0的认识及有关0的加减法

1、教材内容： 0的认识和有关0的加减法教学目标： 1、通过游戏、活动，使学生理解0的含义，会读、会写数字0，了解数的顺序。2、使学生在情境体验中理解有关0的加、减法的含义，并能熟练的计算。3、通过观察、思考、讨论、探索等学习活动，提高学生自主学习的意识和发现简单规律的能力。4、在老师的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事物产生好奇和兴趣。在探索研究0的活动中体会学习成功的喜悦。教学重难点：0的意义和书写。教具、学具准备：课件、实物投影、铁盒子、硬币、05的数字卡片、尺子。教学流程一、活动中认识0认识0的含义1.生活中的0认识0的含义之一：0表示一个也没有。A、小猴吃桃课件出示小猴吃桃动画>师

2、：小猴把2个桃都吃了后，盘子里还有几个桃？用哪个数字表示？（用“0”表示） 出示课题：0的认识小结：一个也没有就用0表示。0和1、2、3、4、5都是数字，可以用来表示物体的数量。B、猜硬币多角度感知“0”表示一个也没有。师：下面我们来玩个猜一猜的游戏。老师在这个盒子里放有一些硬币，你们听声音猜猜看里面放了几个硬币。教师手拿装有硬币的盒子，摇动发出声响，学生猜有几个，用哪个数字表示。第一次装3个，用“3”表示。第二次1个也不装，就是什么也没有，一个也没有，就用“0”表示。小结：一个也没有就用“0”表示，0和1、2、3、4、5一样也是数字。2直尺上的0认识0的另一个含义：0表示起点。学生观察直尺，

3、说说自己看到了什么，找出0的位置，说说0在直尺上的含义。（表示起点）3举出我们身边可以用“0”表示的事例。师：0真的非常可爱，他不仅可以表示一个也没有，还可以表示起点、开始。我们身边就有许多可以用0表示的事例,小朋友找找看.(学生回答)4.学习写0A.师： 说说0长什么样子（象鸡蛋，象月亮，象月饼，圆圆的）。B.<课件动画>示范写0。教师旁白：“0”是一笔写成，从右上角起笔，向左、向下、向右、向上与起笔汇合，“0”要写得圆滑，不能有菱角，这样写出来的“0”显得灵巧好看。C、学生书空写0后在田字格中描写0。D、实物投影仪展览学生写的“0”，集体评论。二、情景中体验0学习有关0的加减法

4、1.师：0的作用可大了。下面我们将学习有关0的加减法，会更有趣。出示课题：有关0的加减法2.同数相减等于0。A、<演示小鸟飞走动画>你看到了什么？提出一个问题：还剩下几只小鸟？说出算式，板书：3-3=0B、还能说出几个这样得数是0的算式吗？教师板书：4-4=0，5-5=0，0-0=0 （随机板书）C、观察以上的算式，有什么发现？（相同的两个数字相减等于0。）3.有关0的加法A池塘里有两片荷页，1片荷叶上有4只青蛙，另一片荷叶上没有青蛙。学生提问：两片荷叶上一共几只青蛙？学生说算式：4+0=4B、教师出两个算式，请学生帮忙算算。学生说，教师板书：5+0=5 0+0=0C、观察这些算式，有什么发现？（一个数和0相加，还等于这个数本身。）4一个数减去0，还等于这个数本身。A、请教大家：5-0=？ 0-0=？请一个学生说出得数，并说明理由。B、观察这些算式，有什么规律？（一个数减去0，还等于这个数。）三、学习应用1、游戏：摘果子2、算一算3、学生动手给0-5的数字按不同的顺序排队。四、学习后总结这节课你有什么收获？学会了什么？学生自由发言：认识了一个新朋友0，知道0表示一个也没有，还可以表示起点；学习了有关0的加减法，课后反思：开学以来的半个月，学生们还没完全适应小学