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文档简介

1、问好 ：1、上课铃响，教师走进教室，发出口令 “上课 ” 班长喊 “起立 ” ，全体同学立正向老师行注目礼，老师说：“同学们好 ” 后，同学们齐答 “老师好 ” 。 坐下要安静、端正。2、迟到的学生，必须在教室门口向老师报告，经老师同意后才可静静地走进教室。坐姿：抬头挺胸身体坐直，双脚自然叉开与肩同宽，双手自然放上或放下，手里不玩弄小物品。举手：右手自然举起，五指并拢，向上举直不离开桌面。倾听：别人讲话时，要坐姿端正，专心致志地听。应学会边听边想， 思考别人说的话的意思， 能记住别人讲话的要点。 第三不打断同学的发言， 等别人讲完后， 再举手得到同意可以发表自己的观点。阅读 ：读书时，双手握书

2、，使书与桌面夹角成135 度。课堂阅读分朗读与默读。 朗读要求正确、 流利、 有感情， 用普通话读，发音标准， 吐字清晰， 声音响亮。 不重复字句， 不顿读， 不指读，不唱读，不读断句。默读的要求是：保持安静、神情专注、态度认真、思维集中、动手动脑。表达 ：1、要求大方自然，声音响亮，口齿清楚；低年级能说完整的话，中高年级能说完整、连贯、规范的（长）话。2、 表述形式： 语言亲切， 态度诚恳， 便于交流。 质疑时， 用“为什么”；“我有一个问题：”；"请问#老师（#同学）等句式。回答问题时，用“读了这段话我知道（明白）了”；“我是这样想的” “我体会到，我是从这段话体会到的”等句式。

3、参与讨论时，用“我认为”；“我 还认为”；“我有不同意见”；"我补充”；"我 们小组的意见是”等句式。到前面表达： 走到适当的位置双脚自然站立， 跟同学问好，目视同学，做到声音洪亮、落落大方表达。质疑：要有充分的自信，敢于发表意见，不懂就问。在学习要有充分的自信，敢于发表意见，不懂就问。在学习中要善于发现问题。 应该抓有意义的问题质疑， 提高自己的质疑能力。执笔姿势： 笔杆与练习本平面呈 60 度夹角， 食指较大拇指稍低，握笔点与笔尖距离保持3-4 厘米。 （拇指食指捏住笔，中指抵住笔杆底。余下两指紧相依，指离笔尖一寸余。）书写姿势 ：身体正，脊柱直，两臂平放桌上，不耸肩，

4、不歪头， 不伏在桌上， 大腿呈水平状态， 两足着地； 眼离书本一尺，身离桌子一拳， 手离笔尖一寸； 写字时要把练习本放在胸部正前方，左手按住练习本，右手握笔，做到笔画清晰、字体规范。阅读姿势 ：端坐朗读，双手捧书，在身体正前方，拇指扣压课本，书与桌面大约成45 度角；站立朗读，左手捧书，右手拇指和小指扣压课本； 默读批注， 课本平放展开于桌面， 左手轻按课本，右手拿笔圈点勾画；拿书放书做到毫无声息。讨论 ：轻声讨论，积极发言，注意文明用语；讨论时注意倾听，不随便打断他人的发言，待后可以补充。合作交流 ：1、认真听清老师提出的问题，先独立思考解决的方案。2、在组长的组织下，认真听取同伴的意见，并准备好自己对同伴发言的评价。3、在组长的安排下，积极主动地表达自己的观点。4、在合作交流的过程中，培养自己的合作技能。 （听取、说明、

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