高中生物选修实验分离以尿素为氮源的微生物学习教案

1、会计学1高中生物选修高中生物选修 实验实验 分离以尿素为氮源的微分离以尿素为氮源的微生物生物第一页，编辑于星期三：六点 五十分。(NH2)2C=O+H2O 2NH3+CO2脲酶脲酶第1页/共14页第二页，编辑于星期三：六点 五十分。选择培养基选择培养基定义：定义：是根据某一种或某一类微生物的是根据某一种或某一类微生物的特殊营养特殊营养要求或对一些物理、化学抗性而设计的培养基要求或对一些物理、化学抗性而设计的培养基。利用这种培养基可以将所需要的微生物从混杂的微生物利用这种培养基可以将所需要的微生物从混杂的微生物中分离出来中分离出来(即提供有利于目的菌株生长的条件包括即提供有利于目的菌株生长的条件

2、包括营养、温度、营养、温度、pH等，同时抑制或阻止其他微生物生等，同时抑制或阻止其他微生物生长。长。 实例应用：实例应用：1、培养基中加入抗生素可以筛选出抗生素抗性菌、培养基中加入抗生素可以筛选出抗生素抗性菌2、培养基中缺乏碳源时，可筛选出自养型生物、培养基中缺乏碳源时，可筛选出自养型生物第2页/共14页第三页，编辑于星期三：六点 五十分。培养基中的尿素在细菌的脲酶催培养基中的尿素在细菌的脲酶催化下分解产生化下分解产生NH3，呈碱性，使，呈碱性，使细菌周围培养基的颜色发生变化细菌周围培养基的颜色发生变化：酸黄碱红酸黄碱红制备培养基：制备培养基：第3页/共14页第四页，编辑于星期三：六点 五十分

3、。第4页/共14页第五页，编辑于星期三：六点 五十分。（10倍稀释法：悬液倍稀释法：悬液 +4.5 mL无菌水）无菌水）第5页/共14页第六页，编辑于星期三：六点 五十分。第6页/共14页第七页，编辑于星期三：六点 五十分。第7页/共14页第八页，编辑于星期三：六点 五十分。第8页/共14页第九页，编辑于星期三：六点 五十分。第9页/共14页第十页，编辑于星期三：六点 五十分。第10页/共14页第十一页，编辑于星期三：六点 五十分。第11页/共14页第十二页，编辑于星期三：六点 五十分。1 1、土壤中的微生物种类和数量繁多，同学们试图探究土壤中微生物、土壤中的微生物种类和数量繁多，同学们试图探

4、究土壤中微生物对尿素是否有分解作用，设计了以下实验，并成功筛选到能高效降解对尿素是否有分解作用，设计了以下实验，并成功筛选到能高效降解尿素的细菌（目的菌）。培养基成分如表所示，实验步骤如图所示。尿素的细菌（目的菌）。培养基成分如表所示，实验步骤如图所示。请分析回答：请分析回答：KHKH2 2POPO4 41.4 g1.4 gNaNa2 2HPOHPO4 42.1 g2.1 gMgSOMgSO4 47H7H2 2O O0.2 g0.2 g葡萄糖葡萄糖10 g10 g尿素尿素1 g1 g琼脂琼脂15 g15 g将上述物质溶解后，用蒸馏将上述物质溶解后，用蒸馏水定容到水定容到100 mL100 mL

5、 （1 1）培养基中加入尿素的目的是筛选）培养基中加入尿素的目的是筛选 ，这种培养基属于，这种培养基属于 培培养基。养基。（2 2）“目的菌目的菌”生长所需的氮源和碳源分别来自培养基中的生长所需的氮源和碳源分别来自培养基中的 和和 ，实验需要振荡培养，原因是，实验需要振荡培养，原因是 目的菌目的菌选择选择尿素尿素 为目的菌提供氧气为目的菌提供氧气 葡萄糖葡萄糖 第12页/共14页第十三页，编辑于星期三：六点 五十分。（3 3）图中将细菌转到固体培养基上时，常采用）图中将细菌转到固体培养基上时，常采用 的方法接的方法接种，获得单菌落后继续筛选。种，获得单菌落后继续筛选。（4 4）在进行分离分解尿素的细菌实验时，）在进行分离分解尿素的细菌实验时，A A同学从培养基上筛选出大约同学从培养基上筛选出大约150150个菌落，而其他同学只选择出大约个菌落，而其他同学只选择出大约5050个菌落。个菌落。A A同学的实验结果产生的原因同学的实验结果产生的原因可能有可能有 （填序号）。（填序号）。土样不同土样不同 培养基污染培养基污染 操作失误操作失误 没有设置对照没有设置对照（5 5）实验结束后，使用过的培养基