优质课展示《子鱼论战》.PPT

1、2021/3/291子子鱼鱼论论战战 2021/3/292教学目标：教学目标： 1 1、理解全文，掌握一些多意多音以及通假字。、理解全文，掌握一些多意多音以及通假字。 2 2、学习本文的精彩驳论。、学习本文的精彩驳论。 3 3、得出与现实生活相关的启示与结论。、得出与现实生活相关的启示与结论。德育目标：德育目标： 做人的启示和面对生活的态度做人的启示和面对生活的态度教学重点：关于战争的言论以及对全文的反复诵读教学重点：关于战争的言论以及对全文的反复诵读教学难点：子鱼教学难点：子鱼“论战论战”的言论和启示的言论和启示教学方法：讨论与讲解相结合教学方法：讨论与讲解相结合学习指导学习指导2021/3

2、/293 讨论：讨论：有一句话叫有一句话叫“君子一言，驷马难追君子一言，驷马难追”，那么同学们，那么同学们心中衡量君子的标准是什么？我想听一听大家的高见！心中衡量君子的标准是什么？我想听一听大家的高见！君子之交淡如水君子之交淡如水君子动口不动手君子动口不动手君子爱财，取之有道君子爱财，取之有道君子性非异也，善假于物也君子性非异也，善假于物也君子之道用于战争中，结局会怎样？请大家继续讨论君子之道用于战争中，结局会怎样？请大家继续讨论子鱼论战子鱼论战会给我们一个答案会给我们一个答案2021/3/294左传左传即即左氏春秋左氏春秋，又名，又名春秋左氏传春秋左氏传，是我国先秦史传中一部重要的著作。相传

3、作者是春秋末是我国先秦史传中一部重要的著作。相传作者是春秋末期鲁国史官左丘明，但后人考证此书并非出自一个人之期鲁国史官左丘明，但后人考证此书并非出自一个人之手。手。左传左传按按春秋春秋编年体写成。（编年体：即情编年体写成。（编年体：即情节结构按时间顺序交待事件发生、发展和结果的全过程）节结构按时间顺序交待事件发生、发展和结果的全过程）背景简介：背景简介： 鲁僖公鲁僖公2222年时，中原暂无霸主，力量并不十分强大的宋年时，中原暂无霸主，力量并不十分强大的宋襄公企图称霸，而南方的楚国也想争霸中原，所以当宋襄公襄公企图称霸，而南方的楚国也想争霸中原，所以当宋襄公攻打郑国的时候，楚成王派救郑，于是爆发

4、了这场泓水之战。攻打郑国的时候，楚成王派救郑，于是爆发了这场泓水之战。 2021/3/295背景资料： 子鱼论战选自左卷僖公二十二年。春秋前期，从齐桓公思（前643）到晋文公奠定霸业（前632）这期间中原没有霸主。南方大国楚国邻近的郑国则采取动摇不定的立场以求生存。当时郑国亲近楚国，为了消弱楚国，鲁僖公二十二年（前638）夏，宋襄公攻打郑国。于是，楚国出兵攻宋救郑。这年冬天，又与救郑的楚国战于泓水（今河南柘城县西）。当时的形式是楚强宋弱。开始，宋兵在军事上处于有力的地位，如果抓住战机，及时出击，可以击溃楚军。但是宋襄公企图用假仁假义笼络诸侯，两次贻误战机，结果打了败仗，不但损兵折将，自己也受了

5、伤，第二年就死去了。2021/3/296读课文对照有关资料，初步了解课文内容：子鱼论战子鱼论战 一 宋公及楚人战于泓。宋人既成列，楚人未既济。司马曰：“彼众我寡，及其未既济也， 请 击之。”公曰：“不可。” 既济而未成 列，又以告。公曰：“未可”既 陈 而后击之。宋师败绩，公伤股， 门官 歼 焉。 与、跟在已经全部、尽人少，力量弱趁着渡请命令攻打、进攻但是、却 阵势把通阵、排好阵势表顺承大败大腿守门的官、门卫尽死、都战死兼词，之于，在那里已经2021/3/297二 国人皆 咎 公。公曰：“君子不重伤，不禽 二毛古之为军也，不以 阻隘也。寡人虽亡 国之余，不鼓不成列。”都 责备责怪chng再通擒

6、头发花白用兵的道理凭借、靠险要的地方后代击鼓动词，排好阵势的军队2021/3/298三 子鱼曰：“君未 知 战。 勍敌之人，隘而 不列， 天赞我也。 阻 而 鼓 之， 不亦可 乎？犹 有 惧 焉。且今之勍者，皆吾敌也。虽 及 胡 耈, 获 则 取 之，何有于二毛？明 耻 教 战，求杀敌也。”您 懂得军事，打仗qng强劲，强敌来不及摆开阵势在地势险要的地方连词顺承助利用地形阻挡顺承并且攻击凑音节还尚且担心，怕句首发语词强大即使到达，到寿教授，传授打仗老gu耻辱使明确对于管他什么俘获就 捉住追求，要求2021/3/299 “伤 未 及 死，如何 勿 重？ 若 爱 重 伤，则 如 勿伤；爱 其 二毛

7、，则如服焉。 三军以 利 用 也，金鼓以 声 气也 利而 用 之， 阻隘 可 也；声 盛 致 志， 鼓 儳 可 也。”受伤还没有到为什么不能 再次杀伤假如怜悯，不忍心再次杀伤就如何，当不年纪大的人其中的，敌人中间的对敌人屈服指军队凭借按照有利于用来施用，指战斗声势有利的战机士气进行战斗顺承凑音节险要之地，指敌方处危险境地。能够正好陈述语气判断招致引起浩大攻击斗志士气不整齐chn可以声势2021/3/2910读课文，了解段意读课文，了解段意第一部分（1）：叙述战争经过及宋襄公惨败的结局。第二部分（2、3）（2）宋襄公对战争失败的辩解（3）子鱼论战2021/3/2911子鱼何宋襄公在作战策略上的分

8、歧是什么?主要在于:重伤不禽二毛2021/3/2912读课文归纳，宋襄公的作战原则作战原则一、不重伤，不禽二毛二、不以阻隘，不鼓不成列显示仁义2021/3/2913子鱼对宋襄公的回答如何反应的？子鱼予以反子鱼予以反驳驳先说先说: :君未知战君未知战再分驳再分驳 不以阻隘不以阻隘 不鼓不成列不鼓不成列再反驳再反驳 不禽二毛不禽二毛 不重伤不重伤正面论证 十分精辟2021/3/2914读课文,比较曹刿论战和子鱼论战两篇短文在写法上的特点 相同点不同点都略写战争的过程详写战前的策略和战后的评议前文议论的是取胜的原因后文议论的却是失败的原因2021/3/2915对子鱼和宋襄公的评价子鱼聪敏爽快有才干有

9、胆略直言不讳宋襄公迂腐自傲狂妄自负愚蠢自欺假仁假义2021/3/2916全班朗读课文全班朗读课文提问：全文的提问：全文的 主要内容是什么？（即主题思想）主要内容是什么？（即主题思想）1、那么，宋公指挥是怎样失误的呢？、那么，宋公指挥是怎样失误的呢？简析第一段：简析第一段： 战争的交战双方地点、时间战争的交战双方地点、时间 宋军的优势与劣势，宋军的坐失良机宋军的优势与劣势，宋军的坐失良机 省略句：省略句：“又以告又以告”即即“及其未成列也，请击之及其未成列也，请击之”之意之意 结果结果“公伤股，门宫歼焉公伤股，门宫歼焉”知识点：知识点： “及及”：宋公及楚人战于泓；：宋公及楚人战于泓； 及其未既

10、济也；伤未及死及其未既济也；伤未及死 “既既”：宋人既成列，楚人未既济：宋人既成列，楚人未既济 通假字：陈通假字：陈阵阵 “师师”：A A军队：齐师代我军队：齐师代我 B B：老师：老师 C C：效法、学习：效法、学习 2021/3/2917 D D：东宫、东师：东宫、东师 E E：狮子：狮子“股股”：古今意异字，古：大腿：古今意异字，古：大腿 今：臀部今：臀部2 2、这段交待了战争的经过和结果，宋国的老百姓面对宋公、这段交待了战争的经过和结果，宋国的老百姓面对宋公 的指挥失误：的指挥失误： 作出了怎样的反映？作出了怎样的反映？ 宋公是怎样回应的？宋公是怎样回应的？知识点：知识点： Chong

11、:AChong:A、重复，再一次、重复，再一次 B B、重新、重新Zhong:AZhong:A、重视、重视 B B、重量、重量 C C、加重、加重通假字：禽通假字：禽擒擒“古之为军也，不从阻隘也古之为军也，不从阻隘也”：前：前“也也”表停顿，后表停顿，后“也也”表肯定表肯定“鼓鼓”：古代以鸣鼓表示进军：古代以鸣鼓表示进军多音多义字：多音多义字：“重重”2021/3/29183 3、讨论、讨论：大家对宋公的这一言论有什么观点？大家对宋公的这一言论有什么观点？ 你们认为是有道理，还是没有道理？你们认为是有道理，还是没有道理？点评：点评： 大家的观点都很有见地，那么，你们想知道子鱼大家的观点都很有见地，那么，你们想知道子鱼的评价吗？的评价吗？想一想？ 猜一猜！猜一猜！子鱼观点2021/3/29194、第三自然段简析： 本段纲领：本段纲领：“君未知战君未知战 驳斥驳斥“不以阻隘不以阻隘”再驳再驳“不禽二毛，不重伤不禽二毛，不重伤”最后驳斥最后驳斥“不鼓不成列不鼓不成列”断句：断句：“三军以利用也，金鼓以声气也三军以利用也，金鼓以声气也”子鱼态度：子鱼态度： 不赞同宋公的言论，并从作战策略的角度驳斥宋公不赞同宋公的言