大班数学《七兄弟》(认识星期)说课稿

1、.大班数学七兄弟（认识星期）说课稿一、教材分析七兄弟 是江苏凤凰出版社幼儿大班数学里一节认识星期的活动。幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，必须结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。星期无直观形象是较为抽象的，但幼儿已经熟知阿拉伯数字1 7，对汉字一六和日也有了初步的了解，因此，我运用阿拉伯数字和中国数字的对应来引起幼儿的情绪体验，活动中充分利用幼儿的生活经验来加强幼儿对星期的理解。二、活动目标1、知道一个星期有7 天，能够说出7 天中每天的名称，明确星期一到星期日的排列顺序。（重点）2、初步了解星期的循环性，理解汉字的“一、二、三、四、五、

2、六、日”与阿拉伯数字的对应。（难点）3、关注生活，借鉴生活经验巩固认识时间星期。培养幼儿的观察力和操作能力，使幼儿建立初步的时间概念。三、教法与学法为了帮助幼儿掌握教学重点，突破教学难点， 在活动中始终以幼儿为主体。根据幼儿认识过程的直观形象性，遵循直观性原则，主要采取视、听、讲结合法来引导幼儿充分观日历表的排列， 以及星期与日期的对应关系；在活动中遵循活性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、表演活动，促进幼儿主动学习，巩固对星期的认识。四、教学准备幼儿用书；四月月历表一张；数字卡片1 30 一套；星期一星期日卡片两套；1 30的数字卡片一套；汉字数字一六、“日”、阿拉伯字1 7

3、 卡片各一套；星期宝宝的胸饰一套；葫芦娃音乐。五、教学过程一）、 葫芦娃音乐律动导入活动。;.1、教师与幼儿一起进行葫芦娃音乐律动。2、提问：葫芦娃有几兄弟？你在教室里还能找到不一样的七兄弟吗？（引导幼儿发现黑板上随机排列的阿拉伯数字1 7）二）、游戏：“魔法箱子”里的七兄弟，重点理解汉字的一六和“日”与阿拉伯数字之间的对应和表示的意义。1、请幼儿从“魔法箱子”里摸出汉字的一六和“日”卡片，并引导幼儿将汉字一六的卡片与黑板上的阿拉伯数字卡片一一对应。2、引导幼儿认识“日”字。3、教师：为什么“日”字要和阿拉伯数字7 对应？三）、出示月历图，认识中国数字在月历中的作用，初步了解星期的相关经验。1

4、、认识中国数字在月历中的作用。教师：中国数字一、二、三、四、五、六和中国汉字“日”在月历上表示什么呢？（引导幼儿知道它们表示一个星期中的7 天。）2、知道一个星期有 7 天，能够说出7 天中每天的名称。教师：它们怎么表示星期呢？这些数字分别表示星期几呢？（引导幼儿逐一说出7 天中星期的名称）一个星期有几天？是哪几天？（进一步引导幼儿讲述并明确一个星期有7天）。对，一个星期是由7 个兄弟组成的，老大的名字是星期一，老二的名字是星期二 .老七的名字很特别，它叫星期日。小朋友们记住了吗？3、知道日历中不同颜色标注的星期的意义。教师：我们看看月历表上， 每个星期都有什么特别的地方吗？（引导幼儿观察发现

5、星期一至星期五是黑色的，星期六和星期日是红色的。）这是为什么呢？（引导幼儿联系生活实际，知道星期一至星期五是小朋友上幼儿园、爸爸妈妈上班的日子，用黑色标注，星期六和星期日是大家都休息的日子，用红色标注。）四）、利用小月历图片，讲述有关星期的相关经验。1、出示月历图片，引导幼儿观察，知道每个月都有星期。教师： 小朋友， 你们每人都有一张月历图，但是它们都不是相同的月份，有的是1 月份;.的，有的是 2 月份的 .你们看看每张月历上是不是都有表示星期的数字呢？它们分别在哪里呢？2、自由寻找并讲述星期，理解星期的循环性。（ 1）教师：找到表示星期的数字后，用手指一指，说一说。（教师引导幼儿进一步认识

6、星期，初步感知星期的排列顺序）。（ 2）教师：一个星期按顺序数完以后，日历上接着是什么？（引导幼儿观察，说出又是星期一到星期日。 ）小朋友说的很对， 星期就是这样循环的， 星期日过后又是星期一，然后依次是星期二 .五）、情景表演“星期宝宝”，了解星期的排列顺序和循环性。1、认识星期宝宝胸饰。教师：小朋友你们看， 这里有许多星期宝宝，这是 .？（教师出示星期一宝宝胸饰，引导幼儿一起说出这是星期一宝宝。）这是？（教师依次出示所有的胸饰，引导幼儿分别说出所有星期宝宝的名称。）2、扮演星期宝宝。教师：谁愿意戴着这些胸饰，扮演星期宝宝呢？一个星期中谁会第一个来到人们面前呢？星期一宝宝后面是谁呢？.（教师引导幼儿讲述星期的顺序。）3、星期宝宝表演节目。教师：下面请星期宝宝一起来表演一个节目，做个简单的自我介绍吧。请你们按顺序一个一个说： “我是星期一，星期一后面一天是星期二；我是星期二，星期二后面一天是星期三 .”（引导幼儿按顺序说且做简单的动作。）咦，星期日后面一天是哪一天呢？（引导幼儿说出：我是星期日，星期日后面一天是星期一。）六）、引导幼儿完成幼儿用书上的练习。1、了解幼儿用书练习