半命题作文如何审题 ”站在——的门口“ppt课件

1、1 ;. 审题练习审题练习请以请以“站在站在 的门口的门口”为题，写一篇不少于为题，写一篇不少于800800字的文章。字的文章。提示：先把题目补充完整，然后作文。提示：先把题目补充完整，然后作文。 2 ;. 3 ;. 1 1、对、对“门口门口”的理解的理解 从从“实实”的方面理解：现实中的门的方面理解：现实中的门 如如“站在考场的门口站在考场的门口”“”“站在母校的门口站在母校的门口” 站在老屋的门口站在老屋的门口 站在车站的门口站在车站的门口、 从从“虚虚”的方面理解：是人生的一道门槛、的方面理解：是人生的一道门槛、 一个转折点、一道关口、一个拐点、一个转折点、一道关口、一个拐点、 一道分水

2、岭、一个新起点、一道分水岭、一个新起点、 一个认识角度一个认识角度如如 “ “站在十八岁的门口站在十八岁的门口”“”“站在绝境的门口站在绝境的门口” “ “站在文明的门口站在文明的门口”“”“站在理想的门口站在理想的门口” “ “站在未来的门口站在未来的门口” 天堂、中国、相互理解、蜕变、时光隧道天堂、中国、相互理解、蜕变、时光隧道 梦想、心灵、长大、理想殿堂、书籍、梦想、心灵、长大、理想殿堂、书籍、 天使、友情、选择、热与凉、诚实天使、友情、选择、热与凉、诚实4 ;. “站在站在 的门口的门口”，可以推门而入，可以推门而入 “站在站在 的门口的门口”，可以开门而出，可以开门而出无论哪种情形，

3、都须落实到无论哪种情形，都须落实到“站在站在 的门口的门口”上，这是写作的立足点、上，这是写作的立足点、出发点，也是落脚点。出发点，也是落脚点。2、对、对“站在站在 的门口的门口”的理解。的理解。5 ;. “谁谁”站在门口？站在门口？ 站在这个门口站在这个门口“干什么干什么”？行为过程、思想活动。行为过程、思想活动。“为什么为什么”站在门口？站在门口？写作的立意所在。写作的立意所在。3、面对、面对 “站在站在 的门口的门口”，考生要写作的内容。，考生要写作的内容。6 ;. “站在考场的门口站在考场的门口”“”“站在母校的门口站在母校的门口” 站在老屋的门口站在老屋的门口 站在车站的门口站在车站

4、的门口 “ “站在十八岁的门口站在十八岁的门口”“”“站在绝境的门口站在绝境的门口” “ “站在文明的门口站在文明的门口”“”“站在理想的门口站在理想的门口” “ “站在未来的门口站在未来的门口” 天堂、中国、相互理解、蜕变、时光隧道天堂、中国、相互理解、蜕变、时光隧道 梦想、心灵、长大、理想殿堂、书籍、梦想、心灵、长大、理想殿堂、书籍、 天使、友情、选择、热与凉、诚实、地狱天使、友情、选择、热与凉、诚实、地狱 选题不要太宽泛、随意、虚化选题不要太宽泛、随意、虚化7 ;.站在老屋的门口站在老屋的门口3 3 一一座低矮的小木房，只在屋顶披着一层灰色的瓦，时光侵蚀了老屋的门。而我座低矮的小木房，只

5、在屋顶披着一层灰色的瓦，时光侵蚀了老屋的门。而我徘徊在门口，想着那些平常小事。徘徊在门口，想着那些平常小事。 先前先前是爷爷守着老屋。是爷爷守着老屋。他喜欢坐在门口，一口又一口优哉游哉地抽着自卷的旱他喜欢坐在门口，一口又一口优哉游哉地抽着自卷的旱烟。而当每次呛得满脸通红时，便急急地招我给他捶背。那场景重复了几年。而烟。而当每次呛得满脸通红时，便急急地招我给他捶背。那场景重复了几年。而我印我印象中染红老屋门口的那一抹残阳，落了又起，起了又落。象中染红老屋门口的那一抹残阳，落了又起，起了又落。不经意中，爷爷便没了。老不经意中，爷爷便没了。老屋的那扇门吱呀吱呀地在风中摇曳，担摇出的只是一阵又一阵凄凉

6、的心痛，终究，没屋的那扇门吱呀吱呀地在风中摇曳，担摇出的只是一阵又一阵凄凉的心痛，终究，没了坐在老屋门口的人了。了坐在老屋门口的人了。 后来后来迁了新居，奶奶却执意要呆在那所老房子里。迁了新居，奶奶却执意要呆在那所老房子里。她也不解释，只是如爷爷她也不解释，只是如爷爷一样沉默地坐着，大家违拗不了她。但稍稍懂事的我想，这老屋的门，承载了太多太一样沉默地坐着，大家违拗不了她。但稍稍懂事的我想，这老屋的门，承载了太多太多。放学回家，我喜欢伏在老屋门口的小板凳上写作业，一来那儿安静，二来也可与多。放学回家，我喜欢伏在老屋门口的小板凳上写作业，一来那儿安静，二来也可与奶奶做伴。奶奶喜欢唠叨，唠叨那些我好

7、奇的往事。偶尔也有三三两两的老婆婆们聚奶奶做伴。奶奶喜欢唠叨，唠叨那些我好奇的往事。偶尔也有三三两两的老婆婆们聚在老屋的门口，谈着那些谁会先入土的事情，平平常常地，如同拉家常一样。但我偶在老屋的门口，谈着那些谁会先入土的事情，平平常常地，如同拉家常一样。但我偶尔也会听到奶奶一个人埋怨，埋怨那个糟老头子去得太早。那时候不知是奶奶倚着门，尔也会听到奶奶一个人埋怨，埋怨那个糟老头子去得太早。那时候不知是奶奶倚着门，还是门倚着奶奶。孤零零地，我噙着泪，听着她呜咽，却哭不出声还是门倚着奶奶。孤零零地，我噙着泪，听着她呜咽，却哭不出声。8 ;. 时间久了，老屋也成了摇摇欲坠的危房。时间久了，老屋也成了摇摇

8、欲坠的危房。村里的人劝爸爸把屋拆了，我没肯，当村里的人劝爸爸把屋拆了，我没肯，当然，爸爸也执意没有答应。记得他同我一起走到老屋那挂锁的然，爸爸也执意没有答应。记得他同我一起走到老屋那挂锁的门口门口，听他喃喃地说：，听他喃喃地说：“等我老了，还住在这屋里。等我老了，还住在这屋里。”我想我是懂的：爷爷奶奶都在这里去了，爸料想是在这我想我是懂的：爷爷奶奶都在这里去了，爸料想是在这门口门口看到了他们的身影；而人近中年，也想到了自己的归宿。那时候，我天真地应了一看到了他们的身影；而人近中年，也想到了自己的归宿。那时候，我天真地应了一句句 ：“爸，等我老了，也住在这屋里。爸，等我老了，也住在这屋里。”爸没

9、吱声，摸了摸那扇小木门，转身便走了。爸没吱声，摸了摸那扇小木门，转身便走了。我想他是不愿在老屋的门口哭，怕爷爷奶奶瞧见了伤心。我想他是不愿在老屋的门口哭，怕爷爷奶奶瞧见了伤心。 而如今，我站在老屋的门口，不愿去推开它，而如今，我站在老屋的门口，不愿去推开它，因为怕触及那些尘封的往事。但有因为怕触及那些尘封的往事。但有些事物，如同老屋的门，经历了太多太多，却依旧沉默无语。我不敢撩扰这一份岁月的些事物，如同老屋的门，经历了太多太多，却依旧沉默无语。我不敢撩扰这一份岁月的无声与沧桑，但我想，无声与沧桑，但我想，今天与明天之间，也许也只隔着一扇门，我们都站在岁月的门口今天与明天之间，也许也只隔着一扇门

10、，我们都站在岁月的门口徘徊，追忆着那些过往的事与过往的人。徘徊，追忆着那些过往的事与过往的人。 我站在老屋门口，想着那些平常小事。老屋的门，被岁月锁着。我站在老屋门口，想着那些平常小事。老屋的门，被岁月锁着。9 ;. 简评简评 ： 这是一篇意境优美、感情丰富、意蕴深远的抒情散文。作者立足于这是一篇意境优美、感情丰富、意蕴深远的抒情散文。作者立足于“老屋老屋”门门口，追溯往事，回忆与口，追溯往事，回忆与“老屋老屋”相关的人和事，以时间为序，用疏淡的写意笔法，相关的人和事，以时间为序，用疏淡的写意笔法，再现了再现了爷爷门前抽烟、奶奶倚门静思默想、爸爸坚守老屋以及我伫立门口感叹岁月爷爷门前抽烟、奶奶

11、倚门静思默想、爸爸坚守老屋以及我伫立门口感叹岁月的典型场景。画面虽为平常人事、琐碎家常，但寻常中显奇崛、疏淡中见真情。这的典型场景。画面虽为平常人事、琐碎家常，但寻常中显奇崛、疏淡中见真情。这里既有物是人非、岁月沧桑的沉重感叹，也有血脉相承、追宗怀远的幽邃情思，可里既有物是人非、岁月沧桑的沉重感叹，也有血脉相承、追宗怀远的幽邃情思，可谓情景交融。谓情景交融。 本文感怀人生，起于本文感怀人生，起于“老屋的门口老屋的门口”，随着感受与体验的渐次深入，归结于，随着感受与体验的渐次深入，归结于“岁月的门口岁月的门口”，意蕴深远。，意蕴深远。10 ;.考场作文主要问题1 1、行文中扣题不严谨，基本没有、

12、行文中扣题不严谨，基本没有“门口门口”的影子。的影子。2 2、不注重、不注重景物描写景物描写的运用。的运用。3 3、入题太慢，叙述文字太多，无关紧要的对话占去太多。、入题太慢，叙述文字太多，无关紧要的对话占去太多。4 4、不注重细节描写，画面感不强，不注重创设意境。、不注重细节描写，画面感不强，不注重创设意境。11 ;. 半命题作文审题练习半命题作文审题练习 以以 “也美丽也美丽”为题为题12 ;. “也也”如何体现？如何体现？ 小草小草 溪流溪流 平凡平凡 白发白发 挫折挫折 失败失败 鲜花鲜花大海大海伟大伟大青丝青丝顺利顺利成功成功 要有参照物要有参照物13 ;.14 ;.开头：开头： 学

13、生作文学生作文1冬雪也美丽冬雪也美丽 在我的心中，最美的季节是冬天，最美的景物便是唯有在冬天才会有的在我的心中，最美的季节是冬天，最美的景物便是唯有在冬天才会有的雪。每当雪。每当下雪的时候，我都会跑到门外，欣赏那洁白的雪花，心情也会好起来。下雪的时候，我都会跑到门外，欣赏那洁白的雪花，心情也会好起来。写的不是写的不是“也也”美丽，而是美丽，而是“最最”美丽。美丽。 学生作文学生作文2失败也美丽失败也美丽 失败，是每个人都会经历的。有的人讨厌它，一味躲避，这样只能离它更近；而有的失败，是每个人都会经历的。有的人讨厌它，一味躲避，这样只能离它更近；而有的人在失败之后，从中吸取教训，不断努力，慢慢走

14、向了成功。对于这些人，失败是美丽的。人在失败之后，从中吸取教训，不断努力，慢慢走向了成功。对于这些人，失败是美丽的。 写的不是写的不是“也也”美丽的，而是美丽的，而是“是是”美丽的。美丽的。 学生作文学生作文3 3 配角也美丽配角也美丽 有人说，主角永远是舞台上最耀眼、最美丽的那轮明月，而配角只是旁边点缀的小星，有人说，主角永远是舞台上最耀眼、最美丽的那轮明月，而配角只是旁边点缀的小星，黯然无光。可在我看来，其实，配角和主角一样，也很美丽。黯然无光。可在我看来，其实，配角和主角一样，也很美丽。15 ;. 比较三个结尾。比较三个结尾。 皱纹也美丽皱纹也美丽 我的目光久久停留在那皱纹上，此时我突然

15、感觉到父亲眼角的皱纹是如此美丽，它里面我的目光久久停留在那皱纹上，此时我突然感觉到父亲眼角的皱纹是如此美丽，它里面包含了父亲对我深深的爱。我很庆幸我拥有这样的父亲。包含了父亲对我深深的爱。我很庆幸我拥有这样的父亲。 旧毛手套也美丽旧毛手套也美丽 这双手套我一直珍藏到现在，它虽然不好看，但在我心中永远是最美的。这双手套我一直珍藏到现在，它虽然不好看，但在我心中永远是最美的。 失败也美丽失败也美丽 成功固然美丽，但成功固然美丽，但失败是成功之母，失败是成功之母，没有一次次的失败，怎能得到一个个通向成功的没有一次次的失败，怎能得到一个个通向成功的阶梯呢？阶梯呢？当你从失败中吸取教训、不断总结、不断努

16、力而最终成功的时候，你会突然发现：当你从失败中吸取教训、不断总结、不断努力而最终成功的时候，你会突然发现：原来失败也是美丽的。原来失败也是美丽的。美丽美丽 父亲对我深深的爱父亲对我深深的爱最美最美失败也是美丽的失败也是美丽的 结尾揭示美丽的结尾揭示美丽的“内涵内涵”，并且对比，并且对比“成功成功”而言，扣题。而言，扣题。16 ;. 练习练习 请同学们请同学们以以“站在站在 的门口的门口”为题为题,先先补出题目，补出题目，然后写一段然后写一段开头开头和和 结尾结尾，要求体现题意。要求体现题意。17 ;.开头：开头： 站在母校的门口站在母校的门口 微风吹动柳条，随风招摇，顺着柳条的方向望去，看到了

17、我离开已久的微风吹动柳条，随风招摇，顺着柳条的方向望去，看到了我离开已久的母校。母校。站在老屋的门口站在老屋的门口 风雨侵蚀的老木门，被风吹得吱呀吱呀响，门前的落叶四处飘动，似乎在寻找风雨侵蚀的老木门，被风吹得吱呀吱呀响，门前的落叶四处飘动，似乎在寻找着回家的路。着回家的路。站在老家的门口站在老家的门口 总是无意间走到那个被锁着的门前，门是用木头做成，经风吹雨打，褪去了原总是无意间走到那个被锁着的门前，门是用木头做成，经风吹雨打，褪去了原来的光泽，锈蚀了门下的挡板。几张硕大的蜘蛛网趴在上面，似乎永远关上了这扇门。来的光泽，锈蚀了门下的挡板。几张硕大的蜘蛛网趴在上面，似乎永远关上了这扇门。这些文

18、段都扣题不明显这些文段都扣题不明显18 ;.站在故乡的门口站在故乡的门口站在故乡的门口，站在故乡的门口，两边的柳树摇曳着柳枝，零星飘落下几片黄叶，叶子由绿变黄，两边的柳树摇曳着柳枝，零星飘落下几片黄叶，叶子由绿变黄，落了又绿，落了又绿，世界就这么悄然变化着，而这个门口却被风雨锈蚀着，挂着那个沉重的世界就这么悄然变化着，而这个门口却被风雨锈蚀着，挂着那个沉重的枷锁，缺失了十几年前的繁华容颜。枷锁，缺失了十几年前的繁华容颜。站在回忆的门口站在回忆的门口秋去冬来，历经一载又一载，时光在不经意间悄然流逝。曾经的曾经，化作回忆。秋去冬来，历经一载又一载，时光在不经意间悄然流逝。曾经的曾经，化作回忆。一扇

19、简单的、充满回忆的大门把我们阻隔开来，一扇简单的、充满回忆的大门把我们阻隔开来，我仿佛还能看到门口的柳树，轻轻摇我仿佛还能看到门口的柳树，轻轻摇曳着枝条，像是同我招手。不知不觉，我站在了回忆的门口曳着枝条，像是同我招手。不知不觉，我站在了回忆的门口这些文段扣题明显这些文段扣题明显19 ;.站在家的门口站在家的门口倾盆大雨。门口那排低低的屋檐似乎挡不住暴雨的打击，几片红砖瓦在边缘处倾盆大雨。门口那排低低的屋檐似乎挡不住暴雨的打击，几片红砖瓦在边缘处残缺欲坠。雨潲进来，打湿了我的衣衫。脚下似乎千斤重，艰难的步伐怎么也迈不进残缺欲坠。雨潲进来，打湿了我的衣衫。脚下似乎千斤重，艰难的步伐怎么也迈不进这

20、门槛。这门槛。站在学校的门口站在学校的门口微微寒风吹散了萧萧落叶，丝丝寒意驱散了凄清秋意。那个门口在秋末季节映染微微寒风吹散了萧萧落叶，丝丝寒意驱散了凄清秋意。那个门口在秋末季节映染着离别，仍在初冬季节刺痛思念。门口徘徊着的背影，那双眺望着的双眼，无奈却要着离别，仍在初冬季节刺痛思念。门口徘徊着的背影，那双眺望着的双眼，无奈却要因这门口隔离因这门口隔离。这些文段扣题明显这些文段扣题明显20 ;.判断判断结尾结尾是否扣题、点明是否扣题、点明主旨主旨站在老家的门口站在老家的门口 如今的我又站在这个门口，早已曲终人散，物是人非。可我站在老家的门口不是如今的我又站在这个门口，早已曲终人散，物是人非。可

21、我站在老家的门口不是为回忆那些故事，再寻那些记忆，而是在找那个永远不再回来的人。为回忆那些故事，再寻那些记忆，而是在找那个永远不再回来的人。站在老屋的门口站在老屋的门口在夜深人静的夜晚，眼前总会浮现那半敞的木门，院里的磨子推的吱吱在夜深人静的夜晚，眼前总会浮现那半敞的木门，院里的磨子推的吱吱响，门口的人儿在望着远方，陪伴着你，想着你。响，门口的人儿在望着远方，陪伴着你，想着你。 21 ;.站在回忆的门口站在回忆的门口从回忆中走出，途经来时的那扇回忆之门，我留恋的看了一眼，门依旧，门里从回忆中走出，途经来时的那扇回忆之门，我留恋的看了一眼，门依旧，门里依旧，但门外已物是人非，不知是门圈禁了回忆，

22、还是回忆长出了门。不重要了！依旧，但门外已物是人非，不知是门圈禁了回忆，还是回忆长出了门。不重要了！我重新站在门口，坚定地朝前走去。我重新站在门口，坚定地朝前走去。站在家的门口站在家的门口 思绪飘回。眼前红檀色的门已被打开，里面站着双眼红肿的母亲，向我缓思绪飘回。眼前红檀色的门已被打开，里面站着双眼红肿的母亲，向我缓缓伸出手，用那无比温暖的手掌牵起我，将我带进了家门。缓伸出手，用那无比温暖的手掌牵起我，将我带进了家门。 22 ;.站在学校的门口站在学校的门口 嘴里说着放心，心里却满是担心；脸上放着挂念，却说着不思念。父亲仍站嘴里说着放心，心里却满是担心；脸上放着挂念，却说着不思念。父亲仍站在学

23、校的门口徘徊，思念着那久盼未归的人儿。在学校的门口徘徊，思念着那久盼未归的人儿。父亲站在学校的门口，亦站在我每父亲站在学校的门口，亦站在我每一段失意与彷徨的门口。一段失意与彷徨的门口。 23 ;. 后边这些文段的结尾都比较鲜明的点名了文章的主旨，并通过后边这些文段的结尾都比较鲜明的点名了文章的主旨，并通过抒情抒情的表达方式，的表达方式，使主题鲜明。使主题鲜明。 24 ;.站在母校的门口站在母校的门口 开头：开头： 再次站在母校的门口向里望去，校再次站在母校的门口向里望去，校园里青松依旧翠绿，白杨却黄了叶子，在风中园里青松依旧翠绿，白杨却黄了叶子，在风中伴着那朗朗的读书声翩翩起舞。伴着那朗朗的读

24、书声翩翩起舞。时隔半年，我终于回来了。时隔半年，我终于回来了。 结尾结尾; 夕阳洒下金色的光辉，洒在那斑斑锈迹的校门上。当语文回到童趣，数学回夕阳洒下金色的光辉，洒在那斑斑锈迹的校门上。当语文回到童趣，数学回到三角函数，英语回到三单式，历史回到中国古代史，一切都回到了从前，只是站在校到三角函数，英语回到三单式，历史回到中国古代史，一切都回到了从前，只是站在校门外的我们，再也回不去了。门外的我们，再也回不去了。安美谕安美谕25 ;.站在老屋的门口站在老屋的门口开头：开头：那沉重的木门在多年的风雨洗礼下，越发的破旧不堪。老屋门上那一道道疤那沉重的木门在多年的风雨洗礼下，越发的破旧不堪。老屋门上那一

25、道道疤痕，就像是老人脸上被岁月刻画出的皱纹，让人彷徨、心酸。痕，就像是老人脸上被岁月刻画出的皱纹，让人彷徨、心酸。结尾：结尾：自此，爷爷和奶奶年复一年，日复一日的守着那老屋，轻摇着蒲扇坐在那老自此，爷爷和奶奶年复一年，日复一日的守着那老屋，轻摇着蒲扇坐在那老屋门前，守着那些使人迷恋的过往。那木门，也伴着老人一起，守着那岁月带不屋门前，守着那些使人迷恋的过往。那木门，也伴着老人一起，守着那岁月带不走的爱。走的爱。 李珊珊李珊珊26 ;.站在幸福的门口站在幸福的门口 开头：开头： 我以为幸福离我很遥远，好像与我之间隔一道门，我固执地认为那门是锁着我以为幸福离我很遥远，好像与我之间隔一道门，我固执地认为那门是锁着的，所以我一直站在门口。的，所以我一直站在门口。 结尾：结尾： 直到现在我才发现，我总局限于我的认知站在门口，却不曾尝试着开门。直直到现在我才发现，我总局限于我的认知站在门口，却不曾尝试着开门。直到有了这次尝试，才发现，其实门根本没锁。到有了这次尝试，才发现，其实门根本没锁。我走进了门，这时才发现，刚才的门口我走进了门，这时才发现，刚才的门口已经不存在了。已经不存在了。 孙炜焱孙炜焱 27 ;.站在家的门口站在家的门口 开头：开头： 刚迈下公交车