2岩石会改变模样吗

1、岩石会改变模样吗教学设计江北区米亭子小学 唐萍萍一、教材解读岩石会改变模样吗隶属五年级上册第三单元地球表面及其变化的第三课，从内容编排上该单元分为四个部分，其中第37课为第三部分，重点探究外力作用引起的地表变化，包括风化作用、侵蚀和沉积作用。在这课之前的第2课，学生认识地球内部运动引起的地表形态变化，然后过渡到本课岩石会改变模样吗，是学生认识外力作用引起地形地貌变化的开始，同时为后面的“土壤中有什么”的学习作了铺垫。本课教材内容分为两部分。第一部分是“探索岩石变化的原因”，第二部分是“风化作用改变了地形地貌”，最后的拓展活动是调查家乡特殊的地质景观及形成的原因。本课主要通过探索岩石破碎的原因，

2、认识温差、水、大气、生物等各种自然力对岩石的破坏作用风化作用。在风化作用下，岩石发生了变化，并导致地表形态发生变化，形成许多自然景观，当然这种变化是缓慢、不易觉察的。二、教学目标1知道岩石在大气、水、生物等长期联合作用下会发生风化现象，风化作用会改变地球上的地形地貌，但这种变化是在缓慢的过程中进行的。2根据岩石变化的特点，尝试推测岩石变化的原因，用模拟实验来验证推测。根据模拟实验中的现象，推测并初步解释自然界中岩石变化的原因。3尝试运用猜想和逻辑推理去解释生活中的现象，知道在探究活动中证据的重要性。三、教学重点和难点1教学重点：通过模拟实验，验证冷热变化、流水对岩石的作用。2教学难点：根据模拟

3、实验中的现象，猜想并初步解释自然界中岩石变化的原因。四、教学准备教师演示：多媒体课件公用材料：废液桶2个小组实验一：小岩石3-4块，带盖塑料瓶1个，塑料量杯1个，泡沫盘子1个，实验记录单。小组实验二：小岩石1块，酒精灯1盏，镊子1个，塑料量杯1个，实验记录单。五、教学过程（一）引入（估时1分钟）师：同学们，我们一起来欣赏一下大自然的杰作吧！教师课件出示一组岩石的照片（各种环境条件下）。 引发学生思考：师：老师听到你们不断地发出“哇哇”的惊叹声，告诉我，你们为什么这么惊奇！生：这些岩石好漂亮！好奇特！师：其他同学也都是在感叹岩石的奇特吗？预设1：有学生举手师：还有不同的想法？请你来说。生：这些岩

4、石为什么会是这个样子的呀？师：哦，你是想知道这些岩石是怎样形成的。其他同学是不是也想知道呀？生：想。预设2：没有。当大家都不举手发表不同意见时，老师直接往下接：师：这些岩石很久以前就是这个样子的吗？生：不是。师：若干年以后模样会改变吗？（幻灯片出示：岩石会改变模样吗）生：会！（二）猜测原因（5分钟）师：大家都觉得会，你认为可能是什么原因引起岩石的模样改变了？每个同学肯定都有自己的想法，跟同组的同学交流一下，一会儿再跟大家分享你们小组的观点。小组交流讨论，教师板书课题：3、岩石会改变模样吗小组讨论时间控制在两分钟以内。（快速写完课题后旁听一个小组的讨论，如果学生自动安静下来表示讨论结束，老师组织

5、学生进行汇报，如果两分钟后仍在讨论，应先让学生安静下来，再进行汇报。）师：现在我们来分享一下：究竟是什么原因引起岩石的模样改变了？请你来说说生：雨水、气温（温度）师：那你认为气温是怎样影响的？雨水又是怎么作用的？生：雨水会冲刷岩石，还可以让岩石之间相互摩擦；白天和晚上的温度不一样，岩石也会受热胀冷缩的影响。师：还有其他的原因吗？还有补充吗？你们小组的想法是？生：植物的作用、动物的活动 风吹日晒学生汇报时板书：水、气温、大气、动植物师：可能还有我们暂时没有想到的，（打上省略号）（学生没有说到的因素，则后面补充，对学生说到的因素要追问是怎样影响的？让他们充分表达前概念）激活实验动机：师：是不是这些

6、因素作用下，岩石的模样就会发生改变呢？就这样一直争论下去吗？（由学生提出实验求证）生：可以做模拟实验。（实验）师：是的，可以用模拟实验来验证我们的猜想！（三）、实验求证（25分钟）师：老师为大家准备了这些实验器材：小块岩石、镊子、酒精灯、火柴、量杯、清水、矿泉水瓶（幻灯片出示，实物摆放在显眼位置），想一想，这些器材可以模拟哪些自然力量？该怎样来探究？生：流水、温差师：你打算怎样使用它们呢？ 2分钟时间思考，可以轻声的跟小组成员交流。（1）实验设计（估时5分钟）实验一：“流水的作用”师：先来说说“流水的作用”怎样模拟？预设1：生：用量杯里的水冲岩石师：有没有可以在较短时间内看到更接近自然界水流作

7、用的建议？预设2：生：用塑料瓶装水，放入岩石，盖上瓶盖，然后晃动瓶子，模拟河流。（说完以后要注意观察是不是还有学生要补充说明，有的话，请举手的孩子继续说，如果没有老师提问引导）师：岩石要放几块？水的多少呢？生：多放几块，水装半瓶。师：老师为这组实验准备了四块岩石，你放几块？预设1生：全都放进去。师：有没有更好的建议？预设2 生：放三块，可以留一块和实验以后的岩石作比较。师：你想得很周到！这样做可以帮助我们准确的判断实验前后的岩石是否一样。实验过程中我们还需要注意什么？生：瓶盖要拧紧。生：晃动的力度要足够大。师：剧烈晃动是要模拟湍急的河流吧！是要一直晃动下去吗？生：不是。生：要注意控制好时间。（

8、这里要让学生意识到控制实验时间，不能一直晃下去）实验二： “冷和热的作用”师：怎样来模拟“冷和热的作用”呢？预设1：生：可以用火烧热岩石，然后放入冷水中，这样来模拟冷和热的作用。师：同意吗？生：同意。预设2：生：可以用火烧。师：用火烧模拟了高温的作用，低温怎么办呢？还有同学要补充吗？生：可以把烧热后的岩石放入冷水中模拟低温的作用师：你打算怎么烧？什么时候放入冷水中？生：用镊子夹住岩石在酒精灯火焰上烧，烧热后立即放入冷水中。师：用外焰还是内焰加热呢？生：外焰师：只做一次吗？生：要反复做几次！师：原因是？生：（自然条件下冷和热是交替作用的。若学生没说出来老师补充）师：实验过程中要注意些什么？生：注

9、意安全！烧热的岩石很烫，不能用手触碰。生：镊子要夹紧岩石，避免岩石滑落砸坏酒精灯。生：要正确使用酒精灯。生：注意观察岩石的变化。师：是的，要注意对比，岩石在实验前和实验后究竟有没有变化。（2）分组实验（10分钟）师：实验之前，先梳理一下刚刚讨论的实验方案。（展台出示实验记录单）同学们在实验时，记录单上的实验步骤会帮助你理清思路。实验过程中，老师有要求（幻灯片出示：1、注意安全：远离酒精灯，不能用手触摸加热后的岩石。2、仔细观察实验前后岩石的不同。3、边观察，边记录，轻声交流。）每位同学都要做好观察记录，实验时间为10分钟，注意时间条的提示！乐声响起，收器材，整理记录单。请小组长快速领取实验材料

10、，其余同学从你们的桌箱里拿出实验记录单。准备好了吗？开始实验！（教师巡视指导）（3）小组汇报（8分钟）组织反馈：实验中我们看到了什么现象？说明了什么？小组成员交流一下自己的想法。小组讨论（2-3分钟）全班交流（幻灯片出示提示语言：我们准备汇报了，眼睛注意看，耳朵认真听。）师：各小组准备好汇报了吗？生：准备好了！师：请汇报员，声音洪亮，下边的同学要注意倾听，有不同意见请等待同学说完了再举手补充！谁第一个上来跟大家分享？“水流的作用”模拟实验中，你看到了怎样的现象？生：在模拟水流作用的实验中，我们观察到，实验前的水清澈透明，岩石棱角分明，在摇晃的过程中，听到哗哗的声音，水变浑浊了，岩石在水中不断地

11、碰撞着，有的被碰碎了，分成好几块，实验后把浑浊的水倒出来发现瓶子里有很多细沙，剩下的岩石棱角被磨圆滑了很多。（这里的现象叙述可以由几个小组的代表补充完成）师：对比实验前后岩石的变化，说明 生：流水的作用会让岩石改变模样。师：“冷和热的作用”模拟实验中看到了什么现象？生：这一块被拿来做实验的岩石碎成了好多小块。装有冷水的量杯里有很多岩石碎屑。师：你们也看到了同样的现象吗？生：对。师：这个模拟实验说明，冷和热的交替作用 生：会让岩石改变模样！师：同学们，在课堂当中，我们用短短的十分钟时间去模拟了岩石受冷热、水流作用的影响后发生的变化，现在让我们重新回到大自然当中，（幻灯片出示岩石图片）你认为这些岩

12、石在十天中，它的模样发生改变了吗？预设1：生：没有。预设2：生：改变了，只是不明显。师：为什么难以发现它的变化？如果经过很长时间以后，它又会发生什么变化？你这么推测的依据是什么？生：很长时间以后，岩石会变小，表面会出现裂痕。因为它们在自然环境中会不断地受到水流、气温的影响，它们会慢慢的发生变化，一天两天可能不明显，但时间越长，改变应该越大。师：是啊，这种变化是细微的，缓慢的，不明显，有时候甚至无法用肉眼直接观察出来。但这也是一种改变。试想，当这种变化经过时间的累积以后，展现在我们眼前的就是另外的一番情景了。（四）、了解其他因素对岩石的作用（估时5分钟）师：除了冷和热的作用、水流的作用，同学们刚

13、才还提到了，植物、动物、大气等因素，因为课堂时间有限，大家可以利用课余时间设计模拟实验，验证其它因素对岩石的作用。当然前提条件是：安全可行！在科学探究过程中，除了模拟实验以外，我们还可以利用查资料的方法来验证我们的猜想。老师这里有两段视频资料，同学们是否能从中找到证据证明自己的猜测呢？（播放视频）（2分钟）师：动、植物和大气会让岩石改变模样吗？找到证据了吗？生：找到了，动、植物和风也会改变岩石的模样。还有一些同学们没有想到的自然力量也在悄悄地改变着岩石的模样，在课本P67-68的资料库里有介绍，给大家两分钟时间，快速阅读！预留（3分钟）师：好的，同学们，时间到！还没来得及读完的同学可以在课后细

14、细品读！你还可以通过网络查找到更多的资源！（四）总结风化作用，解释自然现象（估时4分钟）1师：通过我们的学习，同学们发现哪些因素会让岩石改变模样呢？生：水、气温、大气、动物、植物等师：由于受水、气温、大气或动植物的作用，岩石破碎，这种现象叫风化。板书：风化）2师：与地球内部运动引起的地形变化如地震、火山喷发相比，风化作用有什么特点？生：风化作用很慢，不易察觉，要很长时间。（岩石的风化是一个缓慢、细微、长期的过程。）3师：那么，这些奇特的岩石是怎样形成的？现在你能够解释了吗？生：风化作用。师：如果再过若干年，这些岩石又可能会成什么样子呢？选择一张你喜欢的岩石图片，跟你的小组成员说说，若干年以后可能会变成什么样子？你推测的依据是什么？10六、板书设计岩石会改变模样吗风 化 岩石 岩石破碎 水、气温、生物、大气的作用 模拟实验一研究的问题：流水会不会让岩石改变模样 我们的猜想（推测）： 实验器材：塑料瓶、小岩石、塑料量杯、水实验步骤： 1.将三