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文档简介

1、第一单元 乐鸣江河第1课时 长江之歌【学习目标】1、 学习歌曲长江之歌，了解歌曲的创作背景。2、 能用连贯而有气势的声音有感情地背唱歌曲，赞颂祖国的母亲河。3、 尝试分析歌曲的音乐要素与结构，进一步抒发热爱祖国的感情。【学习重点】用连贯而有气势的声音有感情地演唱歌曲。【学习难点】作品的结构分析、【教学过程】一、组织教学、师生问好，道上新年祝福。二、设疑导入。师：中华民族是一个有着悠久历史的伟大民族，它不仅有着灿烂的文化，更有着壮丽辽阔的山河，有被誉为“母亲河”的黄河，更有在世界上都非常著名的大河“长江”，那么，哪位同学能谈谈你对长江的了解呢？生：（可以结合图片）师：同学们仅从自然地理概念上理解

2、了祖国的山水，而作曲家和作者们所描绘的是已经溶入了人们浓郁色彩的山水，在作者的笔下，长江已经变成了一条有生命的河流，作品用概括的语言，来歌唱长江的自然气势，请同学们打开教材第2页，长江之歌，并在欣赏过程中品味所体现的细腻情感。三、新授歌曲。1、初听歌曲，感受作品情感。2、学生听后谈谈对歌曲的感受。3、介绍作品及其创作背景。长江之歌是20世纪80年代风靡全国的大型电视纪录片话说长江的主题音乐。由王世光作曲，后在全国征集歌词，胡宏伟的词作中选，成为珠联璧合的绝配。歌曲迅速传遍大江南北。4、朗读第一段歌词。师：长江之歌之所以在群众中被广为传唱，除了跟它的旋律悠美以外，更离不开歌词在这里所起到的作用，

3、下面找同学来读一下第一段歌词，你感觉是怎样的？生：师：歌词气势磅礴，赞颂了中国第一长河长江的宏伟、壮丽，表达了对长江的热爱和依恋之情。“长江之歌”题意是关于长江的歌，唱长江的歌，赞长江的歌。5、再次聆听歌曲，学生轻声跟唱旋律。6、教师教唱乐谱。7、把学生分为二部分，一部分演唱乐谱，一部分同学填词，交替练唱，互相纠正。8、学生共同齐唱。9、尝试共同分析歌曲结构。开始部分（18小节）：师生哼唱，并引导学生总结，这是一种从容的节奏，会使人产生江水流动的联想。中间部分（916小节）：教师把高潮之处唱的明显一些，引导学生总结，节奏已经由舒缓渐趋紧凑，给人以激荡豪迈的感觉。结尾部分（17至结束）：教师把第一句尽量与歌曲开头形成对比，引导学生总结这是第一部分的再现，可以加深人们对主题的印象。师：因此，这是一个几段体歌曲？是一个什么样的三段体？ 生： 师：如果用字母标记，应该怎样表示？生： 板书：三段体 A B A 师：请同学在接下来的练唱过程中，注意这三乐段在结构及演唱情绪上的变化，并把这种变化表现出来。10、根据对歌曲的分析再次练习，熟唱（背唱）歌曲。采用比赛形式，分组练唱。四、课堂小结。

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