《口技》教学实录

1、?口技?教学实录?口技?教学实录师：(坐于讲桌旁 ,模拟说书人)前天下午 ,我来到美丽的新泰 ,入住在那青云湖畔青云山庄上。晚上我正赶上了一场精彩绝伦的口技表演。只听醒木这么一拍(师拍黑板擦) ,啪!表演就开始了“遥闻深巷中犬吠 ,便有妇人惊觉欠伸 ,其夫呓语。既而儿醒 ,大啼。夫亦醒。妇抚儿乳 ,儿含乳啼 ,妇拍而呜之。又一大儿醒 ,絮絮不止。当是时 ,妇手拍儿声 ,口中呜声 ,儿含乳啼声 ,大儿初醒声 ,夫叱大儿声 ,一时齐发 ,众妙毕备。这时我都听呆了 ,有两个字就从心底里冒了出来 ,哪两个字?绝!妙!过了不久 ,“夫齁声起 ,妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索 ,盆器倾侧 ,妇梦中咳嗽

2、。此时 ,我心情稍微放松了些。突然 ,有人大喊：“起火了!“夫起大呼 ,妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼 ,百千儿哭 ,百千犬吠。中间力拉崩倒之声 ,火爆声 ,呼呼风声 ,百千齐作;又夹百千求救声 ,曳屋许许声 ,抢夺声 ,泼水声。凡所应有 ,无所不有。听到这里 ,吓得我是两腿直打哆嗦 ,差一点就拔腿而逃了!危急时刻 ,醒木一拍 ,啪!所有的声音都消失了。我心里很纳闷 ,心想 ,这口技艺人到底用了什么高科技设备发出了如此纷繁复杂的声音?我凑上前去一看 ,得!什么也没有 ,只有一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了!朋友们 ,老师要郑重声明一下 ,本故事纯属模仿 ,版权归林嗣环先生所有。

3、(板书：林嗣环)林嗣环何许人也?生：清代福建人。师：今天我们就共同学习第20课?口技?。(板书：口技。点击课件)首先 ,我要给大家一个挑战的时机 ,请看大屏幕。这段文字缺了点什么?生：没有标点。师：其实 ,古文本不就是没有标点的 ,学习古文会断句那可根本功 ,没有标点还能读通顺 ,那才叫真工夫!一分钟准备 ,看谁是第一个勇敢的挑战者!生读课文第一段。一学生尝试读 ,读得很通顺。师：我要采访一下这位同学 ,凭你如此优异的表现 ,我敢断定 ,这篇文章你肯定是读了好几遍了 ,对不对?生：对。师：那老师就要恭喜你了 ,你掌握了学习古文乃至于学习语文的决窍。决窍是什么?那就反复诵读。不信我们可以从第二段

4、得到验证。(点击课件)学生尝试诵读。教师指定一名学生看着屏幕读。师：刚刚两名同学给我们开了个好头 ,让我们大家一齐来读第三段好不好?生：好!师点击课件 ,生齐读。师：大家读得很棒!让我们一鼓作气攻克最难的第四段!(点击课件)(学生准备。一学生尝试 ,学生读得比拟流畅。)师：你读书很用心 ,掌握可真快!请坐。(点击课件)那大家觉得第五段还成问题吗?生：不成问题!师：让我们齐读第五段。(生齐读)师：通过读课文 ,你认为哪些字的读音和写法值得注意?(点击课件)我请两名同学到黑板上写 ,其余同学在课本上做标记。(指定两名学生到黑板上写。学生找出了“呓、“齁、“许许、“曳“中间等重点字词 ,引导学生齐读

5、。)师：纵观本文 ,口技艺人为我们展示了梦中惊醒、渐入梦乡、众人救火三个场景。(点击课件)请细读课文第2-4自然段标记出表示声音的词语 ,可一定要用心哟 ,新的挑战等着你!开始!(生读课文 ,做标记。)找学生尝试看屏幕读。生1读得很好。师：你读得真好 ,这说明你读得很认真 ,记忆力也很好。生2读得不通顺。师：请快速浏览一下课文 ,继续尝试 ,你一定能行!师：大家能不能用自己的话来说一下口技艺人都模拟了哪些声音?你来说一下第二段中的声音。生1：狗叫声 ,打呵欠声、说梦话、哭声、轻声哼着哄孩子睡觉的声音、唠唠叨叨说话的声、小孩子含着奶头啼哭的声音、大孩子刚刚醒来的声音、丈夫大声呵斥大孩子的声音。师

6、：文中有一句话 ,“妇抚儿乳 ,儿含乳啼 ,两个“乳的意思一样吗?生2：不一样 ,前一个是“喂奶 ,后一个是“乳头。师：“妇手拍儿声 ,口中呜声 ,儿含乳啼声 ,大儿初醒声 ,夫叱大儿声是先后发出的还是一齐发出的?生3：一齐。师：从哪里看出来?生3：一时齐发。师：“一时是什么意思?生4：同时。师：谁来说第三段中的声音。生1：有丈夫打鼾的声音、老鼠悉悉索索的声音、盆子等器具倾斜打翻的声音 ,妇人在睡梦里的咳嗽声。师：与前面相比 ,声音少了 ,音量也变小了。师：谁来说第四段中的声音。生1：有人大声呼叫、丈夫起来大声呼叫、妇人也起来大声呼叫、两个小孩子一齐哭、成百上千人大声呼叫 ,成百上千的小孩哭叫

7、、成百上千条狗汪汪地叫、劈里啪啦房屋倒塌的声音、爆裂的声音、呼呼的风声、成百上千人的求救的声音、一齐用力的呼喊声、抢救东西的声音、泼水的声音。师：瞧这场景 ,那可真是“虽人有百手 ,手有百指 ,不能指其一端;人有百口 ,口有百舌 ,不能名其一处也!“虽是什么意思?生1：虽然。生2：即使。师：在古汉语中 ,“虽一般翻译成“即使。“名是什么意思?生：说出。师：这一局部是全文的最高潮 ,让我们来齐读这一段。(点击课件 ,学生读的过程中划线局部依次消失。)师：大家看到 ,有一局部文字已经飞走了 ,飞到哪里去了呢?我想 ,再次用心朗读这一段 ,它们就飞到你的脑海里去了。(学生尝试背诵。)指定一名学生据屏

8、幕提示背诵。师：(点击课件)在所有这些声音中你最擅长模仿哪一种?找2名学生尝试。师：请选择你最拿手的一种 ,让我们一齐来模仿。开始!学生普遍模仿咳嗽。师：我听出来了 ,大家最擅长咳嗽 ,我们36个人36张嘴只模仿出了一声咳嗽 ,口技艺人一个人就逼真地模仿出了众多的声音 ,你能不能用一个字来评价一下他的技艺?生1：妙生2：绝生3：棒师：我们姑且选一个“妙字吧。(板书：声音妙。)难怪文章开篇就说：“京中有善口技者。(板书上：善)善是什么意思?生：擅长。师：口技艺人的“善还表现在哪里?生1：“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。师：这句话出现了几次?生1：两次。师：什么意思?生1：一张桌子、一把椅子、一把

9、扇子、一块醒木罢了。师：这和他的技艺有什么关系?生1：他用这么简单的道具发出了这么多声音 ,说明他技艺高。师：你想得可真周到。(板书：道具简。)还有同学要补充吗?生2：“于是宾客无不变色离席 ,奋袖出臂 ,两股战战 ,几欲先走。师：我问口技艺人 ,你怎么说起宾客来了呢?生2：宾客的表现也能表达出口技艺人的高超 ,口技艺人的表演惊动了宾客。(师板书：宾客惊。)师：你这个想法很有道理 ,我想观众是最有资格来评价表演是否成功的人。“奋袖出臂 ,两股战战 ,几欲先走是什么意思?生2：扬起衣袖露出手臂 ,两条大腿哆嗦打抖 ,几乎想要离开。师：离开?起火了 ,怎么离开?慢慢的走吗?生：跑师：对 ,“走是跑的意思。观众还有什么表现?生3：满坐宾客无不伸颈 ,侧目 ,微笑 ,默叹 ,以为妙绝。生4：宾客意少舒 ,稍稍正坐。师：你看 ,观众的心情随着口技艺人的表演而