(png you)们一个又一个向鼠小弟借背心。第1页/共26页第一页，共26页。 朋友们一个又一个向鼠小弟借背心。 渐渐地，漂亮的小背心发生(fshng)(fshng)了变化。最后，竟成了这样第2页/共26页第二页，共26页。小组合作(hzu) 创编童话第3页/共26页第三页，共26页。小组合作(hzu) 创编童话 个人任务：展开想象，写好对话，每人完成一个情节。 合作(hzu)任务：沟通分享，串联情节，合成一个童话故事。第4页/共26页第四页，共26页。 朋友们一个又一个向鼠小弟借背心，渐渐地，漂亮的小背心发生了变化。 组内交流： 1、每人选择(xunz)一个朋友向鼠小弟借背心，并说清理

2、由。 2、合理安排出场顺序。第5页/共26页第五页，共26页。 朋友们一个又一个向鼠小弟借背心，渐渐地，漂亮的小背心发生了变化(binhu)。 组内交流： 1、每人选择一个朋友向鼠小弟借背心，并说清理由。 2、合理安排出场顺序。第6页/共26页第六页，共26页。 展开(zhn ki)想象，运用对话描写把朋友找鼠小弟借背心的情节写清楚。第7页/共26页第七页，共26页。巧用提示(tsh)语第8页/共26页第八页，共26页。 鼠小弟说：“大象先生这么(zh me)高大，弹大钢琴真合适啊！”第9页/共26页第九页，共26页。 鼠小弟(xiod)(xiod)满脸羡慕地望着大象先生的背影说：“大象先生这

3、么高大，弹大钢琴真合适啊！”第10页/共26页第十页，共26页。 鼠小弟(xiod)满脸羡慕地望着大象先生的背影说：“大象先生这么高大，弹大钢琴真合适啊！”巧添内容(nirng)第11页/共26页第十一页，共26页。 鼠小弟满脸羡慕地望着大象先生(xin sheng)(xin sheng)的背影说：“大象先生(xin sheng)(xin sheng)这么高大，弹大钢琴真合适啊！”巧放位置(wi zhi)第12页/共26页第十二页，共26页。 鼠小弟(xiod)(xiod)满脸羡慕地望着大象先生的背影说：“大象先生这么高大，弹大钢琴真合适啊！”巧放位置(wi zhi) 提示语在前面，强调说话(

4、shu hu)人心理、动作、神态等细节。第13页/共26页第十三页，共26页。鼠小弟(xiod)(xiod)不由自主地说: :“是啊，真好！”巧放位置(wi zhi)第14页/共26页第十四页，共26页。 “是啊，真好！”鼠小弟(xiod)(xiod)不由自主地说。巧放位置(wi zhi)第15页/共26页第十五页，共26页。 “是啊，真好！”鼠小弟(xiod)(xiod)不由自主地说。巧放位置(wi zhi) 提示(tsh)语在后面，表现说话人接话快，不假思索。第16页/共26页第十六页，共26页。 长臂猿挠挠脑袋(no dai)(no dai)说：“嗯嗯你的手臂这么短算了吧，你还是拿去拉吧

5、！”巧放位置(wi zhi)第17页/共26页第十七页，共26页。 “嗯嗯你的手臂(shu b)(shu b)这么短”长臂猿挠挠脑袋说，“算了吧，你还是拿去拉吧！”巧放位置(wi zhi)第18页/共26页第十八页，共26页。 “嗯嗯你的手臂(shu b)(shu b)这么短”长臂猿挠挠脑袋说，“算了吧，你还是拿去拉吧！”巧放位置(wi zhi) 提示语在中间，分隔(fng)说话人要表达的两个意思。第19页/共26页第十九页，共26页。巧用提示语巧添内容(nirng)巧放位置 提示语在前面，强调说话人心理、动作(dngzu)、神态等细节。 提示语在后面，表现说话人接话快，不假思索。 提示语在中

6、间，分隔说话人要表达的两个意思。第20页/共26页第二十页，共26页。评一评 一看说了什么 二看怎么(zn me)说的 三看表达效果第21页/共26页第二十一页，共26页。小组合作(hzu) 修改加工，串联情节，合成童话故事。第22页/共26页第二十二页，共26页。 鼠小弟的小背心 春日的阳光轻抚着森林的每一片草地，鼠小弟穿着漂亮的小背心赶赴朋友的约会。他一出现就成为全场的焦点，大家都想象着自己穿上也一定漂亮。于是，他们(t men)纷纷向鼠小弟借背心。 渐渐地，漂亮的小背心发生了变化，最后竟成了长长的带子。朋友们望着鼠小弟落寞的背影，纷纷低下了头。一时间，空气凝固了第23页/共26页第二十三

7、页，共26页。第24页/共26页第二十四页，共26页。 孩子(hi zi)们，我们在写人物对话的时候，要灵活使用提示语，让表达更准确，更生动，正如大家所说的，提示语中可以加上人物的动作，神态，语气等，来反映人物的内心。比如，这个句子，如果在提示语中加上鼠小弟的神态“满脸羡慕”，再加上他的动作“望着大象先生的背影”，大家看，通过添加，让提示语的内容丰富了，鼠小弟可爱的形象也更鲜明。除此之外，我们也可以变换提示语在句子中的位置，来反映人物的内心世界。还是这句话，提示语在前，通过强调鼠小弟的神态动作，再配合着他的语言，更加形象的反映了鼠小弟对大象的羡慕，所以，提示语在前，强调说话人的心理动作神态等细节，可以反映人物内心世界，这句话是想表达鼠小弟接话快，不由自主。如果把提示语的位置调整一下，放在话语的后面，让读者先接触说话的内容，就更能让人感受到说话人的不由自主，所以，提示语在后时，往往让人感受到说话人的不假思索。这一句话长臂猿有两层意思，一是认为鼠小弟手臂短，够不着键盘，没有换的必要；二是觉得应该让鼠小弟试一试，练一会，我们可以吧提示语放在中间分隔两层不同的意思，以反映长臂猿心中的顾虑。孩子(hi zi)们，你们看，小小提示语，藏着大学问，咱们在写对话时，可得注意，适当添加内