10[1]丰碑教案

1、10、丰碑 （第四中学小学部 刘晓敏）教学目标：1、有感情地朗读课文。2、了解红军队伍在行军途中军需处长被严寒冻死的感人事迹。3、了解文中含义深刻的句子，通过对军需处长冻死时的神态、动作、外貌及将军的神态描写的学习来体会军需处长毫不利己、专门利人的献身精神。4、理解为什么说被大雪覆盖的军需处长成了一座晶莹的丰碑。教学重点：了解文中含义深刻的句子，通过对军需处长冻死时的神态、动作、穿着及将军的神态描写的学习来体会军需处长毫不利己、专门利人的献身精神。教学难点：在读懂课文理解内容的基础上，引导学生初步领会文章先抑后扬及侧面描写的表现手法。课前准备：1、关于红军长征的视频2、课件。教学过程：一、 激

2、情导入同学们，为了新中国的胜利，为了我们今天的幸福生活，多少中华儿女抛头颅、洒热血，谱写了一曲曲可歌可泣的英雄赞歌，今天，我们将把纷飞的思绪再次拉回到那艰苦的战争岁月，去聆听发生在红军长征途中的一个感人肺腑的故事，认识是一位无名英雄。（师板书）生齐读课题丰碑。1、齐读课题2、谁告诉大家，“碑”是什么？有什么作用？“丰碑”是什么意思？二、检查预习情况冰坨 呼啸 恶劣 残酷 袭击 丰碑树干 塑像 单薄 严峻 倚靠 安详通过昨天的预习你知道了什么？还有哪些不理解的地方？三、出示学习目标：1、有感情地朗读课文。2、了解红军队伍在行军途中军需处长被严寒冻死的感人事迹。3、了解文中含义深刻的句子，通过对军

3、需处长冻死时的神态、动作、外貌及将军的神态描写的学习来体会军需处长毫不利己、专门利人的献身精神。4、理解为什么说被大雪覆盖的军需处长成了一座晶莹的丰碑。（指名读目标，说说我们重点学习什么）四、学习课文1、快速默读课文的1、2自然段，想一想战士们将面临怎样的考验？（师出示课件视频）可能、可能2、请同学们快速阅读课文，看看文章哪一段点明了这是一座晶莹的丰碑，是用来纪念军需处长的。（1）自由读读这段文字，想一想，你头脑中产生了什么问题，需要提出来与大家共同研究？（2）为什么说被大雪覆盖的军需处长成了一座晶莹的丰碑？肯定：好，你提出了一个很有价值的问题！读书是解决问题最好办法，先自学会使你变得更聪明。

4、（请同学们看自学提示）3、出示自学提示v读：轻声自由地读课文。 v画：用横线画出描写军需处长神态 、 动作的语句。v思：看到军需处长后，你有什么感 受？与小组内的同学说一说。(学生在小组内学习)(1)、谁告诉大家，军需处长神态描写的部分在文章的哪一自然段？指名说一说自己对句子的理解。a、从衣着描写描写上理解丰碑含义：“单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上”b、从动作描写上理解丰碑含义：“一个冻僵的老战士，依靠老秃秃的树干坐着”；“右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭，左手微微向前伸着，好像在向战友借火”。c、从神态描写上感受丰碑：“他一动不动，好似一尊塑像，身上落满了雪，无法辨认他

5、的面目，但可以看出他的神态，十分镇定，十分安详”。师：同学们，从老战士的神态上我们感受到了他强大的内心世界。是一个铮铮铁骨的好男儿啊！是我们心目中的丰碑。师：同学们通过刚才的读文，我们从军需处长的衣着、动作、神态，这三个方面让我们感受到了他确实是我们心目中一座晶莹的丰碑.通过作者的描写，我们仿佛真的看到，在大风雪中一位穿着单薄破旧的老战士，他那瘦弱的身影，从雪山的那一面艰难的、一步一步的走过来，他累极了，他只想依靠光秃秃的树干歇一歇，可这一歇就再也没有站起来，让我们怀着无比崇敬的心情，再把这一段读一读，请看屏幕。生：齐读第七自然段过渡语：老战士在我们的心目中是一座晶莹的丰碑，那文中哪些人也把他

6、看成了丰碑呢？4、出示自学提示师：将军的感情发生了怎样的变化呢？请同学继续学习，请同学们看自学提示。v读：轻声自由地读课文。 v画：用曲线画出描写将军神态、动作的语句。v思：将军每次神态变化都是因为什么？与小组内的同学说一说。（学生在小组内学习）从将军心中感受丰碑的含义师：是啊，经历过无数次血与火考验的将军，绝对没有想到眼前的老战士就是军需处长啊！男儿有泪不轻弹的他，此情此景却感动了,他感动之余，他把一个军人最崇高的军礼献给了这位伟大的军需处长，请看屏幕，他在将军的心目中成了一座晶莹的丰碑。师：多么可爱的军需处长啊！有谁能不为之感动呢？此时此刻也让我们把少先队员最崇高的队礼献给他，全体起立，向

7、这位伟大的军需处长敬礼。师生：敬礼师：礼毕，请坐师：为了更好地体会将军感情的变化，我们把这部分内容读一读，请大家先练习练习，生：练读（将军的脸色军礼）师：谁愿意扮演文中的将军，谁来读解说部分生：读（两组同学会报读）师：看到风雪中的军需处长，战友们心中波澜起伏，会怎么想？同桌讨论讨论。师：战友们更加坚定了取得胜利的信心，此时的将军什么话也没说大步走进漫天的风雪中，请同学们端起书69页,他听见,接读（生齐读）师：“最后一句是一个反问句？老师把它变成另外一种说法，大家对比读读，哪一句效果更好。师：更能突出胜利只属于这样的队伍，不会属于别人。师：那你怎样理解这句话呢？五、撰写碑文师：实践证明，红军战士走出了雪山，革命取得了胜利，而我们这位伟大的军需处长却永远地长眠在雪山之中，如果我们为他立一块碑，你想在碑上写点什么呢？生：我想写”舍己为人，勇于献身“这八个字。生：永垂不朽的军需处长。生：您把生的希望留给别人，把死亡的威胁留给自己，这种精神值得我们学习。六、知道课外阅读师：同学们，红军长征期间发生的感人故事还有很多很多，比如一袋干粮、翻越夹金山、金沙水拍云崖暖、长征中最惨烈的一仗等等，老师建议大家利用课余时间多读一读，让我们深入体会红军精神。七、总结师：同学们课文我们学完了，像军需