(2021更新）国家开放大学电大专科《教育研究方法》判断题题库及答案（2044套）

1、国家开放大学试题国家开放大学电大专科教育研究方法判断题题库及答案试卷号:2044盗传必究判断题1. 教育科学是指有关正确反映教育现象本质和规律的系统知识。V 2. 假设具有两种特性,其一是以科学研究为基础的假设性,二是具有转移的性质。X 3. 总体上说,文献综述的形式和结构一般可粗略分五个部分:绪言、历史发展、现状分析、趋向预 测和建议、参考文献目录。V 4. 访谈时听的态度,从认知上看,分为主观判断、客观接收二种层面。X 5. 以结构形式为标准来划分问卷类型,可分为:结构性问卷和无结构性问卷。V 6. 控制无关变量的循环法主要用于平衡顺序效应。在教育科学研究中,当被试接受当先后呈现两种以 上

2、不同刺激例如,两种以上实验处理时,就会产生顺序效应,即先前的处理或反应对随后的处理或反 应发生影响。在这种情况下,需采用循环法,变动变量项目或被试的顺序,以平衡顺序效应。J 7. 有结构性观察对于内容、程序、记录方法都进行了比较细致的设计和考虑,观察时基本上按照设计 的步骤进行,对观察的记录结果也适于进行定量化的处理。V 8. 外在效度是指实验数据偏离真值的程度或系统误差之大小。X 9. 从形式上看,实验研究呆板、固定,而行动研究则灵活、多变。但二者不能结合起来,因为一个是 定量分析,一个是定性分析° X 10. 关于题目难度系数我们一般用P值表示,P值越大难度越大,P值越小难度越小

3、,介于0-1或o%-100% 之间。X 11. 观察记录的方式有频率记录、等级记录、行为检核记录、现象描述记录、图形记录。V 12. 实验法中的 "配对法设计是指:实验设计中,将被试分为两组,一组施以实验处理称作实验组, 另一组不给实验处理,称作控制组,最后测定对某种刺激的反应,然后比较两组反应上的差异。"13. 在编制尺度式问卷时,尺度范围在7±2之间最好。V 14. 量表是一组符号或一组数量,经过某种建构过程,使之依一定规则描述该量表所测量的行为特性, 可以分为三种量化水平:年龄量表、性别量表、差距量表。X 15. 多段随机取样法是先将研究总体各单位按一定标准

4、分成若干个群,作为抽样的第一级单位;然后, 再根据一定标准把第一级单位分成若干个子群,作为抽样的第二级单位。如此类推,在各级单位中依照随 机原则抽取样本。多阶段随机抽样法可综合运用各种抽样方法,简便易行,节省经费,对研究总体范围大、 单位多、情况复杂的情况十分有效。其不足是抽样误差相对于简单随机取样大。V 16. 搜集教育科学研究文献的主要渠道有:图书馆,档案馆,博物馆,社会、科学、教育事业单位或 机构,学术会议和个人资料交流,计算机互联网。V 17. 在实验设计中可以采用两种控制无关变量的方法,他们分别是无关变量的消除和无关变量保持恒定。J 18. 在假设检验过程中允许犯第二类错误的概率又称

5、为小概率事件。X 19. 两种变量值变化方向无一定规律,即一种变量值变化时,另一种变量值可能变化也可能不变化, 并且不变或变大、变小的情况为随机的,这两种变量之间的关系称为零相关。V 20. 结构型问卷又称封闭式问卷,即在研究者事先规定的各种答案中,填答者选择认为符合自己当时 意见、态度的一个或几个答案。V 21. 结构型访问法分为两种形式,一种是访问者按事先拟好的访问大纲,另一种是将问题与可能的 答案印在问卷上。V 22. 等比变量比率变量既有相等单位,又有绝对零点,能够进行加减乘除运算。V 23. 一个具有信度的研究程序,不论其过程是由谁操作,或进行多少次同样的操作,其结果总是非 常一致的

6、。V 24. 对于自己了解较多的问题,应该选择开放型访谈;而对于自己了解较少的问题,应该选择封闭 型访谈。X 25. 内在效度是指实验数据偏离真值的程度或系统误差的大小。V 26. 教育研究文献的内容多种多样,按其的性质、内容加工方式、用途大致可分为四类,分别是零次 文献、一次文献、二次文献和三次文献。V 27. 观察记录的方式有频率记录、等级记录、行为检核记录、现象描述记录、图形记录。V 28. 研究的信度是指研究所得事实、数据的一致性和稳定性程度。V 29. 叙述性研究是指对所研究问题的全貌进行一般性描述,教育方面的很多研究都适于叙述性研究。 这种研究还可依据不同的设计有下述种类:调查性研究、经典情况或个案分析研究、发展性研究。X30. 有结构性观察对于内容、程序、记录方法都进行了比较细致的设计和考虑的观察,观察时基本上 按照设计的步骤进行,对观察的记录结果也适于进行定量化的处理。 V 31. 教育研究文献的内容多种多样,按其的性质、内容加工方式、用途大致可分为四类,分别是零次 文献、一次文献、二次文献和三次文献。V 32. 研究的信度是指研究所得事实、数据的一致性和稳定性程度。V 33. 测验法又称测验量表法,主要用于人的个性及其它个别心理差异和人的行为个别差异方面的的定 量化研究,具有诊断与预测二种功能。X 34. 操作定义