中学生良好行为习惯养成教育的一些途径

1、中学生良好行为习惯养成教育的一些途径中学时期是青少年生理心里急剧发育，变化的重要时期是增长知识，接受逍徳习惯养成教育的重 要时期学生良好行为习惯的养成有利于形成良好的班风和社会风气，另一方面中学生处于世界观，人生观价值 观形成时期.可塑性大，而学校教弃的本质是育人，通过教冇的力疑培养一代又一代有理想，有道徳,有文化，有纪 律的社会主义新人所以抓好中学生思想道徳教育,使学生养成良好的行为习惯将具有很重要的意义.结合作者在 工作中的实践和作者所在学校徳育工作的展开,学生良好行为习惯养成的教冇能够通过以下一些途径来实行：一、从中学生实际出发，提岀明确的行为要求中学生良好的行为习惯教育是项艰苦的、长期

2、的工作，我们应高度重视，常言道：十年树木，百 年树人。可见这项工作的艰巨性。从学校实际出发，提出明确的要求，制左周密的汁划，是落实这项工作的重要 前提。新学期开始后，初中新生从原来的各个学校汇聚到了我们学校，而对新的学校，好奇心与要重新 有一个良好的开端的想法交织在一起，他们都想重塑自我形象，根据学生的这种心理特征，在工作中我们抓住这 个时机，结合我们学校的相关规左，在开学之初就利用两周时间组织新生学习中学生日常行为规范、中学 生守则中学学校规章制度中学住校生管理条例，中学文明班级评比办法和学校各项规章制度，要 求学生能牢记于心，在学习的同时要求每个学生写出学习心得，比较好的我们每个周升旗的时

3、候要求学生自己阅 读跟全校的学生听。并详细阐述中学生养成良好行为习惯的重要性，同时我们学校的徳育宏观蓝图还提岀每一个 阶段的奋斗目标，比如这个学月要求学生做什么，下个学月要求学生再做什么等，并说明达到目标的具体条件要 求，将要求明确到学生日常行为的每个细节，使他们在平时的学习生活中能按这个要求去做，使他们做有标准， 学有样子，有章可循，为学生良好行为习惯的养成奠定了基础。同时我们每一周对班级文明习惯遵守情况实行评 比，将一周中无迟到早退现象，遵守纪律好和有良好行为习惯的学生的班级评为“文明班级流动红旗班级”，实 行表彰并纳入班主任年终工作考核。对规范遵守“中学生日常行为规范”的同学事迹突岀的提

4、出表扬并且实行奖 励，没达到要求的班级和学生指明存有什么问题，并要求改正，在这种监督考核之下，绝大部分同学都能够养成 勤学、守纪的好习惯。二、自我教育，引导学生形成良好的行为习惯良好的行为习惯既不是从天上掉下来的，也不是生来就有的，而是在长期的学习和生活中，通过 自我磨练，自我约朿，增强修养而形成的，这就靠我们平时在班级管理中去培养。当然在班级管理中，班主任不 可能自始至终地“盯”着学生，学生良好行为习惯的养成，关键还要靠学生自我教育、自我完善，以及同学们的 监督。我们要充分发扬民主，让学生自己制定班级制度，让每个学生既是班级制度的制定者又是执行者，大家参 与班级管理，将班级制度触及到学生日常

5、生活的点滴之中。我们学校绝大部分班级的班级制度、纪律制度、 学生操行评比制度，就是学生自己制立并遵守的，我们每周对照班级制度实行考核评价，对学生存有的问题, 在星期一的周前会上有针对性地指出，使学生心服口服地改正不足，逐步从细微处形成了良好行为习惯。如我们学校的卫生行为习惯，一开始同学们没有这个意识，班级中有时桌凳摆 放不整齐，教室里有垃圾，废纸。周用环境中有杂物，我们组织教师每天即时检査，发现后责令苴打扫干净并扣 除班级文明分，通过这种办法，一个阶段后，同学们养成了一个到校后首先看看桌椅放整齐了没有，地而是否干 净，不乱扔杂物，看到杂物，还能主动捡起扔进纸篓，慢慢地好的卫生习惯养成了。同时英

6、它行为习惯也逐渐得 到改观。三、指导学生“自我反省”实现行为娇正对于一个学生来说，在良好行为养成过程中，常常会因缺少恒心，而行为反复。针对学生的这个 特点，我们平时要求他们要持续实行自我反思，“一日三省吾身”。平时要求学生坚持养成良好的行为习惯，利 用班会实行讨论，指岀我们班级同学中哪些行为是有良好道徳的表现，哪些行为是不道徳的行为，并与自己实行 对比，在自我反省中发现自己的长处与不足，使学生懂得良好行为习惯的养成来源于自我控制，从而提升自我控 制水平，加速良好行为习惯的养成。还让学生对不道徳行为的危害实行评述，让学生理解到英危害进而即时实行 行为矫正，改正不足。记得我所教的班、新生刚进校时，

7、因为大多学生来自农村没有养成在楼上学习生活的习惯, 学生乱扔垃圾、玩打，随地吐痰,往楼下扔脏东西等。结果导致班级纪律不好，经常被学校批评，为此我便利用班 会课让学生讨论这样的行为是不是好习惯，让学生理解到这种行为，是不好的，是违反学校纪律的，通过自省， 同学们自觉地纠正了不良行为，从而形成了好的习惯。四、家校配合，创造良好的行为养成环境从学生成长规律来看，随着年岁的增长，心理渐趋成熟，他们在学习、生活上对家庭有一泄的依 赖性，但又希望摆脱成人束缚，独立、自立地学习生活。而有些家长往往不理解孩子们的这种心理变化、需求， 只希望孩子学习成绩好，什么也不让他们做，子女"热爱劳动”，“自己的事情自己做”''团结互助”等良好行 为习惯形成受到限制，到了学校也是不做卫生，对班级事物不闻，桌上乱七八糟，对此，我们采取开家长会，找 家长谈心、电话交流等方式协助家长转变教育观点，特别是一些行为习惯差的学生.使家长明白“要成才先做人” 的道理，家校配合，让学生在具体实践中去养成良好的行为习惯。总来说之，在学校学习和生活中，我们平时只要注重培养学生良好的学习习惯和行为习惯，同时 挖掘各学科的徳冇因素教ff学生，让学生在学习中有意识的养成良好的行为习惯，另外通过团委组织的一些活动, 如务种纪念日，为贫困学生和有疾病的学