八年级思想品德下学期期末考试质量分析报告

1、八年级思想品德下学期期末考试质量分析 报告 一、 试卷的总体分析 本次期末考试试卷分为选择题和非选择题两部分，其中 选择题20个，每个3分，共60分；非选择题3个题型，1 个填空题，每题1分，共计5分，都是时事政治内容；2个 解答题，其中行为要求题 2个，两个小题，分值为 4分和8 分；实践与探究题1个，两个小题，分值为 5分和10分。 非选择题分值共 40分，总分100分。考试形式：闭卷，运 用答题卡答卷。考试时间 60分钟。 考查内容紧密联系学生实际，符合八年级学生身心发展 要求。通过选取现实生活中的素材，选取社会共同关注的话 题，调动学生运用已有的生活经验及日常关注的知识来回答 问题，题

2、型活而不乱，综合性较强，要求学生具备一定的归 纳能力、分析能力、阅读材料的能力、开放性思维的能力。 试卷还对时政知识加以考查，突出了思想品德的学科特点。 二、 试卷成绩分析 我校八年级学生共有学生 34人，全员参加考试，参考 率100%,总分2225.98分，人均分 65.47分，最高分84分， 最低分36分，优秀率8.82%，及格率73.52%。总体成绩比 上学期期末考试要低，跟往年成绩相当。 三、答题中存在的共性问题分析 重大时政知识积累欠缺。选择题中的前 4道题取材于社 会热点新闻，但是学生对热点新闻关注不够，答题情况不尽 人意，说明学生对时事政治不够关心，还需要培养学生关心 时政新闻的

3、习惯。 选择题的做法技巧还需继续琢磨。选择题错误率较高， 主要原因在于对选项的理解不够透彻，只要一句话判断错 误，就会影响答题。还有学生只看选项，不看题干，而且凭 感觉答题，不联系材料。 学生运用课本主干知识分析问题、解决问题的能力不 高。即学生不能根据材料从课本中提取出有效知识，也不会 把课本知识和材料有机结台起来，要么只看到材料而忽视了 课本知识，要么只单纯回答了课本知识而没有结合材料。这 种现象在18题里体现最为明显。尤其是最后的总结，不知 道跟题目中的维护正义联系在一起。只有理论与实际巧妙相 结合才能答得恰到好处。 学生辩证思维能力和发散性思维能力较弱，不能多角度 地分析、解决问题。最

4、典型的就是第 27题，这类题是开放 性题目，需要学生具有较强的辩证思维能力和发散性思维能 力，可有些同学思考的过于拘泥， 思路较狭窄，而导致失分。 还有，第28题，这道题在考前跟学生说过，必考，还跟学 生说了可能从考什么内容，从哪方面答，但是学生仍然失分 严重。这说明学生的知识重组、应用的能力较差 学生审题不够认真细致，偏差失误较多。不能从设问和 材料中提取出有效信息， 导致答案偏离设问指向。 例如第26 题，如不仔细审题，就会领会不到题目的要领，照搬照抄， 很难答到点子上。还有一部分学生根本不审题，看到题目后 马上作答，意识不到审题的重要性，结果所答非所问。如 28 题和。 答题语言不规范，

5、重复，文字表述能力差，条理不清。 教学中重知识，轻能力，联系生活实际和时政热点不够 多，解题的技巧和方法渗透不够。 四、今后教学的整改措施 针对这次考试中所暴露出来的问题，我认为在以后的政 治教学中应在以下几个方面进行改进： 引导学生关注时事，特别是一些重点、热点时事。关注 自己成长中的一些问题，要能把所学的知识运用到实际中 去。 抓实、抓牢基础知识和基本技能的教学：对于书本上的 重要知识点要分单元进行过关检查，培养学生的政治学科能 力。 教学手段多样化，充分利用现代化教学手段，加强教学 的直观性，提高学生的学习兴趣。 对学生加强书面表达能力的培养：培养学生正确运用学 科术语，提高答题的能力。

6、加强政治语言规范性表述的教学: 要求在答题中表述准确，没有歧义；表述完整，没有信息丢 失；表述符合逻辑，没有相互割裂甚至自相矛盾。 力口强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何 寻找试题的关键词，如何捕捉有效信息。 力口强解题方法的指导，对常考的题型进行模拟训练、讲 解。7、根据思想品德课综合性的特点，从学生适应社会公 共生活和思想品德形成与发展的实际出发，对学习内容进行 有机整合，帮助学生构建完整的、立体的学科知识网络，努 力培养学生的学科素养和学科能力。 把握好每一堂课的教学质量，重视作业反馈，了解学生 平时的学习情况，及时做好查漏补缺工作。 课堂上多引用一些时事材料，培养学生的阅读理解能 力。还要引导学生认真熟读教材，加强对基本概念、原理的 理解。 0、认真抓好学困生的帮扶