excel求和教学设计

1、计算小能手教学目标1 1、知识与技能（1 1）能够描述公式、函数的含义。（2 2）能够熟练应用公式和函数进行数据求和运算。（3 3 ）能够使用 自动填充”快速填充数据。（1 1 ）能够通过数据运算分析和解决问题。（2 2）能够通过相关的学习指导、学习资源，以任务驱动的方式自主学习。3 3、情感与态度（1 1）培养学生自主学习，解决问题的能力。（2 2）培养学生利用 ExcelExcel 解决日常生活问题的意识。教学重、难点重点：公式、函数和自动填充的方法。难点：函数的使用。教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图导 入（创设情境激发兴趣）播放 pptppt 短片，创设教学情境，请同学们观 看的

2、同时思考，1 1、我们平时每天 午饭、坐车、零食需要花多少钱？ 2 2、一个月又要花多少？ 3 3、怎样能 够快速、准确的计算出每个月坐 车、午饭、零食的各项花费总和？ 引出话题（听故事思考问题学生尝 试着计算，活跃气氛，为下面的学 习设置悬念，激发兴趣。）观看短片，积极思考解决的办法。以简单的生活实际情景为导 入，设置悬念。更 容易激发学生学 习兴趣Excel 求和计算引出课题公 式与函数的应 用，布置任务， 通过“帮助”课 件自主学习。在 pptppt 短片中展示：总结学 生的计算方法：口算、笔算或者使 用计算器 缺点：工作效率低下，易出错。提出 exceexcel l 在公式与函数方面

3、的强大的功能，可以很好的解决这 个问题，并利用短片演示如何利用 susum m函数求和的过程。展示教学目标，布置任务：1 1、请同学们首先列出花费清 单。2 2、请学生根据 pptppt 短片中的操 作提示，分别计算出午饭、坐车、 零食三项每个月总计各花费多少。感兴趣，想要了解本节课的主要学习 内容学生根据短片提 示要求完成任务，也可 通过阅读教材，来完成 任务。布置任遇到困难的同学可以阅读教 材或者观看学生机中的操作指导学生练习务，通过教师讲 视频。授新知，兀成任请完成比较快的同学帮助有务。可题的学生。请一位冋学做示范演示。观察表格中的数（对演示的冋学给予及时评价。）据变化，思考函数变量提示

4、更改统计数据，让学生观关系。察变化。强调函数变量关系。指出学生练习中的问题：“有的同学每一项都分别利用sumsum 函数求和，其实不用如此麻烦，我们可 以利用 excelexcel 的数据自动填充，来对于初二年级的计算。”引出“自动填充”。观看演示操作学生而言，数学上ExcelExcel 提供了一个超级工具，还没有学习到函它可以帮助我们不需要再做无谓数，通过学件上的的重复劳动。它的名字叫做“填充帮助，讲解操作，柄”, ,它的样子是“ + ”培养学生自主学教师讲解并演示操作方法。强调：1 1、填充柄的作用：对数据的有序填充，复制公式习的能力。（引导学生观察复制公式后的那 个单元格所发生的变化，强

5、调最终 复制的并不是具体单元格内的数 据，而仅仅是公式的格式）2 2、填充柄的使用：鼠标移到所选单兀格右下角，鼠标将由变成“ + ”形状, ,然后按住鼠标左键不动,拖 动！布置任务 3 3、请学生把每个月的手机费、补课费、书本费也填入 到表格中，然后计算出每个月的总 共花费。引入 ExcelExcel 中计算方法：公式 法务根据提示完成任在操作中熟悉两种不同的公 式法计算，并且有意识的通过视频演示的“帮助”或a a、单兀格地址=列标+仃号法，运用所学的公式者教材来帮助学b b、公式的概念和组成完成该工作表下面生在操作中不断（以等号开始的数学代数式的篮球明星科比的比强化公式法计算叫公式）赛技术统

6、计的步骤教师演示操作公式计算法操作技巧，强调 ExcelExcel 公式计算操作四步骤：第 1 1 步：选定要存放的单兀格第 2 2 步：输入“= =”第 3 3 步：输入算式（单元格 地址或数值）第 4 4 步：按“回车键”学生练习。教师巡视辅导，发现问题及时 解决。同时让部分同学去帮助有问 题的学生。强调在构建公式时应尽量使 用单兀格地址，而不要直接引用单 元格中的具体数据计算。评价：评价学生作品，同时对学生展示作品，与引导学生树立于一些在零食方面花费比较多的其他同学的花费进行勤俭节约意识，培评同学，通过与其他同学零食花费对比较，看谁是勤俭节约养学生良好习惯。价与 总比，引导学生养成勤俭节约习惯， 注意食品卫生安全。之星。结总结：这堂课我们总共学会了哪些知识？1 1、求和函数 sumsum。2 2、