工程机械运用与维护

1、工程机械运用与维护专业建设方案三峡电力职业学院二o年十月工程机械运用与维护专业建设方案一、专业建设基础三峡电力职业学院于 2006年 4月经教育主管部门批准成立。 是由国有大型企业 中国葛洲坝集团公司举办的一所高等职业院校，属于企业办学。学院坚持 “以服务为宗 旨、以就业为导向、走产学研相结合的道路 ”的职业教育思想，确立了 “以市场为导向、 以学生为中心、以能力为本位、以特色促发展 ”的办学理念，确定了 “立足三峡区域、服 务电力行业 ”的特色办学思想。工程机械运用与维护专业是为了适应电力建设行业的需 要而开设。该专业以 “服务电建行业，面向三峡区域”宗旨， 构建了“以职业岗位需求” 为目标

2、的教学体系，在人才培养模式、专业建设和教改等方面都积累一定的办学和管理 经验。开办以来为电力建设行业培养了大量人才，毕业生供不应求，就业质量也较高， 不少学生已成为三峡工程、南水北调工程的技术骨干，他们的专业技能、专业素质和敬 业精神得到用人单位的肯定和好评。我院机电工程学院工程机械运用与维护专业专任教师 18 人，基本上形成了老、中、 青相协调的教学梯队， “双师”素质教师占教师总数的 80%。在学科结构上，全面覆盖 了本专业的专业理论和实践知识。本专业来自企业兼职教师人数为 13 人，其中高级工 程师 6 人，具有硕士学历的工程师 4人。建立了为满足该专业需要校内外实训基地。 先后投资 1

3、80 多万元建立了校内工程机 械故障诊断与维修车间、液压技术实训室、钳工车间、焊接车间等。其中工程机械故障 诊断与维修车配备有参与三峡工程建设同型号的液压振动碾、挖掘机、大型运输车辆以 及配套的内燃机 6 台。有各种常规的维修工具及检测量具。建立了葛洲坝集团第一工程 公司、葛洲坝集团第二工程公司、葛洲坝集团三峡分公司、广东火电工程总公司等 6 个 校外实习基地。二、专业发展与人才培养目标（1）专业发展建设目标 通过建设，把工程机械运用与维护专业建设成为办学条件优良、设施先进、产学结 合紧密、师资结构合理、人才培养质量高的行业重点专业。在专业实训基地建设方面， 建设校企合作、产学结合特点突出，能

4、营造出真实的工作环境，融教学、培训、职业技 能鉴定和技术研发功能于一体的校内外实训基地，实现生产与教学相结合、实训与劳动 相结合、学习与创新相结合。 并面向社会开展职业技能培训、 职业技能鉴定、 技术服务、 研发等多种形式的社会服务。（2）人才培养目标。 本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好思想品德和职业道德，牢固掌握本专业基本知识、基本技能，在电力建设企业从事现代施工机械设备检修、运行管理工作 的高技能应用型人才。（3）人才培养规格名称规格描述知识 规格（1 ）掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系基本知识；r（2）掌握本专业需要的文化基础知识；（3）掌握机械制图及机械设计基础、机械

5、制造工艺等机械工程学科基本知识， 具有识图与制图能力，具有机械加工工艺编制能力；（4）掌握本专业必须的互换性与技术测量、力学、机械原理及机械零件、液 压与液力传动等知识（5）掌握工程机械底盘的构造、工作原理及主要构件、总成的维护与修理保 养知识（6）掌握内燃机与工程机械构造与原理、机械化施工技术知识及工程机械操 作与维修知识；（7）掌握起重设备的工作原理与结构、起重工艺（8）掌握工程机械运行材料的性能，选用、使用要求，保养等知识。技能 规格（1）具有用计算机辅助绘图与读图的能力，具有查阅有关国家标准的能力（2）具有正确使用电工电子仪表和常用测试仪器的应用能力（3）具有正确使用常用工程机械维修设

6、备、仪器的能力（4）具有对工程用内燃机常见故障进行诊断及维修（5）具有组织工程机械大修以及组织大修后综合检测的能力（6）具有使用起重机进行一般复杂程度设备吊装组织及吊装。（7）具有接受和处理本专业信息和解决岗位所需要的技术资料阅读、理解和 翻译的能力1（ 8）具有终身学习的基本能力和适应职业变化的能力。素质 规格1、具有优秀的道德品质和个人修养；2、具有良好的身体素质与心理素质；3、具有良好的沟通能力与人际交往能力；4、具有良好的职业素养和职业精神；5、具有团队意识和团队合作的能力、专业建设内容与举措1人才培养方案的修订做好专业调研，由行业专家和专业教师共同参与，充分发挥学院董事会、专业建设

7、指导委员会作用，系统化的设计专业人才培养方案。使专业培养目标定位准确，培养模 式、课程体系与教学内容、实践训练项目设置对接企业生产实际。课程体系以工作能力进阶式培养为原则，设计基础能力、核心能力和职业技术综合 运用能力的课程模块，建立工作任务与专业理论知识的整合，将职业工作岗位的综合素 质培养融入课程教学中，强调对工作过程知识的学习，培养学生综合的职业能力。2. 抓课程的开发，优化课程体系本专业以培养在电力建设企业从事现代施工机械设备检修、运行管理工作的高技能 应用型人才为目标，就业岗位主要有工程机械设备使用操作以及工程机械维修、机电设 备安装于调试、工程机械设备使用操作以及工程机械维修等工作

8、。开发建设符合生产实 际的核心课程与实训项目，优化课程设置。拟开发砂石骨料生产体统安装与调试、拌合 楼安装与运行、起重设备安装与起重技术、缆索式起重机安装与运行等课程。核心课程 体系构成如下：专项能力能力要素课程配置（理论与实践课）识图与制图能力具有阅读和绘制机械加工零件图的能力机械制图与CADCAD实训公差与测量具有阅读和绘制产品装配图的能力具有计算机辅助绘图能力具有正确标注尺寸公差、形位公差的能力零件制造 工艺编制 能力具有正确选用零件材料的基本能力金属材料与热处理、 工程力学、机械设计 基础机械设计实训具有通过金属热处理方法提咼材料性能的知识能力具有铸造、锻压、焊接与胶接成型的相关知识能

9、力能进行正确的受力分析具有选用通用机械传动装置和初步具有设计简单机 械的能力具有运用标准、规范、手册、图册和查阅有关技术 资料的能力专项 能力能力要素课程配置（理论与实践课）电气维修 基本技能具有电工工具和仪器、仪表使用能力电工基础、电子技术 基础、可编程控制器与 应用、传感检测技术、 电机拖动与控制、电 工实训具有常用交、直流电路设计能力具有分析电机控制线路的能力具有选用各种传感器及变频器的能力具有对工程机械电气设备故障检测与日常维护管理 的能力。故障诊断 维修具有操作工程机械设备的基本技能工程机械构造砂石骨 料生产体统安装与调 试、拌合楼安装与运 行、工程机械维修、 液压与气压传动具有维护

10、工程机械设备能力具有维护工程机械设备液压控制系统的能力具有维护工程机械设备机械控制系统的能力具有工程机械设备安全使用常识的能力机电设备 安装具有起重力学基本知识、具有选择起重索具与吊具掌握常见起重机械和起重技术起重机械及起重技术具有起重作业基本操作技术生产现场 管理生产现场管理与生产组织能力机电设备管理、 毕业综合实践生产协作能力3.改革人才培养模式主动适应电建行业对人才的需求，把教学过程的实践性、开放性和职业性作为人才 培养模式改革的重点，以培养专业技术应用能力和基本素质为主线，加强与企业的实质 性合作，实行“订单”式人才培养模式。以突出职业技能培养为特色，实行“双证书”教育。以能力为本位构

11、建培养方案， 从职业分析入手，对职业岗位进行能力分解；以技术应用能力和岗位工作技能为支撑， 明确专业领域核心能力，并围绕核心能力的培养形成专业课程体系。培养方案体现相关 职业资格证书的要求，学生毕业时，除取得取得高职学历证书外，还能获得工程机械维修中级证书，具备直接上岗的能力4. 深化课程教学 改革课程的教学内容、教学方法。 由学校专业教师和企业技术人员共同构建专业技能考核标准，并开发优质核心课 程。，抓住实验、实训和实习三个关键环节，把培养学生职业岗位的应用能力、操作技 能、职业素质的实践教学贯穿于教学的全过程。对核心专业技能课程，实行与职业资格 认证相结合，使学生的职业技能与职业岗位建立更

12、紧密的联系5. 建设双师队伍，打造特色教学团队 加大兼职教师的引进和使用力度，使专家和能工巧匠承担相关核心技能课程的教 学。形成专兼结合、素质优良、结构合理的专业优秀教学团落实教师参加企业顶岗实践 制度。抓好学科带头人、骨干教师队伍梯队建设。根据专业建设发展目标，重点做好学 科带头人及中青年骨干教师的培养，通过落实“跟踪企业新技术”的活动，使教师掌握 新知识、新工艺、新标准，提高专业实践能力。青年教师，通过“师带徒”活动，帮助 青年教师在教学上尽快成熟，提高教学水平；安排他们到企业生产第一线进行工程实践 和专业技能培训，使他们在实践中锻炼成长。6. 加强校外内实训基地建设。 充分利用企业办学优

13、势，把与学院专业有关联的单位建设成为实训基地，同时积极 开拓主管企业以外的实习实训基地。重点建设与专业发展要求相适应的实验实训基地， 满足各专业实训教学需求。五、专业建设的措施思路1. 构建体现工学结合特色的课程体系 从本专业面向的就业职业岗位（群）出发，分析职业能力需求，以技术应用能力培 养为主线，以工学结合、校企合作为切入点，进行课程体系重构和科学教学设计。加强 学生大型、新型工程机械设备维修保养能力训练，适应电力建设企业对人才的要求。2. 以项目驱动为主，改革教学手段与方法 根据工学结合人才培养模式的要求，开发生产性项目实训，灵活采用模拟仿真、现 场指导、综合训练等教学方式，通过边学边练

14、、讲练结合等教学方法和现代化的多媒体 教学手段，强化学生职业能力培养。理论教学方面充分利用各合作企业优势，对于起重 技术、混凝土设备、基础施工设备等实践性较强的知识内容，邀请富有实践经验的企业 技术人员进行案例教学或讲座；实践教学方面充分利用校外实训基地资源，按照实训基 地协议组织学生到企业或工地，通过“实战”方式进行生产实践。3. 加强教师队伍建设通过制订专业教学团队建设规划及专业教师职业能力培养计划。 专业带头人侧重培 养其组织带领专业教学团队开展教学改革和生产科研的能力， 选拔具有中级职称或具有硕士学历的优秀教师作为“双师型”骨干教师重点，到企业挂职培养。建立教师考核评 价体系和激励机制

15、，提高教师科研能力和应用技术的研发和推广能力、教育教学能力。 充分利用企业的人才资源优势，聘请一批企业的专家和能工巧匠，建立一支的数量、质 量符合要求的兼职教师队伍。4. 教育教学管理与质量监控体系的建设进一步完善课程标准，教师工作规范，修订实践教学质量管理办法，依据专业教学评价与监督体系做好教学管理与质量监控工作。在院教学视导组的指导下，本 专业由专业带头人及专业骨干教师成立教学管理督导组，对本专业的各项教学活动进行监控。建立学生信息员制度，学生对教学过程中出现的问题进行反馈，发现问题及时纠 正。充分利用学院教学管理平台，进行网上评教评学活动。5实训基地的建设力卩强校企合作实训基地的建设，继

16、续完善和改善校内实训实践条件，扩展实训实践 的内容，提高实训实践的质量。根据课程体系和实训项目的要求，完成校内工程机械维 修实训车间、液压与气压系统检修实训室、工程机械电气实训室等改扩建。满足生产性 实习、实训和实验项目要求，为师资培训、职业技能鉴定和技术服务提供保证。工程机 械维修车间开放实训项目和场地的管理模式，与企业深度融合，建立可持续发展的管理 运行机制。在火电、风电建设企业建设三个校外实践基地。6.组织保障措施成立以校长为组长的精品专业建设领导小组， 合理设置各个项目工作组和项目建设 团队，落实人员，明确责任，确保建设项目的顺利完成。成立专业建设指导委员会，为 专业建设出谋划策，提高

17、专业建设的科学性和合理性。成立专业教学督导小组，负责专 业管理督导、教学方法改革与推广、教学质量评价等。成立课程建设团队，全面负责课 程教学改革、课程资源建设工作。六、绩效考核指标教学团队结构有高水平的专业带头人1-2名，专业骨干教师4-6名，兼职教师6名。教学团队 素质与水平专任教师教学科研能力强，近三年每年人均公开发表论文数1篇。教材与图书资 料选用优秀高职高专教材，且近三年出版的教材比例大于或等于 60%; 与企（行）业共同开发紧密结合生产实际的实训教材和体现“工学 结合”的自编教材4本（含讲义）。课程体系与教 学内容改革建有3-5门工学结合的优质核心课程及配套教材、教学课件等教学资 源

18、。社会服务能力年平均对行业企业培训3000人天。培训服务产值150万元。毕业生就业与社会声誉录取新生平均报到率大于或等于 85%;平均毕业生当年年底总体就 业率大于或等于95% ;近两年用人单位对毕业生综合评价的称职率 大于或等于90%，优良率大于或等于40% ;近两年专业平均对口就 业率70%以上七、建设经费预算(1) 2012年度建设主要任务1人才培养方案的修订：完成调研，修订专业建设规划，建立工学结合的人才培养模 式改革及课程体系。2. 专业核心课程建设：完成核心技能训练课程项目开发；与企业共建起重技术、混凝 土设备2门核心课程。起重机与起重技术精品课程建设。3. 教学团队建设：引进青年专业教师1名；专人教师到企业生产实践2人；聘请兼职 教师2人。4实验实训基地建设：完成校内工程机械维修车间建设规划；校外实践基地2个。5. 教材建设：完成起重机与起重技术、钳工实训教材、机械加工实训教材建设。(2)2013年度建设主要任务1人才培养方案的修订：修订专业建设规划，建立工学结合的人才培养模式改革及 课程体系。2. 专业核心课程建设：与企业共建基础工程施工设备