《几分之几》教学案(市优)2022年小学数学精品教案

1、第 8 单元 分数的初步认识1、分数的初步认识第 3 课时 几分之几【教学内容】教材第 92 页例4、例5、例 6 。【教学目标】1. 初步认识几分之几，会读、会写简单的分数，知道分数各部分的名称。2. 培养学生的语言表达能力和迁移类推能力。【教学重难点】重 点：初步认识几分之几，会读写几分之几。难点：理解分数几分之几的含义。【教学过程】一、自主探究，合作交流1. 认识几分之几的分数。（ 1）动手操作，得出分数。小组合作要求：学生自己折一折，把正方形纸平均分成4份,然后涂一涂，自己想涂几份就涂几份。小组交流：涂色部分用什么 分数表示。每个分数里各有几个四分之一？说说自己是怎么想的。（ 2）小组

2、汇报、展示，学生说明自己涂出的用分数表示是几分之几，为什么 ?教师：同学们说得非常好，我们来看看小精灵是怎样做的。出示4 份，每份是它的四分之一， 2 份是它3 份、 4 份呢？学生说完整，教师板书相应分数。（ 3）教师：如果把正方形纸平均分成8 份，这样分能得到哪些分数？每个分数里各有几个八分之一呢？互相说一说。2. 迁移类推，得到分数。 （教学例 5 ）教师： 现在请大家拿出准备好的尺子， 在本子上画出 1 分米长的线段，再对着刻度把线段平均分成10 份。学生画完。教师问：你能说出每份是它的几分之几吗？3 份是几分之几？ 4 份、 6 份、 7 份呢？这些分数里面都有几个，用一句话总的来说

3、，十分之几就是几个。3. 比较异同，揭示课题。教师：同学们，前面我们学习了这么多的分数，那么今天我们学习的这些分数与上节课我们认识的分数有什么不同呢？学生会发现上节课认识的是几分之一的分数，分子是1，今天学习的分数都是分子是几的几分之几的分数，都由几个几分之一组成。板书课题：几分之几4. 归纳总结。教师：像、 、 、这样的数，也都是分数。你能照样子说出一个分数来吗？学生说，教师板书，并引导学生说说各有几个几分之几，如：里有 5 个。【教师归纳】 把一个物体或图形平均分成几份， 其中的一份或几份，就是它的几分之一或几分之几。教学例 6。（ 1）你能帮忙解决吗？学生汇报各自的意见。看来大家的意见也

4、不相同呀。 请拿出准备好的两张相同的长方形纸，折一折、涂一涂表示出、 ，再比一比，并在小组里说说你的想法。学生动手实验，小组交流。（ 2）学生汇报：从刚才涂的过程中， 我发现 25 涂色的部分小， 35 涂色的部分大。25 里面有 2 个，里面有3 个，所以大。（ 3）小结：从刚才的实验中，我们已经发现35 大于25。因为把两个相同的长方形平均分成5 份，每份是，表示其中的 3 份，表示其中的 2 份，所以大于。（ 4）猜想：和谁大？学生发表自己的见解。（ 5）验证：让学生拿出圆形纸折一折、涂一涂、比一比，验证自己的想法。 （引导表示1 个圆）（ 6）学生上台展示。教师板书： 。2. 观察比较

5、、归纳概括。（ 1） 引导学生观察这两组分数， 这两组分数有什么共同的地方？每组中两个分数的分母相同。（ 2）在这种情况下怎样判断分数的大小？分母相同，只要看分子，分子大的数就表示份数多，所以分数分母相同，分子大的分数就大。二、巩固练习“做一做”第 1 题。独立完成，指名回答时让学生说说怎样想的， 每个分数表示由几个这样的几分之一组成。2. 做一做第 2 题。独立完成，说说这样填的理由。3. 完成练习二十第 4、 5 题。独立完成，集体订正。“做一做”第1、2题。独立完成，集体订正。5. 练习二十第6 题。学生独立完成， 然后在小组内说一说自己是怎样想的， 最后全班交流、订正。归纳方法：分母相

6、同时，分子越大，分数就越大；分子是1 时，分母越大，分数越小。三、课堂小结今天我们学习了几分之几， 比如把一个圆平均分成4 份， 一份是，3 份就是。所以，把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数表示。【教学反思】教学中， 教师根据学生已有的知识基础， 充分给学生创设了动手实践、 自主探索的学习机会， 利用学具的直观性特点， 组织学生涂一涂、画一画，在直观操作中体会几分之几的意义。通过实践操作、观察、思考、归纳，经历探索新知的过程，体会探索成功的喜悦，并恰当把探索过程引向深入。 教师还组织学生进行多种方式的交流， 让学生在同桌交流、 全班交流、 师生交流的基础上发表自己的意见，

7、了解别的人观点，在交流中探索问题、发现规律、解决问题。 第 2 课学习目标1. 知道钟面上有时针、分针、 12 个数，并结合生活经验会看整时。2. 培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。3. 活动过程中培养观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。重点： 能准确的说出钟表面上表示的整时时刻和大约时刻。难点： 准确区分整时时刻和大约时刻。导学流程今天上课，先让大家猜个谜语，什么谜语呢?（课件出示谜语：有个好朋友，会跑没有腿， 会响没有嘴。 它会告诉我， 什么时候起， 什么时候睡。 请你猜猜看， 好朋友是谁?）揭题：小朋友真聪明，一下就猜着了。今天这节课，我们就一起来认识钟表。二、导学（一 ）认识钟面

8、：1、讲述：请小朋友仔细观察一下钟面上有什么呢?（学生分小组进行交流）2、交流汇报：（根据学生回答，教师随机引导）（1）钟面上有数字。引导：请小朋友指好自己学具钟上的数字，按从小到大的顺序一起读一读。（出示一个只有3、 6、 9、 12 四个数字的钟 ）像这个钟上只有4 个数字，没写数字的地方你知道是几吗 ? 指着没写数字的地方让学生说一说是数字几。（2）钟面上有针。引导：你的钟面上有几根针 ?老师的钟上有几根针?这根针是按怎样的方向走的?小手比画一下。说明： 其实屏幕上这两根针也是按同样的方向走， 只是它们走得慢一些， 看上去好象不在动。引导：比较一下这两根针。在同一个钟面上长的针叫分针，短

9、的叫时针。谁来指一指这钟面上哪根是分针哪根是时针?（同桌互相在学具钟上指一下）（3）钟面上有大大小小的格子。说明：这些格子是帮助人们更准确地来看时间的。在以后的学习中，我们还会进一步学到。（二 ）认识整时：1、观察贴出的钟面，提问：现在钟面上是几时?你怎样看出来的 ?引导学生说出：这是7 时。分针指着12，时针指着7 ，是 7 时。小结：分针指着12，时针指着7，是7 时。2、试一试。课件出示“试一试”三个钟面，说说钟面上各是几时?3、归纳总结。仔细观察一个这几个钟面，你发现1 时、 5 时、 11 时，还有开始认识的 7 时，钟面上的分针有什么特点 ?时针呢 ?4. “想想做做” 2。 （课件出示“想想做做”第2 题）看图说话：这三幅图上分别是几时了?小朋友在做什么 ?5. “想想做做” 1 。让学生自由说说你早上几时起床，晚上几时睡觉的 ?（三 ）认识大约几时。1、贴出例 2 的两个自制钟面。如下图：观察一下，这两个钟面上的针，你发现了什么?把你的发现悄悄地告诉你的好朋友。2、汇报交流：哪个小朋友可以把你