热力环流教学设计

1、教学设计基本信息学 科地理年 级高一教学形式探究式教学教 师卢联芳单 位佛山三水中学课题名称热力环流学情分析地球上的大气这一单元各部分内容前后之间的关联性很强，热力环流的形成过程是本单元的基础，也是理解大气运动的突破口。因此，学好这部分内容是学好大气运动的基础，为后面学习大气环流（三圈环流、季风环流）打好基础，起到分散降低教学难度、便于学生掌握的作用。在教学过程中，设计一些由浅入深的问题，并联系学生身边的一些现象，并借助于现代化多媒体计算机技术，把抽象的大气运动具体、生动、形象地表现出来，便于学生认识发展过程的实现，引导学生积极主动地参与到教学中来，积极主动地获取知识。这样不仅激发学生的学习兴

2、趣，提高学生学习欲望，而且还可以实现培养学生探索知识、发展能力的目标。地面冷热不均而引起大气的运动可采用直观图示法进行教学。大气热力环流的形成过程与一系列的知识有关，尤其是物理学的知识，学生在理解的过程中相对来说比较困难，同时，这部分的知识还涉及到等压面这一空间概念，但由于高中阶段刚开始学习立体几何，空间概念建立不牢固，空间想象力不足，所以本节课的学习对于学生有一定难度。但是，大气的水平运动风是自然界中常见的天气现象，与现实生活联系密切，学生已有感性认识，学习积极性较高。还有大气压强与高度的关系，物体的热胀冷缩性质，太阳辐射的纬度分布不均等内容在初中接触过，有一定的基础。因此在教学时要讲清基本

3、概念和规律，并注重理论联系生活实际。教学目标1知识与技能掌握热力环流的概念，熟练阅读热力环流示意图，理解热力环流的形成过程。并培养学生观察、思维、想象和判断的能力。通过绘制热力环流图，训练学生绘制简单原理示意图的基本技能，提高学生的绘图能力和理解问题的能力。能够利用热力环流原理解答生产、生活中的热力环流问题。培养学生在实际生活中对地理事物的观测判断能力和运用理论知识指导实践的能力。2过程与方法 使学生经历“感知地理知识理解地理知识巩固地理知识应用地理知识”的思维过程。在提出问题到解决实际问题的过程中进一步培养学生学会分析、推理、归纳等学习方法。3情感态度与价值观通过分析、理解、观察热力环流，培

4、养学生探索自然、热爱科学的精神。提高学生理论联系实际的意识，逐步学会用联系的观点看问题。通过对热岛效应的介绍和城市风的分析，让学生了解环境保护的重要性。教学过程教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动1、创设情景导入新课展示影片“火烧上方谷”片段、“为什么火烧上方谷没有成功？这是偶然还是必然？” 学生观察、思考。激发学习热情。2、实验视频观察教学新课播放教材上设计的热力环流的实验视频，让学生观察烟雾在玻璃缸中是如何飘动的，并思考出现这种现象的原因，提出热力环流的概念。学生观察，思考并回答。通过实验现象的观察，学生能很直观的观察到环流圈的存在，变抽象的理论图为直观的现象。3、导学案情况反馈教学新

5、课指出导学案中出现的问题。学生回答导学案中的第一、二题。学生通过思考、回答、归纳来获得感性认识。化繁为简，一环扣一环，加深理解。4、学生分组讨论。教学新课根据导学案第一、二题以及教材第30页内容，提出三个问题：1. 描述热力环流的形成过程。2. 总结热力环流的形成原理。3.从热力环流图中，你能总结出哪些规律？学生分组讨论。充分调动学生的积极性，变传统的知识讲授为学生自主探究。5、学生代表展示讨论成果，其他同学质疑。教学新课教师引导，点拨。学生通过自己讲解、其他同学的质疑以及相互的补充和释疑不断完善答案。锻炼学生发现问题、分析问题、解决问题以及口头表达的能力，充分发挥学生的主体地位。6、回答情境

6、导入提出的疑问。教学新课这场奇雨为什么下得这么及时？难道真的是苍天保佑吗？在山顶为什么发现了衣服碎屑和木炭灰？学生思考、回答。运用所学的热力环流原理分析解释实际问题，让学生感觉学有所用。7、情景剧表演教学新课设计一则洗发露的广告，情境：一位女明星用了洗发露后，来到海边，为了展示愉悦的心情下阵阵海风吹拂柔顺的长发，达到长发飘飘的效果，是选择白天 还是晚上？学生代表进行情景剧表演。活跃课堂气氛，激发学习兴趣，理论联系实际。8、讨论情景剧中提出的问题。教学新课让学生分析讨论濒海地区昼夜风向差异。学生讨论，并画图分析、解释。测试学生运用原理解决实际问题的能力。9、讨论生活中的热力环流现象教学

7、新课1、讨论分析城市风的形成原因和流向以及有大气污染的企业工厂布局的位置。2、分析在山谷风向的昼夜差别及其原因。学生讨论、画图分析。激发兴趣，鼓励参与，培养学生的合作意识、及分析解决问题的能力。学以致用。10、课堂小结小结总结：太阳辐射冷热不均垂直运动水平运动。思考、归纳、总结培养归纳能力，强化理解。板书设计一、概念：由于地面冷热不均而形成的空气环流。二、形成过程冷热不均大气垂直运动同一水平面气压差异大气水平运动。三、应用实例1、海陆风2、山谷风3、市区与郊区之间的热力环流作业或预习1、读“北半球中纬度某地连续三天的天气状况示意图”，下列叙述正确的是A、10月4日平均气温最高B、10月5日昼夜

8、温差最大C、10月6日最易出现霜冻D、10月5日恰逢冷锋过境2、根据城市环流原理，上海市今后的造林重点区应在（ ）A、农村 B、近郊 C、郊区 D、市区3、在无风的地方点燃蚊香，只见烟雾总是先上升，但只能上升到一定高度。这是因为（ ）A 空气受热膨胀上升，到一定高度因重力作用下沉B 空气遇冷收缩上升，到一定高度因重力作用下沉C 空气受热膨胀上升，到一定高度后气压改变导致空气向四周分散流动 D 空气遇冷收缩上升，到一定高度后气压改变导致空气向四周分散流动4、设计一则洗发露的广告，情境：一位女明星用了洗发露后，来到海边，为了展示愉悦的心情下阵阵海风吹拂柔顺的长发，达到长发飘飘的效果，是选择白天 还是晚上？请画图说明原理。自我评价由于该部分内容理论性较强，同时与其他学科知识联系比较紧密，学生在学习的过程中势必会有一定的难度，因