高考生物复习资料整理人教学习教案

1、会计学1高考生物复习资料整理人教高考生物复习资料整理人教第一页，编辑于星期三：八点 三十分。第1页/共43页第二页，编辑于星期三：八点 三十分。第2页/共43页第三页，编辑于星期三：八点 三十分。第3页/共43页第四页，编辑于星期三：八点 三十分。第4页/共43页第五页，编辑于星期三：八点 三十分。二是：透析出巳知条件的内涵。 1、避免思维定式 “避免思维定式”是指在阅读题干时，如果发现巳知条件似曾相识，就应该认真仔细地寻找巳知条件与所接触过的相似的知识，是否存在出入的一种审题方法。 第5页/共43页第六页，编辑于星期三：八点 三十分。第6页/共43页第七页，编辑于星期三：八点 三十分。第7页

2、/共43页第八页，编辑于星期三：八点 三十分。二是:审题时要仔细，注意发现易混淆的概念。例 人的一个受精卵中的DNA分子的含量为 个 个 C.大于46个 个 第8页/共43页第九页，编辑于星期三：八点 三十分。第9页/共43页第十页，编辑于星期三：八点 三十分。第10页/共43页第十一页，编辑于星期三：八点 三十分。第11页/共43页第十二页，编辑于星期三：八点 三十分。 要做到能准确地排除迷惑条件，必须首先准确地把握题干中其他条件的含义。 又如：利用稻种出芽长成秧苗来繁殖水稻的生殖方式属于 A.出芽生殖 B.营养生殖 C.卵式生殖 D.孢子生殖把握出芽生殖和卵式生殖的概念是本题的关键第12页

3、/共43页第十三页，编辑于星期三：八点 三十分。 “找出隐藏条件”是指在解答有些试题时，既要注意发现题干中列出的显而无用的迷惑条件，予以排除；又要善于发掘出藏于题干之中未显露出来的必要条件的一种审题方法。 需要用“找出隐藏条件”审题的试题与需要用“排除迷惑条件”审题的试题的区别是：前者只列出了迷惑条件，而需要用到的条件却没列出来；后者则将迷惑条件和必要条件都列出来了。第13页/共43页第十四页，编辑于星期三：八点 三十分。第14页/共43页第十五页，编辑于星期三：八点 三十分。第15页/共43页第十六页，编辑于星期三：八点 三十分。第16页/共43页第十七页，编辑于星期三：八点 三十分。 又例

4、： 一条信使RNA链中，(A+C)(G+U)，则转录它的那个DNA分子中，(T+G)(A+C)为 A.0.125 B.0.8 C.1 D.无法确定第17页/共43页第十八页，编辑于星期三：八点 三十分。 有些以文字叙述的形式表述已知条件的试题，或因篇幅较长，或因条件繁杂，在审题时，特别是在考试审题时，由于紧张或急切，往往阅读到题干的后面就忘记了前面的内容。 当遇到这类试题时，在审题时如果能对已知条件作必要的简化(去其皮肉，存其筋骨)或梳理(把握住其脉络)，就可以迅速地明辨题意，这样一种审题的方法叫做“简化已知条件”。第18页/共43页第十九页，编辑于星期三：八点 三十分。第19页/共43页第二

5、十页，编辑于星期三：八点 三十分。第20页/共43页第二十一页，编辑于星期三：八点 三十分。第21页/共43页第二十二页，编辑于星期三：八点 三十分。13伯父1124567 789红绿色盲个体？ 用文字叙述的遗传推导题，审明题意用图解法非常有效。 第22页/共43页第二十三页，编辑于星期三：八点 三十分。F1 红色小牛红色小牛 对于有些试题，将已知条件转化成的图解可能有多幅。 第23页/共43页第二十四页，编辑于星期三：八点 三十分。第24页/共43页第二十五页，编辑于星期三：八点 三十分。 不容忽视的词可能是题干中非生物专用词，关键词既可以分布在题干中，也有可能分布在供选项中.第25页/共4

6、3页第二十六页，编辑于星期三：八点 三十分。第26页/共43页第二十七页，编辑于星期三：八点 三十分。 “找题眼法”就是指从多项已知条件中找到将这一条件作为解题切人点的条件的一种找答案的方法。第27页/共43页第二十八页，编辑于星期三：八点 三十分。丙兔是杂合体还是纯合体的方法丙兔是杂合体还是纯合体的方法是是。第28页/共43页第二十九页，编辑于星期三：八点 三十分。第29页/共43页第三十页，编辑于星期三：八点 三十分。 例： 一雌蜂和一雄蜂交配产生F1，在F1雌雄个体交配产生的F2中，雄蜂基因型共有AB、Ab、aB、ab这四种，雌蜂基因型共有AaBb、Aabb、aaBb、aabb这四种。则

7、亲本的基因型为 X AB X Ab X aB D.AABB X ab第30页/共43页第三十一页，编辑于星期三：八点 三十分。 在题意弄明白了，单凭思维无法找到答案的情况下，不妨打打草稿试试看。 第31页/共43页第三十二页，编辑于星期三：八点 三十分。第32页/共43页第三十三页，编辑于星期三：八点 三十分。 如果该题作为填空题列出，作出的答案没答“基因突变”，最起码不能全得分。第33页/共43页第三十四页，编辑于星期三：八点 三十分。例： 下列关于酶的功能的叙述不正确的是 A酶的催化效率高 B酶绝大多数是蛋白质 C参加反应时酶本身不发生变化 D酶的活性受环境条件的影响 符合客观事实的知识内容，不一定就能作为试题的答案，要对问题进行具体分析。这样的情况在选择题中比较常见。第34页/共43页第三十五页，编辑于星期三：八点 三十分。第35页/共43页第三十六页，编辑于星期三：八点 三十分。 在回答不同水平的生物的共性或特点时，使用“就低不就高的原则”确定答案很有效。第36页/共43页第三十七页，编辑于星期三：八点 三十分。第37页/共43页第三十八页，编辑于星期三：八点 三十分。第38页/共43页第三十九页，编辑于星期三：八点 三十分。第39页/共43页第四十页，编辑于星期三：八点 三十分。 已知条件是出自教材以外的新材料的试题，答案往往是教材中的原文，因此，对于