少年闰土第二课时教学设计

1、少年闰土第二课时教学设计教学目标：1、从人物的动作、语言入手了解人物的性格、品质特点。2、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。教学重点：从人物的动作、语言入手了解人物的特点。教学难点：理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。教具：图片教学过程：一、谈话导入新课。1、同学们上节课我们初读了课文，知道了课文是按回忆闰土、初识闰土、与他相处、与他分别四个方面来描写的，而在课文中，作者写得最多的是哪部分？（相处）2、在与闰土相处过程中，作者写了哪几件事，闰土给你留下怎样的印象？请同学们带着问题读课文616自然段，找一找，说一说。交流写了（雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳跳鱼）四件事。二、教师引导

2、学习“看瓜刺猹”1、在这几件事里，哪件事给作者印象最深？从哪些地方看出来？2、学生交流（看瓜刺猹）理由（文章中出现了两次）3、找出看瓜刺猹的段落品读。4、分角色读闰土与我的对话，找出刺猹时的动词。（听、捏、走、看、刺）5、体会闰土的机智勇敢。板书：勇敢机智过渡：多机智勇敢的闰土啊，以至三十年过去了作者还忘不了那瓜地刺猹的画面，后来作者又是怎样描述那情景的呢？7、引导同学们想象第一自然段描述的画面，出示图片，学生描述图中的环境。8、在这样一幅色彩鲜明的画面中，“其中有一个少年”“其”怎样讲？（那中间，课文中指西瓜地。）9、习读第一段，再次体会闰土的勇敢机智。三、继续学习“捕鸟、”“捡贝壳” “看

3、跳跳鱼”三件事1、找出捕鸟的段落。 （1）找句子，说说捕鸟的工具及方法。 （2）同学演示捕鸟过程。（3）闰土是怎么捕鸟的呢？找动词：扫、支、撒、拉 （4）说说这里表现了闰土的什么特点。板书：聪明能干2、找出“捡贝壳” 与“看跳跳鱼”的段落，体会闰土见识丰富。板书：见识丰富四、理解含义深刻的句子 （一）、学习插叙部分，体会这几段话的意思。过渡：在听闰土讲这些事的过程中，我有疑惑吗？ 引出句子(1)：“那时候只是无端地”这一段话插在了“我”与闰土的对话中间有什么作用？（说明“我知识贫乏，什么也不知道。黑暗的封建教育制度脱离实际，脱离生活，并非”我“念书不用功。）“无端”的意思是什么？（没有原由，没

4、有根据）两个破折号有什么用？（两个破折号的用法一样，表示补充说明的作用。）(2)“我素不知道天下有这许多新鲜的事：我先前单知道它在水果店里出卖罢了。”理解“素”“如许”“先前”“单”的意思。这句话说明了作者什么？（我见识少，而闰土见识多）表达了什么？（对闰土的羡慕与钦佩）3、过渡：闰土与“我”差别实在是太大了，因此作者发出了怎样的感慨呢？读课文找一找。4、品读16自然段。（1）闰土的心中有着无穷无尽的希奇的事，闰土知道这么多，那么做为少爷的“我”呢？（什么都不知道）不知道什么呢？（2）小组讨论、交流：“我往常的朋友”是些什么样的人？（富家子弟）“只看见院子里高墙上的四角的天空”是什么意思？引导学生说说哪个动物的生活空间只看见四角的天空。（青蛙）（“我”和其他富家子弟一样都生活在深宅大院，不能广泛地接触社会，接触自然，像井底之蛙，见识很少）这一自然段表达了“我”怎样的思想感情？（对闰土的佩服，对丰富多彩的农村生活的向往和对自己所处的生活环境的不满。）五、小结 谈学习收获进行小结。六、布置作业 完成课后习题2、4。 七、板书设计