师范生教育教学实习日记

1、师范生教育教学实习日记3月16日，周三，和昨天一样，起大早去实习基地。一样到的很早，估计指导老师和昨天一样会直接进班， 就想着到七点半的时候给她打电话。对面办公室有老师来 了，他让我去他办公室坐着，于是我就进去了，和他聊了会 天，问他现在教学忙不忙。一会儿又来了个女老师，最后变 成他们俩在发牢骚了。来的这几次，虽然见的老师不多，却 听到了不少老师的抱怨：抱怨老师工资太低，只有一两千； 抱怨工作太单调，每天不是上课就是批改作业；抱怨平时太 忙，每个老师至少教两个班，学生的作业批改不过来；抱怨 教育制度不健全，与西方的教育真是没法比；抱怨学生不听 话，现在的学生不好管；抱怨学生不好好学习，布置的任

2、务 老完不成；抱怨学生只知道玩，对学习提不起兴趣；等等。 不少老师早已有了职业倦怠感，每天抱怨着上课、改作业， 有时还会把情绪带到课堂上去。当然，也有不少老师心甘情 愿地在工作岗位上兢兢业业着，完成着自己教书育人的理 想。至打七点半，给指导老师打电话，果然要直接进班，于 是，我就赶紧在别的办公室借了一个凳子搬着去了教室。教 室在四楼，来到教室后，看到同学们正在上早自习读英语， 我就直接做到了最后面。第一节课就是指导教师的英语课，上课后，老师把我介绍给同学们，于是我就上去做了一下自 我介绍，并说我是学心理学的，以后如果同学们有问题的话 可以来找我，不管是学习上的、生活上的还是和别人相处方 面的都

3、可以来和我说。下课后就有一位女同学来找我，问我 一些心理学上的问题。 专业范围内的问题，当然很容易回答， 而且给他们充分的理解和共情，希望以后可以和学生们相处 愉快！有学生问我要 qq号，一开始有点迟疑，不过还是很 乐意地给他们了，而且他们也写了自己的qq号给我，算是交换联系方式吧，哈哈。见到学生，感觉比前两天好多了， 他们都很友好、很可爱，也很容易相处，和他们在一起一点 压力都没有，很轻松，很愉快，前两天的郁郁不得志在见到 同学们的那一刻就已经消失的无影无踪了，感觉真好！一下子在班里扎了一上午，作为见习班主任，得多观察 学生，看他们在课上课下的表现，充分了解他们的情况、心 理活动以及思维方式

4、，才能对症下药，做好班级管理工作。 虽然，我只是个实习生，班级管理工作也轮不上我来插手， 但是如果我观察到了问题并在私下里和他们聊聊，也许会对 他们有所帮助也说不定，而这正是我所最想在这次实习当中 做的事情。第一节是英语，第二节是语文，第三节是艺术，第四节 是几何，老师请假没来。我听完这几节课，发现英语课上女 生表现比较积极，男生基本上都在低头盯着课本；语文课上 则男生表现较女生积极，只有个别女生比较积极；艺术课也 就是美术课上，同学们表现都一般，不是太认真听老师讲课， 老师也不管那么多，只顾讲自己的课；几何课上，由于老师 没来，班干部就拿出练习册来对答案，有做错的就让做对的 同学到讲台前讲讲

5、怎么做的，虽然有的同学会做，但是不太 会讲，不过感觉还是挺不错的。本来我是可以给他们讲题是 如何做出来的，但是我忍住了，一方面想了解一下同学们的 水平，另一方面也想刻意锻炼一下他们独自解决问题的能 力。至悌四节课时，同学们估计有的都有点饿了，也已经上 了一上午的课，感觉有点累了，所以他们都有点急躁，老想 快点放学好去吃饭。我记得我们当初也是一样，就是现在也 差不多，到最后一节课时也不怎么能听得进去课了。呵呵！放学后回到办公室，指导老师老师已经走了，我看到还 有一位学生站在办公桌前，待其他老师都走了，只剩我们两 人后，我问这位学生发生了什么事。他说，他没默诵会老师 布置的句子，老师说，背会了才能

6、走。这位学生我有印象， 在第一节英语课上被老师罚站在教室后面，之后的课也一直 站着，不知什么时候被叫去办公室站着了。我用温和的语调 问，那你现在背会了吗？他答，没有。我问，你是不是不喜 欢英语呀？不知他是害怕我会告诉他班主任还是真的不是 不喜欢英语，他答，不是。我问，那你怎么没有完成作业呀？ 他答，没时间。我问，那你下午放学回家后都是做什么呀？他答，吃饭、做作业。我问，作业很多吗？他答，不多。我问，那你怎么没有完成作业呢？他还是回答，没时间。而且，我在和他说话的时候，他的上身一直在向后倾斜，一副害怕 想逃离的样子，我对他说，不用怕我，可能他还是不确定我 对他来说是否安全，是否可信任，所以还是对

7、我有戒心。我 感觉这事不能急，毕竟在他看来我的身份是老师，而且估计 平时老师对待他这种学习不好的学生都是很严厉、很讨厌、 经常批评的，所以一时让他彻底对我放心还是挺困难的。因 此我暂时不去详细了解他的更深的情况，转而关注他此时此 刻的问题，于是，我问，那你现在会念吗？他答，会。我问， 那你能给老师念一遍吗？于是，他就拿起自己写的那几个句 子磕磕绊绊地念了起来。念完后，我拿起那张纸，给他指出 一些错误和应该怎样才正确，然后简单指导了一下学英语的 技巧，鼓励他慢慢来，并相信他可以学好。在整个过程中， 我可以明确地感受到他慢慢地对我不再那么排斥了，戒心也 放松了不少，也开始相信我，愿意接纳我了。之后，我拍拍 他的肩说，你赶快去吃饭吧，别饿着了，身体重要，吃过饭 再接着背也行，下午还得上课呢，那老师先走了。他笑着说， 老师，再见。我说，再见！在回去的路上，我想了很多，有关于老师的，也有关于 学生的。我所在的班级是初一，学生正处在叛逆的青春期， 是一个很关键的时期，如果在这个时期，学生犯了错误，老师、家长只是一味地批评、打骂、很铁不成钢，而不知正确 地去加以引导的话，学生会更逆反，甚至可能走向不好的方 向。学生对学习提不起兴趣，不愿去学习，可能会有各种不 同的原因，不能笼统地认为就是学生不听话、怎么着都不听，而应该去更深地了解原因，对症下药，因材施教，这样才会 更好的去教育学生。就像这位学