二年级上册数学教案第二单元 人教新课标

1、.第二单元：单元教学方案单元教才分析：本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。这部分内容是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数的根底上编排的。主要包括两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减混合运算以及两位数加减法估算等内容。理论活动：我长高了，这部分教材结合前面所学的内容，联络学生的生活实际，设计了测量长度的活动。教材通过让学生互相量身高、步长、臂展以及测量门窗的宽度等实际活动，加深对厘米和米的认识，稳固用刻度尺量物体长度的方法，进一步建立长度观念。同时，使学生通过对自己身体各部分长度的测量，感受成长的快乐。在这个活动中，教材还设计了统

2、计的内容，使学生进一步稳固对统计知识的掌握。单元教学目的：知识与技能：使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。初步掌握100以内笔算加减法的估算方法，体会估算方法的多样性。使学生可以用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。过程与技能：让学生在详细情景中经历解决问题的过程，并在这过程中培养学生的计算才能和估算才能。再掌握100以内笔算加减法的根底上，培养他们从日常生活中发现数学问题的意识和才能。在运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的问题的根底上，培养学生分析比照的才能和自主探究知识的才能。情感态度与价值观使学生知道数学问题的提出是有现实意义的，感受

3、数学与实际生活的亲密联络。在解决问题的过程中，结合课本内容对学生进展爱国主义教育。单元教学重：计算100以内的两位数加减两位数。会计算100以内的连加连减、加减混合计算。教学难点：1、100以内进位加法、退位减法的计算方法。2、运用所学的100以内的加、减法知识解决生活中的一些简单问题。第一课时 不进位加法教学目的：知识与技能：1、使学生掌握几十加几不进位的计算方法，会用竖式正确计算。 2、使学生经历两位数加一位数的计算过程，初步理解竖式和算理的联络，体会一样数位对齐的道理。过程与方法：培养学生的观察才能、表达才能和动手操作才能。情感与态度：使学生感受数学与生活的联络，培养学生用数学的意识。1

4、、初步经历详细生活情境中提出问题和解决问题的过程，获得学数学、用数学乐趣。2、具有认真作业，书写整洁的良好习惯。教学重点：认识加法竖式，学会用竖式计算。教学难点：学会用竖式计算。教具学具的准备：课件、小木棒。教学方法：动手操作、小组交流、集体研讨。教学过程一、 创设情境学生看教材11页主题图，引导学生观察：同学们准备去参观博物馆。请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信息？说给你小组的同学听一听。全班汇报：二1班有35人，二2班有32人，二3班有37人，二4班有34人，每个班由2名老师带队。结合实际情境，让学生根据信息提出问题，使学生感受到数学问题的现实性和多样性，增强了他们的问题意识，同时也

5、激起了他们解决这些问题的欲望。二、知识探究1. 二1班学生和本班的带队老师一共多少人？师：求“二1班学生和本班的带队老师一共多少人？，该怎样列式呢？学生列式。 老师根据学生的答复板书：35+2= 2.请大家想一想应该怎样算？可以先用小棒摆一摆，说出自己摆的过程，然后在小组内交流，最后汇报。 3.用小棒摆：单根的和单根的加在一起再和整捆的相加。 先算5 加 2得 7，7 再加 30 等于37。将计算与问题解决有机结合起来，促进了学生对加法意义的理解。同时放手让学生自主探究激发了学生探究的兴趣，也有助于提升学生自主探究才能的培养。鼓励学生说出多种方法。这几种算法都是把哪部分先合起来？结合学生的答复

6、明确：都是先把几个一合起来，再与几个十合成两位数。4.刚刚同学们的算法都很好，今天我们一起学习一种新的算法，列竖式计算。师板书示范。强调:一样数位要对齐，用尺画线，养成好的学习习惯。5.让学生观察竖式，说一说列竖式应该注意什么。6.试一试：32+6学生独立完成，个别学生板演。从直观操作演。到抽象算理，结合摆小棒时的操作过程，探究出用竖式计算的一般方法。结合学生的操作和对数位的理解，让学生初步理解竖式是怎样来的，体会一样数位对齐，从个位加起的道理，从而从感性认识上升到理性认识三、归纳小结引导学生归纳出笔算的一般方法。四、稳固练习，第12页的做一做1.第一题，学生独立完成，集体交流。重点让学生说一

7、说一位数加两位数的竖式该如何列。2.第二题，先说出图意，再列式计算。通过练习掌握所学知识，使学生纯熟掌握运算的方法和技巧。五、看书质疑观察课本内容，反响有不明白的问题，集体交流。使教学面向全体学生，让不同层次的学生都能把自己不懂的问题提出，得到大家的帮助。六、布置作业：同步练习板书设计： 两位数加一位数不进位 35+2=37 3 5 2 3 7第二课时 两位数加两位数不进位加教学目的：知识与技能：1使学生学会两位数加两位数不进位加的计算方法。2能纯熟地进展竖式计算。过程与方法：1、通过观察、操作，学生自主、合作归纳出笔算加法的法那么。2、培养学生的归纳概括才能和操作才能。情感态度与价值观：培养

8、学生主动探究知识的精神和计算认真的良好习惯。教学重难点：掌握两位数不进位加的笔算方法，能正确计算。教具准备：题卡、小黑板。学具准备：小棒、计数器。教学方法：动手操作、小组交流、集体研讨教学过程：一、旧知作引，做好铺垫1、竖式计算：327     3023     217订正时强调：一位数和两位数的个位对齐，得数的个位也和个位对齐。使学生初步理解用竖式笔算两位数不进位加法的计算方法：个位和个位对齐，浸透一样数位对齐。先加个位上的数，浸透从个位加起。2、口算4035    2860 二、合

9、作探究，获得新知一导入新知。在参观博物馆的四个班中，我想知道二年级1班和2班一共有多少人？你能答复这个问题吗？用什么方法计算，怎样列式？待学生答复后，今天我们学习两位数加两位数，提醒课题。二动手操作，形成表象。师问：“同学们，能不能用自己喜欢的方法计算一下。自由计算，老师巡视，适时帮助学困生。等学生有80%完成后，抽生汇报。可能有以下几种算法。生1：口算法：353267  303060   527 60+7=67  或者35+30=65 65+2=67生2：摆小棒法。先摆3捆零5根再摆3捆零2根。最后合计6捆零7根。学生边说边演示。生3：先在计

10、数器上的十位拔3个珠子，个位上拔5个珠子。然后在十位上加3个珠子即6个珠子，个位上加2个珠子即7个珠子合起来是67。学生边说边演示。生4学生在说算法时老师适时板书。十位和捆数用一种颜色，个位和根数用一种颜色。然后再出示多媒体让学生进一步感知三种算法。三抛出问题，合作解决。1、那么32+35该如何写竖式呢？今天我们继续学习这一种新的算法。刚刚我们先把单根的小棒合起来一共有7根，再把3个整捆的和3个整捆的小棒合起来，是 6个整捆的，一共是 67根，所以35加 32得 67.想一想：计算时先把哪一位上的数相加？再加哪一位上的数？小组讨论。引导学生汇报：先把单根的合在一起是7根，也就是先把个位上的数相

11、加，5加2得7，在横线下面个位上写7。再把整捆的合在一起是6个整捆的，也就是6个十，在横线下面的十位上写6.老师板书：2、阅读教科书13页例2，填上得数。答复以下问题：在上面的竖式里是怎样对位的？ 在上面的竖式里，是从哪位加起的？引导学生得出：个位与个位对齐，十位与十位对齐，也就是一样数位对齐，先加个位上的数，再加十位上的数，也就是从个位加起。三、运用新知，解决问题13523         4326抽生板演，老师重点指导学困生。然后集体订正。2当医生诊断。  3 5   

12、     4 7          1 7            8    4         1 2         2 2        1 1  

13、0;   7 5          5 8         1 9 2          9 1四、知识深化，拓展进步   3  5             3  7     &#

14、160;     2              4        2       3                  7  8  

15、0;          8  9           5  6五、稳固练习：教材15页13题。六、小结：今天我们学习了用竖式计算两位数加两位数不进位加的方法，写竖式是，首先要将两个加数的一样数位对齐，然后从个位算起，个位算完再算十位。七、布置作业：数学同步相关习题。板书设计两位数加两位数二年级1班和2班一共有多少人？ 353267人 3 5 3 2 6 7第三课时 进位加法教学目的： 知识与技能：结合详细情境，进一步理解加法的

16、含义，掌握100以内 两位数加一位数进位的口算方法。  过程与方法：经历解决问题、探究、交流算法的过程，表达算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理才能。  情感态度与价值观：可以运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的亲密联络。  教学重点：两位数加一位数的进位加法。  教学难点：两位数加一位数的进位加法算理的理解 教学方法：自主探究、讲练结合教具学具准备：多媒体课件、小棒  教学过程：一、复习1、口算2、笔算二、合作交流，掌握算法1、再来观察情境图，你

17、能根据图中的信息提出哪些问题？ 2、学生提问：二1和二2班一共有多少名学生？ 教学，35+37=先用小棒摆一摆、用计数器拨一拨，再想想用竖式怎样计算。2、汇报各自的计算方法。3、小结。今天学的内容有什么特点？你能给这种算式取个名字吗？板书课题：进位加法。4、看一看，想一想35+37与昨天学的35+32有什么不同？个位满10了 像这样的题目该怎样计算哪？ 独立考虑。 如有困难也可以用学具摆一摆、算一算。 然后把自己的想法向组内的伙伴介绍一下。 组间交流，师板书不同的方法，并解释自己喜欢此法的理由。学生进展自我优化 5

18、、完成65+28，或是摆小棒帮助理解。再列竖式计算。学生汇报，并说明计算方法。6、总结算法。先独立考虑再小组交流。指名汇报。引导学生总结：要把一样数位对齐；从个位加起也可以从十位加起；个位满十，向十位进1.三、稳固练习，理论应用1、完成P14做一做。学生独立完成。同桌交流想法。学生汇报并说明算法。2、完成练习二的第1题到第4题。学生独立完成。同桌交流想法。四、课堂总结：这节课我们学会了用竖式计算两位数加两位数的进位加法，知道了竖式计算时一样数位要对齐，个位相加满十，向十位进1。五、布置作业：六、板书设计：   两位数加两位数进位加二1班和二3班一共多少名学生？ 35+37=

19、72名 3 5 3 5 + 3 1 7 + 3 1 7 2 7 2 一样数位要对齐，个位相加满十，向十位进1第四课时 两位数加两位数练习课教学内容：课本练习二511。教学重点：、通过练习，使学生能比较纯熟的进展两位数与两位数的加法运算，进步学生的运算技能。2、培养学生运用所学知识解决实际问题的才能。教学难点：通过练习，使学生比较纯熟而准确的进展两位数与两位数的加法运算。 教学准备：实物投影、课件教学过程：一、创设情景，引入新课1.学习了关于两位数与两位数的加法运算。你们有哪些收获呢？指名汇报。2.总结得真不错。今天这节课我们来进展练习，通过这节课的学习相信大家会有更大的收获。二、合作

20、探究，稳固知识。 1.完成教材第16页7题计算。45+47= 25+63= 32+18= 76+5= 9+56= 37+38=老师：计算两位数与两位数的加法时，要注意什么问题？指名答复。2.完成教材第16页8题。在里填上“或“。4+3840+38 76+2199-5 67+969+783-383-8 57-538+17 25+4735+353. 完成教材第16页9题。有四只小白兔一起上山采蘑菇，如今它们正在为谁采的蘑菇最多而吵闹，你能帮帮它们吗？学生独立完成，然后同桌之间进展检查。4. 完成教材第16页10题。算出每张卡片上两个数的和。学生独立完成，全班交流计算结果。5. 完成教材第16页11

21、题。玩具飞机 玩具汽车 玩具火箭 玩具轮船23元 14元 27元 30元1小华买一辆玩具汽车和一艘玩具火箭，一共要用多少钱？2小玲有50元钱，可以买哪几样玩具？3你还能提出其他数学问题并解答吗？学生独立完成，老师对困生进展指导。三、小结：通过本节课的练习学生能比较纯熟的用竖式进展两位数与两位数的加法运算。在以后的练习中，希望同学们能认真进展计算，进步自己的计算速度和计算准确率。四、布置作业：完成数学同步相关习题。板书设计： 加法 一样数位要对齐，个位相加满十，向十位进1第五课时 两位数减两位数不退位教学内容：两位数减两位数教材18页教学目的：知识与技能：创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，

22、逐步培养学生解决数学问题的才能。过程与方法：鼓励学生进展算法探究，掌握两位数减两位数的笔算方法。情感态度与价值观：结合情景，对学生进展爱国主义教育。教学重点：学生进一步理解一样数位对齐的意义，探究并掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法。教学难点：掌握不退位减法的计算方法，理解笔算中的“对位问题。 教学方法：指导法，小组合作交流，自主探究。教学准备：情境图课 型：新授课教学过程：一、情景导入，激发兴趣 1.出示主题图。2.分小组交流从图中理解到的信息。3.汇报：中国金牌51枚，美国36枚，俄罗斯23枚，英国19枚，德国16枚。.根据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？唤起学生心灵的震撼，激

23、发学习兴趣，之后出示各代表团获得奖牌数，让学生根据已有信息提出数学问题。二、合作交流，掌握算法1、教学例1. 代表团 金牌数 美国 36 俄罗斯 23 仔细地观察图。怎么解决聪聪的问题：美国比俄罗斯多多少枚金牌？板书算式：36-23=师：考虑计算方法，在练习本上试算。小组交流算法。指名汇报：给学生充分的时间和空间，让他们自主探究算法，此后通过直观演示，老师讲解让学生明白算理，掌握算法。2、怎样计算。 1让学生说口算方法。 30-20=10，6-3=3，10+3=13，用口算。 2笔算，用竖式怎样算？ 先用圆片画一画。 拿出练习本，用圆表示36，再从去掉23，观察还剩多少？一生到黑板上画，边画边

24、说。从个位算起；个位上6个一去掉3个一，还剩 个 十位上3个十去掉2个十，还剩 个 让学生从旧知出发，体会知识间的内在联络，让学生自主的进展知识间的迁移，从而到达自主学习的目的。试着列出竖式来，说一说列竖式要注意什么？ 让学生说 3、小结：先自己归纳，再得出：一样数位对齐，从个位开场减，个位减个位，十位减十位。老师板书： 3 6 3 6 - 2 3 - 2 3 3 1 3三、稳固练习。两位数减两位数的笔算方法，我们同学好似掌握了，那我们就来练习几道题，让老师看看你是不是真的掌握了，请同学们完成做一做的第1题。学生先用圆片画一画，再列竖式计算，说一说是怎样算的。45-3= 64- = 4 5 2

25、.48-18= 25-21= 4 8 2 5 - 1 8 - 2 1 3.教材20页1、2题。最后，通过丰富的练习帮助学生稳固所学知识，使其真正内化为自己的知识和技能。四、课堂总结：通过今天的学习，我又学会了什么？老师引导学生梳理。学生先互相说说再答复：一样数位对齐，从个位开场减，个位减个位，十位减十位。五、布置作业：数学同步相关习题。板书设计： 两位数减两位数: 例1：美国比俄罗斯多多少枚金牌？ 36-23=13枚 3 6 3 6 - 2 3 - 2 3 3 1 3第六课时 两位数减两位数退位减法教学内容：两位数减两位数退位减法教材19页。教学目的：知识与技能：1、掌握笔算两位数减两位数坚式

26、的写法。 2、初步理解并掌握两位数减两位数的计算方法。 3、理解并掌握笔算减法的法那么。 过程与方法：1、 正确书写两位数减两位数的竖式，会用竖式正确地计算两位数减两位数。2、 通过抽象概括笔算减法的法那么，培养学生初步的抽象概括才能。情感态度与价值观：1、由口算到笔算，抽象计算法那么，激发学生学习兴趣。 2、通过竖式的书写，引导学生感悟到文字书写的美，体会到美，增强审美意识。 教学重点：掌握用笔算方法计算两位数减两位数的退位减法，并明白其算理。教学难点：能运用竖式计算两位数减两位数的退位减法。教学方法：指导法，小组合作交流，自主探究。教学准备：主题图、小棒教学过程：一、情景导入，激发兴趣出示

27、主题图。通过情景的再现，对学生进展迁移默化的教育，有助于培养学生高尚的情操。 聪聪还有一个问题想考考大家：中国比美国多多少枚金牌？考虑解决问题的方法。学生答复51-36=通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。二、合作交流，掌握算法1.教学例2。代表团 金牌数 美国 36 中国 511结合前面所学的知识考虑计算方法。2分小组交流想法：3汇报各自的计算方法：A、用摆小棒理解退位的算理。每位学生拿出一张纸，自己画上数位表在数位表上摆出51根小棒 提问：从51根中去掉36根该怎么办？ 师生同共讨论操作：从整捆小棒中翻开一捆和1根小棒，合起来就是11根，从11根中去掉6根剩5根，再

28、从剩下的4捆中去掉3捆还剩1捆，所以51-36得15是正确 。 B、可以用竖式计算。1借助表象：理解从十位退1。竖式计算时，首先遇到“1减6不够减，怎么办？这个问题，老师引导学生摆小棒，打破难点。2讨论：怎样表示从十位退1，你有什么好方法？尝试让学生发现要在竖式中被减数的十位数上面点一个退位点。3十位要算几减几？引导回忆操作过程，弄清从十位上退1，十位上的数就少了1的道理，用竖式计算和摆小棒的方法，本身是两种不同的思维层次的学生的考虑结果。在此有意引导学生观察两种方法，自然地沟通了算式和操作的关系，使不同思维层次的学生对竖式的算理有了进一步的理解。老师明确：个位上1减6不够减怎么办？个位上1减

29、6不够减，从十位退1，是10, 11减6得5。2.教学例3：出示50-24=请你用自己喜欢的方法计算，然后在小组内交流你的算法。老师巡视指导，学生汇报。 3.做一做：三、稳固练习。1.教材20页4、5题。四、小结：我们在计算两位数减两位数的退位减法时一样数位要对齐；从个位减起；假如个位不够减，就从十位退1。五、布置作业：数学同步相关习题。板书设计： 两位数减两位数 例2：中国比美国多多少枚金牌？ 51-36=15枚5 1 - 3 6 1 5 例3：50-24=26 5 0 - 2 4 2 6第七课时 两位数减两位数练习课教学内容：两位数加减两位数练习课教材21-22页。教学重点：查漏补缺，反响

30、出现的问题，进步学生的计算纯熟度和准确度。教学难点： 进步学生的计算和检查才能，培养学生的分析判断才能。教学方法：练习法课 型：练习课教学准备：图片和题卡教学过程：一、总结引入小朋友们，学习了两位数与两位数的加减法。你们有哪些收获呢？把你的收获在小组内交流一下。指名汇报。课前使学生明确学习的目的。师：总结得非常好，今天这节课我们继续来研究两位数与两位数的加减法。二、稳固练习 1.完成教材21页第6题。下面的计算对吗？把不对的改正过来。学生独立完成后和同桌交流一下计算方法。指名汇报。2.完成教材21页第7题。老师巡视，发现错误及时纠正。指名汇报，选一道题说说计算方法。3.完成教材21页第8题。有

31、3只母鸡带着自己的孩子出来找吃的东西。可三家的小鸡混到了一起。你能帮助鸡妈妈找到自己的孩子吗？老师巡视。指名汇报、订正、评比。 4.完成教材21页第9题。先算出每张卡片上两个数的和，再算出它们的差。学生独立完成，全班交流计算结果。5.教材21页第10题。夺红旗：比一比，看一看，哪位同学计算的又对又快。培养学生良好的学习习惯，通过多种形式的练习使学生掌握计算方法。三、强化练习： 1.完成教材22页第11题。先自己独立完成，完成后从加法和减法中各选一道题在小组内说说计算的方法。指名汇报、订正。2.完成教材22页12题。看了表以后，你想到了哪些数学问题？和小组的同学交流。指名汇报。选择两个你喜欢的问

32、题列式算一算。同桌的同学互相交换检查，并说说计算的方法。3.完成教材22页第13题。老师巡视。指名汇报，并说明填法。进步学生练习的纯熟性。四、小结：通过本节课的练习，同学们能较正确、纯熟地计算两位数与两位数的加减法。在以后的练习中我们要进步计算速度和准确率。五、布置作业：数学同步相关习题。板书设计：两位数与两位数加减法 一样点:数位对齐，从个位算起。 不同点：计算加法的时候是个位满十向十位进一， 计算减法的时候是个位不够减向十位借一。 第八课时 求一个数比另一个数多或少几教学内容：教材2324页例4及相关习题。教学目的：知识与技能：使学生学会用减法解决生活中的简单问题，会分析解决“求比一个数多

33、少几的数是多少的问题。过程与方法：使学生可以运用所学的100以内的减法知识解决生活中的一些简单问题。情感态度与价值观：培养学生的数学生应用意识和解决问题的才能。教学重点：学生学会用减法解决“求比一个数多少几的数是多少的问题。教学难点：培养学生综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题的意识和才能。教学方法：指导法，小组合作交流，自主探究。教学准备：主题图教学过程：一、游戏激趣，引入课题1、抽牌游戏：同学们，你们喜欢玩游戏吗？喜欢老师想和同学们一起玩一个抽牌游戏，看谁抽到的数最大，谁就是获胜者，就能得到小奖品。 2、引入课题：生活中，经常会出现两个数量比多比少的问题，今天我们就一起来学习“求一个数

34、比另一个数多少几板书课题通过课前游戏，一方面调动学生学习的积极性，另一方面让学生回忆有关“比的知识。一、情景导入，探究新知1、出示主题图。从图中你理解到了哪些信息？说给小组的同学听一听。指名汇报。师：二班得了多少面小红旗呢？这就是我们今天这节课要共同解决的问题。板书课题：求比一个数多少几的数是多少2、教学例41出示题目:一班得了12面小红旗，二班比一班多得3面。二班得了多少面？引导学生观察主题图，从图中找到的信息自己提问题，培养学生自动提问题的意识。3、学生讨论解答的方法。学生回忆、迁移考虑，或是摆学具帮助理解。4、学生汇报。1二班比一班多得了3面，那就是在一班的根底上多加3面小红旗，也就是1

35、2+3=15面2一班得了12面，二班比一班多得了3面，就是说二班比12面再多3面，就是12+3=15面师：同学们说得都很有道理。你们想不想知道老师怎么想的？画图：一班 二班 与 一 班 同 样 多的12面 二班一共得了多少面？师：看图就知道求二班的小红旗就是要把和一班同样多的与多的3面合起来。 列式 12+3=15面验证解答是否正确：15减12等于3，二班确实比一班多得了3面，解答正确。5、教学例42三班的小红旗比一班少4面，三班得了多少面？师：你能算出三班得了多少面吗？试试看，一会儿把你的想法和算法告诉大家。学生尝试解答，老师巡视，个别指导。组织交流，重点说说自己动手操作的过程，说清想法：三

36、班比一班的小红旗少4面，就是比12少4，即12-4=8面6、做一做。鸭蛋有25个，鸡蛋比鸭蛋多8个，鹅蛋比鸭蛋少12个。鸡蛋有多少个？鹅蛋呢？三、稳固练习：教材25页14题。通过练习，帮助学生进一步稳固“求比一个数少几的数的解答方法，体验解答的过程。 四、小结：比较一下，今天学习的知识和以前学习的有什么区别和联络？指名答复。老师引导学生梳理所学知识。在操作中掌握方法，进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的才能。 五、布置作业：数学同步相关习题。板书设计： 求比一个数多少几的数 例41一班得了12面小红旗， 2三班的小红旗比一班少4面，二班比一班多得3面。 三班得了多少面？二班得了多少面？ 1

37、2-4=8面 12+3=15面 第九课时 求比一个数多或少几的数练习课教学内容：课本P25-P26，练习四教学重点：进步学生100以内的加减法知识的计算技能。教学难点：进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的才能。 教学准备：实物投影。教学方法：练习法教学过程：一、创设情境：今天我搜集了我们班课外活动的资料,这里有许多数学问题，看谁能解决。让学生明白练习的目的。二、根本练习：1、跳绳的有27人，踢毽的人数比跳绳的多9人，踢毽的有多少人？2、小华和小阳在做手工，小阳做了38个，小华比小阳少做9个。小华做了几个？3、第一小组在玩投球游戏，小军比小明多投中4个，小丽比小明少投中7个，小方比小明多投中

38、3个，小明投中16个，小军投中多少个？小丽投中多少个？小方投中多少个？4、小南和小娇踢毽子，小南踢了34个，小娇比她多踢12个，            ？三、拓展运用：1、在玩“猫捉老鼠的学生中男同学比女同学多9名，女同学有19名，1男同学有几名？2一共有几名同学？2、静静、欣欣、帆帆在跳绳，静静跳了36下，欣欣比静静多跳7下，帆帆比静静少跳9下。你能提出什么问题？再列式计算。3、完成教材26页第5、6、7题。帮助学生进一步纯熟100以内的加减法运算，进步计算的正确率，同时进步学生的统计意识。第5题，可提出的问题很

39、多，让学生广泛的提出问题，只要合理，都给予肯定，学生自由选择问题列式计算。第7题，让学生仔细观察插图，明确题目要求并独立解答。 “优惠是什么意思？开放题：第26页第8题 四、通过这节课的练习，你有什么收获？板书：                 解决问题求比一个数多几的数是多少用加法计算。求比一个数少几的数是多少用减法计算。7、158-8=50元   245-8=37元教学反思：第十课时 连加、连减教学内容：连加、连减教材27页例1、例2教学目的

40、：知识与技能：通过同学间的交流，掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。过程与方法：稳固100以内的加、减法。情感态度与价值观：培养学生认真、细致的计算习惯。教学重点：1.使学生掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。2.培养学生认真、细致的计算习惯。教学难点： 灵敏使用口算或加减法竖式等方法计算连加连减的教学关键：正确计算进位和退位，口算和笔算相结合的式题。教学方法：指导法，小组合作学习，自主探究。教学准备：主题图教学过程：一、复习导入 1.口答。7+6+5 8+9-13 24-10-7 20+30+10 17-3+4 2.提醒课题：今天我们将继续研究三个的加减法。复习引

41、入，学生明确学习的目的。 二、探究新知1.教学例1。1出示主题图。学生观察图并理解信息。2出示表格。学生根据表格理解信息并提出问题。在小组内交流你想到的问题，并解答出来。3怎样求一共摘了多少个?学生答复，老师板书算式：28+34+22=师：这道题怎样计算呢？学生试算并在小组内交流计算方法。学生汇报，展示算法。比较各种竖式的区别与联络及优劣。 2.教学例2。共有84个大南瓜，李大爷运走了40个，王叔叔运走了26个。还剩多少个？1出示主题图仔细观察主题图，理解信息。2考虑解题方法。3在练习本上写出连写的竖式。4学生汇报，老师板演解答过程。 老师指导：84-40=44能口算，可以不写竖式。师：还可以

42、先算一共运走多少个？怎样列式呢？学生独立完成，老师适当进展指导。3.完成教材28页“做一做。学生独立完成，组长检查。过交流掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。三、稳固练习，理论应用。1、完成27页做一做。2、完成29页练习五第1、2题。3、引导完成29页练习五第3题。算好后学生说说计算方法。通过练习稳固100以内的加减法。 四、课堂总结：学生在知识、方法上做一个回忆。学生自由说说。五、布置作业：数学同步相关习题。板书设计： 连加、连减 例1：28+34+22=84个 2 8 6 2 简便写法： 2 8 2 8 + 3 14 + 2 2 + 3 1 4 3 4 6 2 8

43、 4 6 2 + 2 1 2 + 2 2 8 4 8 4 例2：84-40-26=18个 8 4 4 4 - 4 0 - 2 6 4 4 1 8第十一课时 加减混合教学内容：加减混合教材28页例3、例4教学目的：知识与技能：使学生探究并初步掌握100以内数的加减混合的方法。过程与方法：开展学生解决简单实际问题的意识和才能。情感态度与价值观：培养学生认真、细致的计算习惯。教学重点：初步掌握100以内数的加减混合的顺序以及方法。教学难点：能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。教学方法：指导法教学准备：主题图教学过程：一、创设情景引入新课 小朋友们，你们在乘坐公共汽车过程中发现了哪些与数学有关的问题

44、，说给同学听一听。激发学习的兴趣。二、合作交流，掌握算法1.教学例31出示主题图。理解信息，小组交流。2出示应用题：车上原有67人，下去了25人，又上来人28人，如今有多少3理解题意、独立解答、小组交流、汇报板演。4在练习本上写连写竖式。5全班交流计算过程。2.教学例4：72-47+16=1同桌之间交流算法。2汇报，全班交流。3师：这道题有简便写法吗？指名答复。 老师强调：有小括号的先算小括号里面的。3.第28页的做一做。 让学生独立完成，老师巡视、指导。指名说说计算过程。4.小结。加减混合运算应该怎样进展计算？计算时要注意什么问题？引导学生归纳、总结。让学生感受到数学就在我们身边初步掌握方法

45、，开展学生解决实际问题的才能。三、稳固练习：1、完成练习五第4题，第8题分小组比赛完成。指名说说计算方法。2、完成练习五第5、7题老师巡视、指导。学生独立完成。集体订正。3、完成练习五第6题。观察理解信息，和同桌交流发现。独立考虑并说计算方法。通过多种形式的练习，使学生稳固100以内数的加减混合运算的方法。 四、小结：加减混合运算应该怎样进展计算？计算时要注意什么问题？引导学生归纳、总结。加减混合运算，一般情况下从左往右计算，有小括号的先算小括号里面的。五、布置作业：数学同步相关习题。板书设计： 加减混合 例3： 67-25+28=70人 6 7 4 2 简便写法： 6 7 - 2

46、5 + 2 8 - 2 5 4 2 7 0 4 2 + 2 8 7 0 例4：72-47+16=9 4 7 7 2 + 1 6 - 6 3 6 3 9加减混合练习课教学内容：课本练习五912，考虑题教学目的：、通过练习稳固计算方法，正确的进展笔算。2、进步学生的计算才能和加减混合运算的纯熟程度。3、培养学生认真审题、细心计算的良好习惯。教学重点：正确的进展笔算，进步学生的计算才能教学准备：实物投影、主题图教学过程：一、复习引入1、口算23+7+40 57-7+20 30-5-8 48-20-8 90-30-40 36+15-512、笔算 75-38+39 36+24+27 74-16-35二、

47、指导练习1、学生完成练习五第10题，理解题意，独立完成并交流计算方法。让学生体会到“一个加数不变，另一个加数变大或变小，和也随着变大或变小“减数不变，被减数变大或变小，差也随着变大或变小。2、出示第9题，仔细观察此图，从图中你知道了些什么？根据图中的信息，口述一道应用题。学生独立列式解答，检查反响。3、完成第11题，小组比赛的形式展开，集体反响。4、第12题，计算横行、竖行、斜行的和，5、考虑题，学生尝试、验证。培养他们的思维的灵敏性。三、积累运用1、树上原来有17只小鸟，飞走了5只，又飞走了7只，还剩几只？ 2、公交车上原来有48人，到站后上来了9人，下车了13人，如今车上有多少人？ 3、小

48、明有35颗星，小方有46颗星，小聪和小明的一样多，他们三个人一共有几颗星？ 4、1一匹布长89米，第一次剪了34米，第二次剪了25米，这匹布短了几米？ 2一匹布长89米，第一次剪了34米，第二次剪了25米，还剩几米？5、遥控赛车：42元 皮球：9元 洋娃娃：35元 1灵灵有50元钱，可以买哪两件物品;找回多少元钱？ 2灵灵买一个遥控赛车和一个洋娃娃需要多少钱？四、总结第十二课时 解决问题教学内容：解决问题教材3234页教学目的：知识与技能：结合详细情境，经历运用加减混合运算解决实际问题的过程。过程与方法：在解决简单问题过程中，体会数学与生活的亲密联络。情感态度与价值观：培养学生认真、细致的计算

49、习惯。教学重点：掌握100以内的加减混合运算的计算方法，能解决实际问题。教学难点：在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的亲密联络，进步学习数学的乐趣。教学方法：小组合作交流，自主探究。教学准备：主题图教学过程：一、创设情景引入新课同学们，你们喜欢画画吗？你知道美术兴趣小组的同学们经常组织什么活动吗？今天我们一起来解决我们生活中的实际问题。老师板书：解决问题二、合作探究 1.教学例5：美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？1指名读题。找出题中的条件和问题。2条件：美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。 所求的问题：男生有多少人？美术兴趣小组一

50、共有多少人？3师：这两个问题我们该先解决哪一个？ 学生：应该先算“男生有多少人？题中只告诉我们女生有14人，只有知道了男生有多少人，才能计算男、女生一共有多少人。 师：那怎样计算男生有多少人呢： 生：男生比女生少5人，就是比14人少5人，少5人就是减去5人，14-5=9人，男生就是9人。师：一共有多少人？生：男生9人，女生14人，求一共有多少人，就是把男生和女生人数相加，9+14=23人，所以美术兴趣小组一共有23人。师：同学们分析得很有条理，解答得很正确，遇到问题就应该这样层层分析，逐步解决问题。2.做一做。一班有33人参加学校运动会，二班参加的人数比一班多4人。二班有多少人参加？两个班一共

51、有多少人参加？三、稳固练习：教材33页14题。四、小结：在解决简单问题的过程中，只要同学们认真分析，就能正确解决问题。五、布置作业：教材34页5-8题。板书设计： 解决问题 例5：美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？男生人数： 美术兴趣小组人数：14-5=9人 9+14=23人口答：男生有9人，美术兴趣小组一共有23人。第十三课时 整理与复习教学内容：整理与复习教材35页37页教学目的：知识与技能：帮助学生进一步稳固100以内数的加减法，进步计算的正确率。过程与方法：通过练习，培养学生提问题的意识和才能，以及解决实际问题的才能，以及培养学生分析、概括、和运用知识的才能。情感态度与价值观：培养学生认真、细致的计算习惯。教学重点：1.复习和总结笔算加减法的计算方法。2.通过练习，培养学生提问题的意识和才能，以及解决实际问题的才能。教学难点： .进一步稳固100以内数的加减法，进步计算的正确率。2.能灵敏运用笔算加减法解决问题。教学方法：归纳总结、练习法、指导法。教学准备：题卡。教学过程：一、看谁算得又对又快 1.口算。41-2= 16+80= 26+3= 20+39= 39-9= 82-50=72-9= 80-4