如何提高小学英语教学质量

1、提高英语教学质量的几点思考尊敬的各位领导，各位老师：下午好！今天有机会和老师们一起交流和学习， 谈谈提高英语教学质量的几点思考，我感到十分荣幸，谢谢领导的信任！在我的英语教学生涯中， 我才刚刚迈开步伐， 经验是谈不上的。 我们英语组每个老师都有闪光点，孔教导的耐心、刘老师的扎实、小陆老师的活力、小承老师的干练都值得我学习。 在这里，我把自己在英语教学中的一些想法和做法向大家做一个汇报，我相信学科间是相通的，请大家指导和帮助。作为英语教师， 要提高小学英语教学质量所要面临的困难还是比较多的， 学生学习策略的贫乏、 外语语境的缺失以及他们对该学科的认识的偏差等等， 都是学生英语学习道路上的障碍。

2、我觉得，提高教学质量，一要管得住课堂，二要抓得了课后，三要想得到课外。 课堂上，致力于让学生认真吸收学习内容，课后自觉按要求去巩固，若课外再主动去探索，相信教学质量就能提高。第一，管得住课堂，提高课堂效率。我们可以这样做：1、向课堂 35 分钟要效率。老师们会想，一节课不是 40 分钟吗？我觉得，提高教学质量， 必然要提高课堂效率， 把原来 40 分钟的内容在 35 分钟中就加以解决，余下的时间可以对整堂课所学内容进行回顾和小结， 可以让学生质疑和讨论，可以让学生巩固和练习。这 5 分钟，老师能及时了解课堂效果，进行补充；学生也能通过讨论，查漏补缺；更重要的是，当总结成为一种习惯，学生会在下一

3、节课中，认真听讲，主动学习，以便与同学一起交流。这样一来，也许这5分钟胜过学生课后的50 分钟。2、让学生的眼神紧紧跟着老师。一方面，要提高上课质量，扎实备课，吸引学生眼球。 上一个新单元前， 我会向教过该内容的老师请教， 本课的重难点是什么，容易出错的地方在哪里等等，做到“有备而来”。上课时，我通过学生喜欢的歌曲或游戏引入新课教学。 在实施教学的时候， 总是尽量设计一些简单易操作的教学活动， 将教学内容层层铺开， 把枯燥乏味的课堂变的生动有趣， 让他们在快乐中学习，在玩中获得新知。 （最开心的时候，我会觉得不是我在上课，而是一群可爱的孩子在陪我玩。）上完一堂课，我会反思三个简单的问题：学生学

4、了什么？是怎么学的？怎样学得更好？上完一单元，我也会及时对该单元做出总结和反思，写出教后感，肯定单元教学成功的地方，探讨不足的地方，为以后的教学工作打下基础。课再精彩，学生在听才能有效率。 所以另一方面， 要及时检查学生是否在认真听，看他的眼神便知。我曾有这样一个学生，她上课时总是笑眯眯地盯着我，眼睛亮亮的，闪着求知的光，每次英语测验都能得让人满意的高分， 她叫李欣薇。只可惜，这样的学生太少了， 我们能做的就是课堂上关注学生的注意力， 及时友善提醒。第二，抓得了课后，提高作业效率。1、保证作业落实，区分对待学困生。作业是检验学习效果的重要载体，是提高教学质量的保障。我每学期都有一个“账本”，记

5、载学生的作业情况，会执着地要求每一位学生完成他的任务。 我们每一个英语老师都深切地体会到： 作业不认真完成的学生， 往往学习成绩不佳， 最后成为学困生。 老师们若想在短时间内消除学困生与其他学生的差距是不切实际的。 我们知道“教师的一句话可以让一个孩子插上翅膀，也可以让一个孩子坠入地狱”。首先，在思想上，我从不认为现在的学困生将来不会有出息。 我有一位初中男同学， 他其貌不扬，身材矮小，成绩很差。可是我听说以前班上一位长得高挑漂亮，成绩优异的女孩和他相亲，十分诧异。原来如今的他擅长交际， 自己创业，开着宝马，生活相当不错。 所以，我不拿后进生与班上其他人横向比较， 只作纵向比较， 并且放低达成

6、要求， 给予适当奖励。其次，在作业的设计上， 量要适中，分层作业，对于后进生少做练习，多布置读背任务，及时检查辅导。最后，在默写方面，坚持两天一次默写（因为天天默写对于任教三个班的英语老师来说真的很难做到） ，提前告知后进生默写内容，或少默一半。 默写是对学生读和背的督促与检查， 是学生掌握知识的基础与关键，是学生提高能力的前提与保障。2、梳理所教知识点，形成知识体系想要提高教学质量，教师首先心中要有完整的知识体系。每上完一个单元，我经常会备一节复习课， 把所要掌握的知识进行归纳整理， 如语音、单词、词组，使学生形成一个明白的知识体系，便于复习。这样，一个单元，一个单元，层层复现，学生便能牢牢

7、掌握每个单元的知识，甚至每个学期，每个学年的知识。对于我教的高年级学生， 他们都有一本复习本。 复习阶段， 我布置的作业经常是自默或者纠错。比如“自默第一单元一面”：在该单元范围内，学生要自己去找内容默写，可以是单词、词组、句型，可以像手抄报一样配图涂色。这给了学生很大的发挥空间，多数同学都能认真完成， 后进生也能在本子上写一面单词、 词组，而优秀生会交给我一份字迹清晰、重点明确、图文并茂、赏心悦目的作业。第三，想得到课外，提高个人魅力。1、融洽师生关系，让学生喜欢你。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，才可以教育学生”，这充分说明师生关系对于教育的重要。作为教师，最佳状态就是发

8、扬个人魅力，让学生喜欢。喜欢听你讲课，喜欢你的课程，当然也包括喜欢你本人。 我有时会与学生分享我的旅行体验，介绍我家可爱的宠物小狗， 给学生看宝宝成长的照片， 与学生发英语邮件聊天 （老师们也许想不到，现在的孩子比我们聪明多了。两年前，一个学生发邮件给我，只会问“ Miss Bian, what are you doing?”，而今年暑假，初二的她，给我一篇洋洋洒洒的英语邮件，跟我聊她的初中生活。）学生在成长，在与学生相处中，我也在不断成长。最近一年我才开始懂得， 并不是每个孩子都有快乐的家庭，有的孩子承受着我们不知道的辛苦，我会去了解孩子的困难，而不是妄加责怪他。事例：对不起，我错了今天，在

9、批作业时，一个“坏”学生又被班主任叫到办公室罚站。而这个孩子，英语考试很差，试卷没签名。家庭作业没做完。默写很差。我与他聊了聊。你为什么不写完作业？无声。你不做作业时在想什么？在想可能会被老师骂。他小声地说。那你为什么还不做？无声试卷为什么没签名？无声昨天爸妈在家吗？在。爸妈看了吗？看了。那怎么没签名。爸妈不肯签。他眼睛湿润了。爸妈骂你了吗？他点点头，两行泪流了下来。这时候，我的心咯噔一下。那这样，明天又要考试了，如果你考满 80 分，老师就在你的试卷上写三个字“有进步” ，这样爸妈是不是就不会骂你了？是。他的脸上露出了一丝轻松的神情。而我，也该反省一下自己了。总之，教师必须放下师道尊严的架子

10、，尊重学生、信任学生、悦纳学生，让绝大多数学生喜欢你，这样也有助于提高教学质量。2、强化业务学习， 提高专业水平。老师们，你们喜欢听课吗？喜欢培训吗？我喜欢，喜欢听各种课，喜欢好的培训。在教学过程中我有一个深刻的体会，那就是只有勤于学习才会乐于施教； 也只有勤于学习， 我们才能真正教好书、 育好人。为此，我经常听课，向其他老师学习，在教案设计、教学方法、课堂组织等各方面收获不少； 我还经常向有经验的教师请教， 聆听他们的教学见解， 学习他们的优秀教法并实践到自己的课堂上来。 业余时间，我经常翻阅有关英语教学的报刊杂志资料，浏览网页微信，汲取新知识。此外，我积极参加各类继续教育学习，不断给自己充电， 以提高自身的专业水平。 我印象最深的是学校给我机会参加的两次培训。 一次是去加拿大， 我开拓了视野， 了解到加拿大对特殊学生的教育，让我对学困生的转化有了一定的思考。 另一次是寒假的外教培训， 我学到了创新的教学方法，并开始在