【西师版一年级数学下册教案】第八单元整理与分类

1、第八单元分类与整理第一课时图形分类教学内容：教材第87页例1。教学目标：1 、经历根据颜色、形状等特点把图形分类的过程，知道分类的标准，掌握对 图形进行分类的方法，能对图形按一定的标准分类。2 、通过自主探究、合作学习，感受分类的思想，培养学生的观察能力和语言 表达能力。3 、通过动手分一分等数学活动，让学生体验数学学习的快乐，激发学习兴趣。教学重难点：1 、掌握根据颜色、形状对图形分类的方法。2 、对图形分类标准的理解。教学过程：一、创设情景，激发兴趣出示情境图。板书课题：图形分类。二、活动操作，探索新知1、独立操作分类。2、展示分类结果。教师让学生展示时，重点是让学生说出这样分的想法，多抽

2、学生回答，对于表达清楚的，给予奖励。根据学生的回答顺势板书：按颜色分、按形 状分。3、引入分类标准。小朋友们，刚才你们按照颜色或者按照形状对我们的三角形和圆进行了分类，“颜色” “形状”就是我们要学习的分类标准（板书：标准）。给图形分类之前， 要确定好分类的标准，分类标准不同，分的结果就不同。4、同桌合作分类。三、练习应用，巩固新知1、练习十八第1题学生在书上把动物圈起来，教师巡视。2、练习十八第2题学生在小组内分一分，说一说，教师巡视指导。小组代表汇报交流，并说出分类的标准。四、课堂总结通过今天的学习，你有什么收获呢?板书设计：对图形分类标准按形状分：按颜色分：教学反思：第二课时数的分类教学

3、内容：教材第88页例2。教学目标：1 、经历对数的分类过程，掌握对数进行分类的方法，进一步加深对分类标准 的理解。2 、通过数学活动的开展，巩固学生对分类方法的理解，培养合作交流的意识， 体验分类知识在生活中的作用。教学重难点：1 、掌握数的分类方法。2 、从不同角度确立分类的标准。教学过程：一、联系旧知,引入新课1、复习旧知。拿出4支白色粉笔，8支彩色粉笔。请学生上台进行分类，然后说说为什么要这 样分类，有意识地突出“标准”二字。2、引入新课板书课题：数的分类。二、动手操作，探索新知1、教学例2。(1)动手给数分类学生小组合作，动手将卡片分类，教师巡视，提醒学生操作完成之后与同桌的小朋友说说

4、自己为什么要这么分。学生交流，汇报自己的不同分类方法，教师在黑板上进行展示，一定让学生说说怎么想的。(2)找出分类标准通过观察，归纳不同分类的标准，引导学生回答：可以按位数进行分类，可以按 单双数进行分类等。学生独立思考，看能不能想出其他的分类方法。小结教师：我们找到了这么多分类的方法，比较一下，分类的结果一样吗？为什么呢？巩固延伸引导学生找出生活中数的分类的实例。学生独立思考后，留出充足的时间，全班交流。三、练习应用，巩固深化1、课堂活动。(1)认识面值。(2)独立给这些人民币分类。(3)交流分类结果。小结。不同的标准，分类结果是不同的。2、练习十八第3题。同桌讨论分类的标准，议一议分类的结

5、果。3、练习十八第4题。完成第(1)小题。展示交流分类的结果，老师要注意发现既按形状又按颜色分类的小组。完成第小题。四、反思总结，内化提升教师：同学们，通过这节课的学习，你们有什么收获？说一说你们都学到了什么？ 自我评价一下，对今天的学习满意吗？教学反思：第三课时多种不同的分法教学内容：教材第89页例3。教学目标：1 、进一步体会按不同的标准进行分类，并能把分类的结果进行简单统计。2 、渗透统计的思想，体会数学与生活的联系。3 、通过分类并统计，体会分类对实际生活的作用，培养用分类的知识对生活 的现象进行分类的意识。教学重难点：能按不同的标准进行分类，并能将结果进行简单统计。教学过程：一、创设

6、情景，激趣引入同学们，我们已经学习了对图形、数、物体的分类，你们知道吗，在生活中人们 常常用到分类的知识。想一想，生活中哪些地方用到了分类的知识呢？学生独立思考后，全班交流。板书课题：多种不同的分法。二、活动操作，探索新知1、找出分类的标准。出示例3主题图，引导学生观察。2、分类的结果。3、填写统计表。小组合作交流，教师巡视，学生完成统计表。4、小结。三、练习应用，巩固新知1、课堂活动。2、练习十八第5、6题。(1)练习十八第5题。学生明确题意，再独立完成。练习十八第6题。引导学生明确题意，注意提醒学生其余的数就是小于和等于 4的数。同桌合作 完成，最后全班交流。四、反思总结，内化提升教师：同

7、学们，通过这节课的学习，你们有什么收获 ？教学反思：第四节课分一分教学内容：教材第92-93页。教学目标：1 、能对获得的简单数据进行归类、整理，体验数据中蕴涵着的信息。2 、了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的 解决方法，体验与他人合作解决问题的过程。3 、了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。教学重难点：1 、掌握分类的方法。2 、理解分类标准的多样性。教学过程：一、创设情景，激趣引入出示养殖场的情景图。引出课题。板书课题：分一分。二、活动交流，展示成果1、探究不同的分类标准。(1)组织讨论请大家在小组中讨论一下，你们打算怎样帮助它们，每组统一一种分类的方法。学生讨论时，教师巡视，了解情况，给予指导。(2)全班交流交流得出3种办法。2、自由分类，提出并解决问题。(1)学生自由分类(教师巡视指导。)(2)全班交流，请同学提出不同的问题并解决问题。例如：一共有多少只鸡？小鸡比大鸡多多少只？是鸡的只数多还是鸭的只数多？多多少只？引导学生理解分类的作用：分类以后便于养殖场的叔叔阿姨管理；便于养殖场的 叔叔阿姨清点数量三、拓展知识，课外延伸在家里你可以用分类的有关知识帮妈妈做事