如何提高中学生英语口语能力

1、如何提升中学生英语口语水平拥有一 口流利的英语口语是很多人的愿望，但是对于我们这些不是经常接触英语的人来说， 在学习英语口语的过程中经常会遇 到很多不同的困扰，这也使得我们想要拥有一 口流利的英语口语 成为了一个不可企及的梦想。 英语口语的学习不是一朝一夕就可 成功的，我们需要找到一种科学的英语口语学习方法，而且还需要日积月累的练习。找对弁掌握了准确的英语口语学习方法，那么我们拥有一 口流利的英语口语就将不会仅仅仅仅一个梦了。对于中学生来说，如何提升自己的英语口语水平呢？1、尽可能多地给学生提供口语交流的机会学好英语口语，语言环境很重要。当前的英语教学活动，学生 接触英语口语的机会少，学生在言

2、语交际中普遍存有语音语调不 准确、表达没有逻辑性、甚至基本语法使用错误等问题。他们往 往不注意对方的身份以及说话的场合，例如，对熟人、朋友使用 过于礼貌的语言，或对陌生人及在正式场合使用过于随便的表达 方式等不注意使用恰当的语体而导致交际上的不得体。展开英语对话课以及英语角能够有效地解决这个问题。对话课是训练听说技能弁获得相关水平的示范性教学。一般来讲对话课生动活泼、 热闹有趣味，而且陌生的词汇很少，是最活跃的课，而且在教学 中教师能够采用一些直观的教具， 比如用多媒体等技术设备来创 造一些真实的交际情景，使学生亲临其境地实行口语交流， 把书面上的对话变成学生自己的话表达出来。我们都知道，听说

3、读写在教学中是一个综合的整体，其中“听”、“读”、“写”最终 都是为“说”服务的，是“说”的基础，我们能够将每种形式的 课都看成是“说”课。比方说听力课应视为听说课，不能只听不 说，教师绝不能满足于学生听懂答案是 A, B、c还是D。而是 要对所讲的东西持续发问，让学生来“说”，这样一来学生既听 懂了词、句的意思，又锻炼了英语思维模式和口语发音，从而有 效地提升了英语口语交际水平。教师应利用一切可利用的条件， 让课堂成为学生语言实践的场所，将语言知识的学习融于语言使 用的活动中，在课堂内加入大量的以学生为主导的练习方式，如对话、角色表演等为学生提供能够开口说话的机会，还能够通过情景模拟，使学生

4、掌握打电话、购物等日常活动的语言表达功能。 这种场景教学无疑是事半功倍的， 它不但能大大提升学生学习的 积极性而且能使学生对所学内容记忆深刻。2、激发学生学习英语口语的兴趣“兴趣是最好的老师”，教师要尽力设计一些学生感兴趣的 话题，让学生有话可说，教师可根据学生的年龄、实际 1: 3语 水平、课时进度等展开一些适合学生心理特征的兴趣活动，比如英语口语竞赛、情景模拟对话、唱英文歌曲等，使学生思维敏捷， 从而以最快最有效的方法去获得新知识，产生一定的成功感。只有激发学生对口语表达产生浓厚的兴趣，才能使教师的教学与训练有所起色。另外，教师能够精心设计，利用教学艺术，创造语 言情境，充分利用学生的好胜

5、心和求知欲，启发学生思维，激发 学生的学习兴趣、培养学习的积极性，在大量口语练习中形成水 平，这样学生就能够较轻松、自然地提升英语语言素质。如学习 了英语方位词之后，老师可让学生“ talk about your po 一 sition”，把多样化的教学方法与丰富多彩的课外活动紧密结 合起来，给学生创造大量表达的机会， 对培养他们的口语表达兴 趣是很有协助的。3、充分重视口语技能的训练长期以来受应试教育的影响，中学英语课主要以传统的教学 方法为主，更多地强调词汇、语法等概念化知识的学习而忽视了 口语技能的训练，口语教学不但没有得到充足的重视，而且口语教学仍然以传授语言知识为主，传统的教学方法严

6、重制约着学生 口语水平的提升。不可否认，词汇、语法等概念化知识固然很重 要，词汇、语法等概念化知识学的扎实能够使学生在口头交际中 灵活自如地使用恰当的词汇和准确语法表达自己的想法，但是， 如果忽视了学生口语技能的训练则很容易造成学生语音语调不 准，口语表达不到位，甚至在英语口头表达时用汉语思维模式来 组织语言，更严重的是，好多学生在用口语表达时往往缺乏自信， 因为担心犯基本的语法错误、 害怕闹笑话而不敢开口， 导致英语 口语学习上的恶性循环。 所以，教师要在新的课程标准要求下积 极改进教学方法，提升学生的自信心和积极性， 从而达到逐步提 升他们的口语水平的目的。4、提升教师英语素质当前，在我们

7、的英语教学中还存有一个比较严重的问题，教 师自身口语水平偏低，没有亲自感受过英语国家的人文、风俗、 宗教等，缺乏先进的口语教学理论与方法， 绝大部分英语教师借 助于汉语来讲解，使得本来就淡薄的英语学习气氛更为淡薄，无形中导致学生对口语不重视甚至产生消极情绪，从而给英语口语教学带来一定影响。联合国教科文组织对外语教学质量提出了五 个因素与一个公式：教学质量 =学生（1分）+教材（2分）+环境（4 分）+教法（3分）x教师素质。由此可见，教师素质是提升教学质 量的关键因素，提升学生的口语交际水平必须提升教师素质。另外，有条件的学校能够引进外籍教师，这样能够增强英语口语课的教学，非常有利于学生的口头表达水平的提升。5、适当做一些英语文化的导入在我们的英语教学过程中，没有将西方文化现象很好地融入 课堂教学中，外语教学的任务是培养在具有不同文化背景的人们 之间实行流畅的交际，这就要求我们的英语教师在英语口语教学 中注意协助学生学习西方惯用的日常会话，掌握会话规则。当前虽然部分教师己开始理解到英语文化在语言教学中的重要性, 因为课时有限、教学任务繁重等应试教育因素的影响，西方文化 知识的导八远远没有做到位， 导致了学生因为不了解中