XX中心学校落实双减工作阶段性总结共8篇

1、_中心学校实施双减工作阶段性总结 为扎实做好“双减“工作。_镇中心学校严格执行上级文件有关指示精神，加强组织治理，完善工作举措，助推学生综合素养提升，努力让课后服务接地气、得民心。 一、深度解读，科学部署 学校高度重视课后服务工作，成立课后服务工作领导小组，建立健全课后服务工作机制，确保科学优效开展工作。开学前，学校召开全镇领导班子专题工作会议，会议上，丁晓禄校长对“双减”政策进行了深度解读，并对开学后的课后服务工作提出具体要求。学校本着“家长自愿，校内实施，有效监管”的原则，着眼于学生、家长的根本需求及个性开展，在充分征求学生家长意见的根底上，制定了_镇中心学校课后服务工作实施方案。方案确定

2、后，学校在多功能大厅召开了全体教师课后服务工作发动大会。会上，吴志杰副校长带着全体教师深入学习了相关文件，并对学校课后服务工作进行全面细致地安排部署。 学校教导处积极筹备，从课后服务内容安排、教师分工、作息时间表规划、社团组建、值班教师安排，以及向每一位家长下发了课后服务协议书，并及时签订了学生课后服务活动协议书等，事无巨细，为我校的课后服务工作顺利开展打下了坚实的根底。 二、多措并举，特色育人 为做好课后服务工作，_镇中心学校结合学校实际和师资特点，从人文素养、艺术素养、健康素养、劳动素养等多维度，探究以作业辅导、实践活动、特长开展为主要内容的课后服务体系。 学校课后服务活动内容除了任课老师

3、的作业辅导，还在班级开展兴趣小组活动，学校还将依据孩子们的特长成立了：足球、歌咏、美术、剪纸、舞蹈、人工智能、科技创新等16个社团，更好地延伸课堂学习，培养学生的学习兴趣，使孩子们在欢乐中健康成长。丁晓禄校长强调：“我们要尽可能地觉察每一位学生身上的闪光点，尽最大能力去培养他们，更好地为党育人，为国育才”！ 三、精细治理，提质增效 “双减”工作的难点是在减负前提下不减教师工作的积极性，不减学生的学习热情，不减学校的教学质量。为实现减负不减质，学校继续推进精细化治理，狠抓教研工作，着力打造高效课堂。 为了确保课后服务工作的高效展开，学校就课后服务工作做出详实的督查制度。领导班子成员分组对年级进行

4、及时的督导检查，确保每个班级的课后服务能够以更加高效的水准，在更加完善的制度下顺利进行。 课后服务工作作为政府一项重要的为民办实事工程，_镇中心学校将切实增强责任意识、担当意识和服务意识，以全新的视角提升课后服务质量，真正让课后服务方便于民、暖心于民，为学生制造一个幸福多彩的童年。 小学“双减”工作经验汇报材料“双减”是一场减轻学生课业负担、建立教育良好生态的“及时雨”。为贯彻“双减”要求，四小推出减负提质系列组合拳，积极进行教育赋能的新探究，为学生健康成长护航，为学生全面开展奠定根底。一、设计“精简+个性”作业为了让“双减”政策落地，包钢二十四小各学科老师集体备课、讨论，重点要发挥作业诊断、

5、稳固、学情分析等功能，统筹规划，设计出符合学生认知规律的根底常规作业、弹性和个性化作业、发挥自主能力的特色作业，并进行科学的作业时间管理，到达提质减负。1.操纵作业总量，做好作业记录班主任负责对班级作业总量进行把关，审查与统筹协调本班作业总量，细化到每天的各学科，三到六年级作业总时长不超过60分钟。并在班级钉钉群公示当天的作业量，接受家长监督，同时由教学监督员在班级日志上记录好作业总量，假设完成当天作业量超出60分，教学监督员可以“举手”向班主任反响。2.科学设计，创新作业布置形式各学科依据包头市教研中心的作业设计建议，结合学生的实际情况，作业形式除布置一定量的家庭书面作业外，加强作业形式的灵

6、活性、多样性和趣味性，对作业设计的原则、设计方法、内容、形式等方面进行了创新。教师设计布置实践作业和探究性作业。采纳“根底作业+弹性(特色)作业”的模式,尊重学生学习上的差异性,教师依据学情分层布置,灵活要求,供学生自主选择，使各层次的学生都有收获。3.书面作业，教师先行，学生后做教师要有自己的作业本，但凡要求学生做的书面作业，教师必须先做一遍。教师教师在先做作业的过程中，了解作业的难易程度、所需时间、标准格式、容易出错的地方和适宜的学生群体，做到布置作业适量且具有针对性。4.合理优化时间，强化课后辅导教师充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习能力和时间管理能力，

7、合理利用课后服务时间，辅导学生根本在校内完成书面作业。一二年级学生在校内完成书面作业。对学习有困难的学生加强辅导，对学有余力的学生给予点拨思路，自主拓展训练。5.家长举手制度及定期问卷调查当大局部学生都认为当天作业总量适度，而个别孩子在认真完成作业的前提下，仍无法按时完成当天作业的时候，家长可以“举手”向班主任老师打号码或发短信提出申请，申请当天的作业不能完成或者延后完成。对作业管理当中的问题，定期进行全校家长或学生的问卷调查，对问卷数据进行统计、反响，对反映出的问题提出改进措施。二、打造“会学+能动+高效”课堂学校不断深化课堂教学变更，立足学生的真需求，推动学生的真开展，致力于打造“爱学+能

8、动+高效”会呼吸的课堂。1.优化课堂，推行“学展点练思”教学模式学校提出"学展点练思"课堂教学模式，充分利用一节课的教学时间：自主学习、展示汇报、点拨提升、稳固练习，提高课堂教学效率，向课堂40分钟要质量，从而实现课堂高效，减轻学生课外作业负担，实现课外减负目的。2.精心备课，打造高效生本课堂每周各学科利用学校统一安排的时间，年级组集体备课，准确把握学情、教材，教师精心备课，认真上课，提高课堂效益，教研组开展基于课程标准的单元整体教学展示课，同时学校开展师徒结对课，提倡推门课，相互学习，共同提高。学校教师融合五育，在自己的学科领域充分发挥每一堂课、每一个教学活动的五育协同效

9、应，以生为本，让学生在情境和谐、多元互动的课堂中获得全面开展。三、丰富“体育健康”课程学校积极实施教育部提出的“五项管理、七个一管理”指示，开展体锻活动，每周5节体育课、每天2次大课间，每天锻炼1小时，从体育课的学到大课间的练，充分提升学生锻炼的兴趣与坚强能力。充分实施“健康第一”的指导思想，为培养有韧性的阳光少年上一新台阶。四、提供标准课后服务为了培养学生良好的学习生活习惯，强健学生体魄，开展学生兴趣爱好和特长，培养综合素养，建立良好的教育生态，推动家校社协同育人，学校结合义务教育阶段实际情况，秉持有温度的教育理念，为学生提供课后延时服务。包钢二十四小在积极响应上级部门“5+2”托管根本要求

10、的根底上，学校结合学生实际情况，进一步丰富托管服务种类，形成了“根底类服务+拓展类服务”托管模式。 “根底类服务”，开展个别学生作业指导和自主阅读，享受放学同伴互陪，不让作业带回家。“拓展类服务”以“兴趣小组”“社团活动”“综合实践”的形式满足不同学生的学习需求，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、兴趣小组及社团活动。让具有相同特长的学生聚拢到一起，利用学校师资优势培养学生的特长。通过课后服务的开展，学生参加各类托管服务人数占比逐渐提升，成效显著。五、“尚美”理念下的六大工程，促“双减”扎实落地四小秉承“以美育美，为健康和美好人生奠基”的办学理念，坚持知行合一，不断完善和开展学校精神文化、制

11、度文化、行为文化和物质文化等，深入推进学校文化建设。建立“萃美”课程体系，培养具有“雅行”“慧学”“健体”“求美”“乐劳”五美品质的“萃美”少年，充分利用二十四小的文化，让我们的教育发芽、开花、结果，为学生健康和美好人生奠定根底！“双减”落地，让孩子做自己，让家长不焦虑，让学校升体系，让教育走向更美好的明天。将来，四小将不断丰富“五育”内涵，减轻学生学业负担，建立美美与共的学习气氛，创立生命成长的教育共同体，让孩子健康欢乐成长！教育系统严格实施双减工作总结汇报 实施“双减”工作，是以“小切口”见“大实效”、破除教育开展梗阻、推动教育健康开展的重要方面。_生产建设_教育系统采取一系列举措，严格实

12、施“双减”工作，切实减轻中小学生过重学业负担，推动青少年健康欢乐成长，更好实施立德树人这一根本任务。 一是加强制度设计。 研究制定了关于加强义务教育学校作业治理的通知，明确要求中小学严格操纵作业总量，严禁校外培训机构给学生留作业。印发了关于进一步加强中小学生睡眠治理工作的通知，对中小学生睡眠时间提出明确规定，并要求各地统筹合理安排中小学生作息时间。成立“作业量操纵”督查领导小组，每周对各年级各学科作业拟订方案，对作业量操纵进行指导和监督检查；学校教务处定期或不定期检查教师批改学生作业情况，召开教研会议针对问题进行研讨和整改，做到精准布置作业，学生作业时长得到有效操纵。 二是周密安排部署。 及时

13、转发了教育部办公厅关于坚决防止暑期中小学生学习负担过重有关工作的通知，并提出实施要求，严禁各义务教育阶段学校组织学生进行集体补课，严禁对学龄前儿童进行小学课程教育，严控暑假作业总量；教育家长履行暑期监管责任，引导学生培养健康向上的生活习惯。 三是加强校外培训机构监管。 印发了_校外培训机构负面清单_校外培训机构设置标准关于做好_民办教育机构审批登记有关工作的通知等文件，明确校外培训机构管理内容、审批流程及设置标准及监管重点；公布群众投诉举报号码，畅通问题反映渠道，持续开展校外培训机构专项管理。_已有_所校外培训机构在“全国中小学生校外培训机构治理服务平台”完成注册，并实行动态更新黑白名单。目前

14、，合规机构数为_所，尚在整改中机构数为_所。_年以来，_市教育局联合市场监管、公安、住建、消防、_街道、社区等部门定期对校外培训机构进行专项管理。通过扎实开展校外培训机构排查管理，加大对校外培训违法行为的查处力度，不断稳固校外培训机构管理成效。 四是强化监督检查。 _年，_教育局将加强作业、睡眠、号码 等“五项治理”列入_教育督导委员会“一号督导工程”。上半年，_教育督导委员会组织责任督学进行“五项治理”专项督导，覆盖_所中小学、_个校外培训机构、_个线上培训网课平台。_教育局近期开展的根底教育深改调研，将“五项治理”及校外培训机构监管工作纳入调研指导内容，深入摸清现状，分析问题及原因，研究提

15、出对策。 下一步，_教育系统将进一步提高认识，坚持标本兼治、系统管理的思路，主动作为、狠抓实施。 一是加强宣传引导。 进一步加大对科学教育理念和“双减”政策的宣传解读力度，合理引导预期，增进社会共识。建立覆盖城乡的家庭教育指导服务体系，引导宽敞家长树立正确的教育观和成才观。及时总结、宣传、推广“双减”的成功经验和典型案例，向全_推广。 二是建立长效机制。 探究“双减”实施降细机制，以分类专项实施，分层递进实施，在“常”“长”上下功夫，完善责任实施、制度保障、家校协同、督导检查、社会监督机制，建立横向全覆盖、纵向全贯穿的制度机制。深化教育教改，加大对教材研究、备课上课、作业辅导、考试评价等根本教

16、学环节的标准提升，提高育人水平。三是加大督查力度。将“双减”工作纳入_对师市履行教育职责评价、师域义务教育质量监测范围，紧盯不放，持续发力，久久为功。不定期组织专家对各师上报的自查和整改情况开展实地核查，加大校外培训机构专项管理，公开“五项治理”实施情况报告，对实施不力的依法依规及时进行约谈、通报、问责。 实施“双减”工作减轻学生学习负担工作总结 依据_省、_市和_县文件要求，关于实施“双减”工作的指示批示精神，我校采取“宣教、疏堵、放改、监管”相结合的举措，持续发力，久久为功，确保“双减”工作取得实效。 一、健全组织、明确职责学校成立“双减”工作领导小组，统筹推进学校“双减”工作全面、高效、

17、有序进行，学校认真做好教师思想工作，充分调动宽敞教师积极性、制造性，全体员积极参与，起到先锋作用。 二、按步实施、实施工作校长传达文件精神，实施文件具体内容，承诺书从师德师风、教育教学、作业治理等方面进行实施： 1、“宣”就是通过公众号、校园播送等方式进行宣传； 2、“教”就是通过专题教育、主题班队会、签订教师承诺书，进行教育承诺； 3、“疏”就是校内提质减负，进一步提升教育教学质量，坚持“零起点教学”； 4、“堵”就是持续开展专项管理，建立标准有序开展的长效机制； 5、“放“就是把教育教学的自主权还给学校教师，树立正确的政绩观和科学的教育观； 6、“改”就是推进考试招生调整，全面实施义务教育

18、不得以各类名义选拔学生。 三、积极阅读、认真履行教师认真听取会议要求，积极阅读承诺书内容，坚决做到 “双减”工作承诺的各项事宜，保证全面贯彻教育方针，实施立德树人根本任务，遵守教师职业道德，爱岗敬业，为人师表，依法从教。力争做一名合格的教师！ 四、签订承诺书坚决杜绝参与违规有偿补课行为，保证做到廉洁自律，坚决杜绝索取收受学生和家长财物、参加学生和家长组织的宴请、强制或变相强制学生购置课外读物等行为。 五、丰富课后服务学校为学习有困难的学生进行个性化辅导，为学有余力的学生进行综合素养拓展，依据学情有效提升学生学业水平。 拟建立10多个社团，如：瑜伽、健美操、篮球、古筝、二胡、书法等。依据学生的兴

19、趣和爱好，培养学生的技能。签订承诺书不仅是对实施“双减”工作的一项承诺，同时也对标准教师教育教学行为起到一定的推动和提升作用，催促教师以身作则，不断提升职业道德水平和教育教学质量，切实为学生身心健康全面开展夯实根底，我校会将这一项工作实施到底！小学双减总结汇报 为扎实实施教育部“双减”工作实施方案和关于加强中小学生“五项治理”工作的要求，_小学成立了专项工作领导小组，制定了实施“五项治理”工作方案，并依据督查要点，进行了自查。撰写了自查报告。列出问题清单21项，并迅速对督导及自查出的问题进行了整改，具体工作情况如下： 一、号码 治理(自查问题8项，整改问题8项) 具体整改情况： 1.6月7日组

20、织召开了全体教师会，带着全体教师对教育部下发的关于加强“五项治理”的工作通知进行了学习，并要求教师对“五项治理”中的政策要求要提高认识。 2.成立了“五项治理”工作领导小组，制定了_小学实施“五项治理”工作方案。 3.特别情况的学生，确需带号码 进入校园的，要由家长进行申请，经班主任和学校同意后方能带入校园。入校后要将号码 交由班主任统一治理，安置在班主任的办公橱内。 4.教务处和德育处号码设为校内公用号码。 5.学校对号码 保管制度进行了进一步修改，并利用班会课组织学生进行了学习，使学生清晰知道号码 不能带入校园，特别情况需要带入校园的要交由班主任统一治理，不能将号码 带入课堂。 6.对号码

21、 治理制度进行了修改，第八条中明确规定教师不得用号码 布置作业，不得要求学生利用号码 完成作业。 7.各班组织召开了关于“五项治理”的班会，组织学生对学校的相关制度进行了学习，要求学生明确制度要求并遵守。 8.下发了“致家长一封信”，结合“五项治理”要求向家长进行宣传，并对家长提出建议，家校携手，将“五项治理”工作降到实处。 二、睡眠治理(自查问题3项，整改2项) 9.关于学生上午的上课时间由于本学期临近期末，方案下学期开学完成整改。 10.通过召开全体教师会明确提出要求，8:10分前，不组织开展统一的教育教学活动。 11.建立了学生按时就寝治理制度，并通过班会组织学生进行了学习，通过家长微信

22、群对家长提出了建议，为学生提供良好的睡眠环境，保障学生每天睡眠时间不低于10小时。 三、读物治理(自查问题1项，整改1项) 12.对图书治理制度进行了完善和补充，制定了阳光书吧图书借阅治理制度图书室书籍借阅治理方法开_法。 四、作业治理(自查问题5项，整改5项) 13.班主任是各班作业治理的第一责任人，班主任要统筹本班各学科布置的书面作业量，协调各科教师合理布置作业，幸免作业量过大的问题。 14.学校制定了在校内指导学生完成书面作业治理方法，利用延时服务时间指导学生根本在校内完成书面作业。 15.各教研组围绕“学生作业”开展校本教研，通过校本教研对作业的类型、内容、数量的多少、批改方法等方面进

23、行探讨，切实减轻学生的作业负担，提高教学质量。 16.期末前将组织开展语数英作业评比活动。 17.制定了_区路小学作业评价治理方法。 五、体质治理(自查问题4项，整改3项) 18.因在校时间有限，学生没有体育课的当天没能统一组织学生在校内进行一小时的集体体育锻炼。各班通过班会建议学生利用回家时间开展适量的体育锻炼。此项未完成整改。 19.期末前学校将组织1次全面的视力筛查，下学期开始，每学期期初、期末各组织1次全员视力筛查。 20.制定了面向全体学生的每天1小时体育锻炼制度和_区路小学体质健康测试的制度。 21.组织召开了体育教师工作会，对学生体质健康档案进一步标准工作提出了明确要求。 _小学

24、将持续实施“五项治理工作”，不断标准办学行为，并通过家长群、公众号等途径加强对学生和家长的宣传教育，家校携手，将“五项治理”工作做细、做实。 双减工作情况总结 为实施_办公厅、_院办公厅印发关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的 意见精神，实施教育部、省教育厅关于开展中小学有偿 补课和教师违规收受礼品礼金问题专项整治工作的通知要 求，进一步实施本溪市教育局在2021年8月10日召开了专 项整治工作推进会议要求，切实提高宽敞教师标准从教行 为，减轻学生课业负担。我校高度重视，有效组织，认真降 实。现将实施情况报告如下： 一、高度重视，加强组织学校领导高度重视“双减”工作的重要意义

25、，学校于8月11日上午8点在学校会议室召开学校班子工作会议。会议由王校长主持，传达8月10日专项整治工作会议精神，集体研究此项工作的内容，明确工作要求，建立健全“双减”及专项管理工作长效机制，把握时间节点，全面实施推进。 二、提高认识，层层推进 学校班子成员带头实施，发挥带头作用，保证工作有序、 实效，不走过场。按照学校班子工作会议要求，鉴于当前疫情形式，学校通过教师微信群向初中部教师传达了致全市教师一封信及_省教育厅关于开展中小学有偿补课和教师违规收受礼品礼金问题专项整治工作的通知，确保每一名教师都知晓一封信及通知要求，知晓率到达100%，并强调宽敞教师加强自我约束与治理，自觉维护教育和教师

26、形象，切实实施好“双减”工作要求，做一名“四有”好老师。并要求包保领导自行寻时间组织包保教师签署承诺书，一式两份，一份个人留存，一份上交学校存档。于8月15日前完成，由于特别原因不能签的老师可自行打印，签字后以图片方式反响给包保领导，统一上交到学校存档，确保签订率到达100%。学校现有教职工数30人，专任教师30人，30人承诺书已全部签署。 三、常抓不懈，确保实效为实施“双减”工作及_省教育厅关于开展中小学有偿补课和教师违规收受礼品礼金问题专项整治工作的通知文件精神，剑桥初中部将进一步做好以下工作：一是平常注重统合建设、教师队伍建设、师德师风建设等活动，建立健全工作机制，制定实施方案、建立领导

27、小组、工作专班、建立工作台账、设立专门举报号码和信箱。 二是工作开展不走过场，不流于形式，扎实推进专项管理工作，并及时上报相关材料，切实实施好两项工作要求，确保各项工作取得实效。2021实施义务教育双减工作总结 _县始终高度重视中小学生减负工作，将其作为实施素养教育的重要手段，持续推进育人方式调整，引导树立科学的教育评价导向，切实减轻违背教育教学规律、有损中小学生身心健康的过重学业负担，推动中小学生健康成长。 强化政府统筹，加强减负工作组织领导。2018年，_县政府成立_县管理和标准中小学幼儿园及教育培训机构办学行为工作领导小组，建立减负工作联席会议制度，统筹推进中小学生减负工作。_县教育局在

28、新一轮机构调整中专门成立了民办教育治理处，切实强化对校外培训机构的治理职能。各地相应建立“政府统一领导、县区属地治理、部门分工合作、社会齐抓共管”的工作机制。 强化制度建设，健全标准治理长效机制。2018年以来，_县分别以县政府、县管理工作领导小组和部门联合等名义印发标准校外培训机构开展、中小学办学行为、教师从教行为和减轻中小学生负担等“1+3+5”文件。2021年，_县教育局制定印发关于加强中小学生作业、睡眠、号码 、读物和体质等“五项治理”文件，做到“五项治理”与减负工作整体设计、同步实施、一体推进。 强化家校共育，引导家长履行教育责任。_县每所学校均建立了家长学校，成立了校级、年级、班级

29、三级家长委员会，指导家长树立科学育儿观念;每年组织开展“家风家训故事”“好家风伴我成长”等主题活动，培育良好家风。从2015年开始，“_县家庭读书会推广工程”已培育_名家庭读书会推广工程指导教师，创立_多 个班级双万多个家庭读书会。 强化监督问效，推动减负工作实施降地。_县政府将减负工作纳入对地方政府履行教育职责督导的重点内容之一。各级教育行政部门通过专项检查、明察暗访等多种形式，对学校和校外培训机构办学行为始终保持高压态势。“十三五”时期，以县管理工作领导小组或教育局名义相继开展标准中小学校办学行为、校外培训机构和中小学生减负、教师有偿补课等专项管理_次;2021年，将中小学生减负工作纳入党

30、史学习教育“我为群众办实事”重点任务之一。 _审议通过“双减”意见，充分呈现了以_对教育事业的高度重视，为当前统筹推进义务教育高质量开展提供了思想指引，为办好人民中意的教育提供了根本遵循。_县将深入实施_关于“双减”工作的指示批示精神，采取“宣教、疏堵、放改、监管”相结合的举措，持续发力，久久为功，确保“双减”工作取得实效。 一是宣教结合推动“双减”。 “宣”就是通过电视、播送、报纸、网络等媒体广泛宣传和县里政策，在_县教育局网站设立专区，在_教育电视台开发专栏，在学校和校外培训机构实现制度上墙、进宣传窗等。“教”就是通过专题教育、主题班队会、载体性活动、签订教师承诺书、致家长一封信等，营造家

31、校协同育人良好气氛。 二是疏堵结合推动“双减”。 “疏”就是校内提质减负，进一步提升中小学教育教学质量，坚持“零起点教学”，严禁削减或挪用体育、音乐、美术等课程课时和随意提高教学难度、加快教学进度，严控面作业总量，全面开展课后服务，强化学校的育人功能。“堵”就是标准校外培训机构，持续开展专项管理，严禁“超标”“超前”培训，整治培训机构唯利是图、超范围经营、错误言论、虚假广告等不良行为，建立培训机构标准有序开展的长效机制。 三是放改结合推动“双减”。 “放”就是把教育教学的自主权还给学校，树立正确的政绩观和科学的教育观，坚决克服评价标准中的“唯升学”“唯分数”倾向。重点加强对学校实施课程方案和课

32、程标准、加强师德师风建设、标准办学行为等方面的监督治理，确保正确办学方向。“改”就是推进考试招生调整，全面实施义务教育和一般高中“公民同招”，不得以各类考试、竞赛、培训成绩或证书证明等作为招生依据，不得以面试、评测等名义选拔学生。实施基于初中学业水平考试成绩、结合综合素养评价的高中阶段学校招生录用模式，进一步完善优质一般高中招生指标到校政策，确保名额分配比例不低于75%。 四是监管结合推动“双减”。 “监”就是强化监督，各级教育行政部门和学校都设立公开举报号码和监督平台，畅通社会监督，受理减负举报。_县教育局研发中小学作业、睡眠、号码 、体质治理监测平台，时时监控和评估“双减”成效。“管”就是

33、重拳治乱，将“双减”工作作为督导“一号工程”，纳入对县级政府履行教育职责督导评价和责任督学日常监管的重要内容。继续实施教育局领导包保市(州)制度，充分运用通报、约谈、挂牌督办等手段，持续深入各地开展检查指导。同时，强化教育、市场监管、民政、人社等多部门综合管理合力，多部门联动抓“双减”，切实提升人民群众的教育获得感和幸福感。2021年扎实推进“双减”工作实施情况总结汇报 _省教育厅将切实提高政治站位，充分认识“双减”工作的重要意义，把思想和行动统一到的决策部署上来，聚焦人民群众所急所需所盼，扎实推进“双减”工作降地见效。 一、进一步加强义务教育阶段学生作业治理，减轻学生过重课业负担 2020年

34、11月，_省印发_省义务教育阶段学生作业治理“十要求”，从学校、教师、学生、家长、社会等方面提出了10项具体变更举指，着力解决学生作业负担过重问题。今年4月，教育部办公厅印发关于加强义务教育学校作业治理的通知后，_省对标对表教育部工作要求，专题召开全省工作会议，对作业治理工作进行了再部署，再实施，要求各地各校严格操纵书面作业总量，落低考试压力。 二、进一步深化义务教育集团化办学变更，提高学校办学质量 _省以义务教育集团化办学变更为依托，深化教育供给侧结构性变更，助推“双减”工作高质量实施。2021年，印发了关于进一步深化集团化办学变更的指导意见，从加强统筹规划、合理操纵办学规模等10个方面提出

35、了有针对性的举措。下一步，我们将继续深化集团化办学变更，力争 2021年底义务教育阶段优质教育资源覆盖率到达80%,2022年底全覆盖。 三、进一步深化教研变更，提升课堂教学质量 2020年5月，印发关于加强和改进新时代根底教育教研工作的实施意见，全面深化课程教学变更，优化教学方式，引导教师积极探究基于情境、问题导向、深度思维、高度参与的教育教学模式。强化学校教育主阵地作用，充分发挥各级教研团队的示范引领作用，推动_省中小学课堂教学质量整体提升。 四、进一步深化考试招生制度变更，减轻学生考试压力 研究制定_省宁考变更实施方案，充分发挥考试评价制度变更在减负工作中的“指挥棒”作用，科学设置试题难

36、易程度比例，将局部学科实行开卷考试和等级评价，从根本上减轻学生课业负担。印发关于加强中小学招生入学治理工作的实施意见，统筹推进民办学校与公办学校同步招生，明确民办义务教育“八不得”，重拳标准局部民办义务教育学校考试掐尖招生、提前招生等违规行为，切实减轻社会和家长的焦虑。 五、进一步提高课后服务质量，减轻学生、家长压力 2020年11月，印发关于进一步做好中小学生课后服务工作的通知，完善制度建设，保障经费投入，强化责任实施，扎实开展中小学课后服务工作，为有效实施作业治理工作提供保障。各地区各学校不断创新课后服务治理，丰富课后服务内容，推动课后服务工作健康有序开展。 六、进一步加强教师队伍建设，为

37、“双减”降地提供保障 坚持把师德师风建设作为评价教师队伍的第一标准，印发_省标准中小学在职教师补课行为“八不准”，开展中小学在职教师造规有偿补课专项管理，进一步标准中小学教师教育教学行为。分层、分类、分岗培训教师队伍，全面提升中小学教师队伍的整体素养和专业化水平。创新中小学评先评优指标体系，将作业治理成效纳入评先评优重要指标，强化作业治理降地见效。 七、进一步标准治理校外培训机构，减轻学生校外培训负担 按照、_院部署要求，全面标准治理校外培训机构，建立完善联席会议制度和省、市、县三级工作机制，开展专项整治和“回头看”工作。2018年以来，累计取缔面向中小学生的校外培训机构5411个，停止培训_

38、1个，有力推动了校外培训机构标准有序开展。 在此根底上，我们将坚持分类施策，针对学科类和非学科类培训机构，厘清教育、文化旅游、体育、科技等部门的监管事权，推进其标准、有序、健康开展。严格源头管理，指导各地教育行政部门修改完善学科类培训机构设置标准，进一步明确场所、师资、治理等具体条件要求。推动各地教育工委指导校外培训机构按照要求建立组织，依据党幸规定组织活动，加强建设，做到组织同步设置、建设同步谋划、工作同步开展，确保校外培训机构全面贯彻教育方针。压实县区教育行政部门对学科类培训机构的监管责任，强化日常监管，重点检查是否存在“超前”“超纲”“超时”“应试”、留作业等问题，觉察问题马上责令限期整

39、改。积极指导各市政府统等整合执法力量，设立举报号码和举报平台，广泛搜集线索，建立跨区域联动机制，加大力度查处无证无照和超范围校外培训活动，虚假广告以及含有承诺性、诱导性等内容的广告公布，签订不平等培训合同，违规收费，聘用中小学在职教师，未经备案开展线上学科类培训等行为，营造健康培训环境。 下一步，_省将全面贯彻教育方针，实施立德树人根本任务，把“双减”工作作为建立高质量教育体系的重要内容，多措并举、创新实干，补短板、强弱项，努力办好人民中意的义务教育。 小学实施“双减”工作特色经验材料依托学共课堂 优化作业设计 提升教育质量2021年7月，教育部颁发了关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校

40、外培训负担的意见，为深入贯彻_和省、市、区“双减”工作会议和有关文件精神，从2021年9月开始，我校就开始立足实际，秉承“保障每一位儿童高品质的学习权，让学生的学习真实发生”的学习共同体理念，结合学习共同体理念下的课例研究，以优化作业设计为切入点，以提升教育教学质量为保障，积极探究“减负增效”的有效措施。经过一段时间的实践，初见成效。一、用好“三单”，以“学”代“教”，减负增效要想真正减轻学生的课业负担，首先必须保证课堂学习的高效。我校从2020年春季开始进行学共体课堂改进实践，通过班级学习共同体打造，形成了互助互学的师生关系，师生关系变得融洽了，学生具有了倾听、思考、表达、质疑的习惯，学习在

41、课堂上真实发生了。推进学共体课堂改进，我们始终坚持做学习共同体课例研究，积极打造“温暖、相融、宁静”的学共体课堂，立足学生与课堂实际，向课堂要质量，课堂学习真实发生了，学习自然就有效果了，这是最重要的减负增效途径。为了让学生的学习在课堂中真实发生，让学生经历学习的全过程，我校特别重视“预习单、学习单、作业单”的设计。“三单”设计中，预习单重在前测，是教学设计的根底，利用预习单能了解学生的“最近开展区”；学习单是核心，是教学设计的关键，利用学习单能引发学生的深入思考与学习；作业单重在稳固，是对教学设计的反响，是对学生学习效果的检测。“三单”的最优设计能保障高品质的学习真实发生，所以在平常的教学中

42、，老师们在进行教学设计、上课、观课、议课、上改进课的过程中，不断地调整和深化“三单”设计，特别是从课前预习、课中学习和课后作业的三个环节中，让老师们对怎样利用好“三单”提升课堂学习效果有了更深刻的理解和体会。二、确立课题，优化作业，减负增效“双减”和“五项管理”政策的出台对学校课堂教学和作业设计提出了更高的要求。“课内布置、校内完成”是学校作业布置的根本要求。为了使课堂教学更加高效，作业设计更加合理，学校以年级部、教研组为单位齐聚教研，以“优化作业设计，减负增效”为研究课题，探究新学期怎样在工作中不折不扣地实施“双减”政策，科学合理布置学生作业。围绕“实施双减政策，优化作业设计”这一主题，各教

43、研组开展了研讨活动。在研讨活动中老师们一致认为：作业设计一要呈现课程标准的要求。二是要推动学生的思维开展。在作业设计中，以学生的开展水平为切入点，为学生设置符合其“最近开展区”的任务，既可以激发学生的学习兴趣，又可以最大限度地使学生参与到完成作业的过程中来，实现作业功能的最优化。三是形式要丰富多样。除了书面作业外，还应设置如课外阅读、对话、观看、访谈、操作、实验等阶段性、探究性、实践性的作业。作业形式应依据学科特点、学生学习水平、年龄特征和兴趣等有所选择、有所侧重。思考与实践并行，各年级各学科老师在平常进行作业设计时，依据学生的学情，分层设计作业，设计可供学生自主选择的作业，使每个学生都能得到

44、不同的开展。考虑到学生水平的差异性，尽量设计有“弹性”“层次性”“创新性”的作业，力求形本钱年级本学科各具特色的作业设计。如一二年级部的老师们为了保证教学质量，在不留书面作业的前提下，选择了有趣、有用、有挑战、综合性、延展性，有育人功能的作业“古诗配画”“阅读闯关”“口算小能手”“小小演说家”等。中高年级的数学教师依据学生实际，设计了根底型、提高型、拓展型作业，以满足不同学生的需求。同时创新作业形式，尝试设计多样化的数学作业，如：创意设计作业、调查统计作业、主题活动作业等，以提升学生的数学思维品质，引领学生学会进行深度思考与学习。中高年级的语文教师关注单元作业设计，着眼题目内涵，丰富题目类型，

45、拓展活动类、任务类、情景类作业，增加跨学科类作业，结合单元特点，注重培养学生思辨能力。英语教师注重激发学生自主学习的意识与欲望，将作业单分为根底篇、开展篇和挑战篇三大板块，每个篇章都有个性化的题型设计，呈现了教师对学情的充分考量。三、健全制度，抓实管理，减负增效学校秉持“总量操纵、内容精选、布置分层、教师先做、课内布置、校内完成、及时反响”的作业管理方针，先后出台了小学作业管理实施方案小学学生校内作业公示制度等，完善了作业管理，标准了教师的作业布置与批改行为，为“双减”工作打下了坚实的根底。为切实把“优化作业”设置落到实处，切实减轻学生作业负担，学校借助信息技术手段，设计了线上金山文档作业日公开平台，要求1至2年级不留书面作业，3至6年级书面作业总量每天不超过60分钟。学校每天详细记录所有班级的各科作业的作业量以及完成作业的时间，学校课后服务审核与督导领导依据金山文档作业公示的内容，每日核查3至6年级各个班级的语数英“书面作业”，并不定时的对