牛应芳复习课教案

1、济水一中三环自主教学设计大赛【课 题】 第八单元 金属和金属材料【备课教师】 牛应芳【任教学科】 化学【教学目标】1、知识与技能：（1）了解常见金属的物理性质和使用，了解一些新的金属材料。（2）认识合金以及合金比纯金属具有广泛的用途。（3）初步认识常见金属与氧气、稀酸的反应。（4）初步认识金属的化学性质及其活动性顺序。（5）能用金属活动性顺序来判断简单的置换反应，解释一些与日常生活有关的化学问题。（6）了解金属锈蚀的条件及防止金属锈蚀的常用方法和保护措施。（7）初步学会含杂质的物质在化学方程式中的有关计算。2、过程与方法：（1）学会运用调查研究等手段查找资料，并运用比较、归纳等方法加工信息。（

2、2）认识金属的化学性质及其活动性顺序，初步学会运用观察等获取信息。3、情感态度和价值观：（1）进一步认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。（2）培养学生的辨证唯物主义观点，发展、保持、增强学生对学习化学的好奇心和求知欲。（3）通过金属资源状态及金属锈蚀的教学，寻求金属资源保护途径的紧迫感，养成学生勤俭节约的意识。【重点难点】教学重点1、金属的化学性质2、有关金属活动性顺序的解题思路教学难点构建本单元知识网络并会灵活运用金属活动性顺序【教学方法】提问 讨论 归纳 总结【板书设计】 第八单元 金属和金属材料一、构建本单元知识网络二、金属的化学性质三、金属活动性顺序的运用【教学设计】一、导入新

3、课：同学们，前面我们学习了金属和金属材料，这部分内容与我们的生产、生活有密切的关系，现在我们一起对这部分知识进行回顾和总结。二、提出要求，学生自主复习：1、金属材料包括 和 ，常见的铁合金有 和 ，根本区别是 。2、金属的化学性质（三条）。3、记忆书中的实验以及有关的化学方程式。4、记住金属活动性顺序及三个判断依据。5、设计实验证明锌、铜、银的活动性顺序。6、钢铁的冶炼以及铁制品生锈的原因、除锈、防锈方法。（设计意图：学生通过回顾教材内容，从知识、技能、方法等方面搞好自我排查，发现自己的不足与存在的问题）三、梳理知识，形成网络：师：通过刚才的系统复习，请同学们尝试总结本单元的知识网络，并将其在

4、小组内交流。然后小组选代表到黑板前展示本组完成的知识网络，并且提出自己的疑问和困惑，其他学生答疑、补充、评价。（附本单元知识网络）（设计意图：解决各组的疑难问题，生成完整的知识网络，培养学生的展示交流与思辨能力。）四、质疑讨论，查漏补缺：问题1：你能区别开铁丝和铜丝吗？利用它们的什么性质把它们区别开的？问题2：相同质量的金属镁和锌分别跟足量的稀硫酸充分反应，你能用图象表示该反应的情况吗（横坐标表示的是稀硫酸的质量，纵坐标表示氢气的质量）？（设计意图：在小组内合作交流的基础上完成任务，并选代表发言。教师引导学生总结曲线的斜率和高度分别是由什么决定的）。问题3：设计实验证明锌、铜、银的活动性顺序（

5、设计意图：通过进行学法指导，使学生意识到及时总结解题规律的重要性。）五、达标反馈，拓展延伸：1、欲判断三种金属X、Y、Z的活动性顺序，没有必要验证的结论是（ ） A、Y能置换含X的化合物溶液中的X B、X能置换酸中的氢 C、Y能置换酸中的氢 D、Z不能置换酸中的氢 2、从金属利用的历史来看，先是青铜器时代，而后是铁器时代，铝的利用是近百年的事。这个先后顺序跟下列有关的是（ ） 地壳中的金属元素的含量； 金属活动性顺序； 金属的导电性； 金属冶炼的难易程度； 金属的延展性； A、 B、 C、 D、 3.把锌片投入到下列溶液中，锌片溶解且溶液质量减轻，又没有气体产生的是（ ） AH2SO4 BCuSO4 CZnSO4 DAgNO3六、布置作业：完成本单元习题单元知识要点归纳小结： 合金1、知识框架 防锈 金属材料 与氧气反应回收利用 保护 金属 化学性质 有计划开采 寻求替代品 利用 与酸反应 金属活动性顺序 炼铁原理 置换反应2、金属材料（1）、金属与非金属的物理性质比较 物理性质金属非金属状 态固态固态气态、液态密 度大小光 泽有金属光泽无金属光泽导 电 性良好差导 热 性良好差延 展 性良好差（2）、金