《昆明的雨》说课稿

1、昆明的雨第一课时说课稿保山市第三中学 肖娟一、说教材昆明的雨是部编版语文八年级上册第四单元的一篇自读课文。文章通过描写昆明的雨及雨中特有的事物、人物、情景等，表达作者对昆明的生活的喜爱和怀念，抒发了作者对生活的热爱之情。生活中不是缺少美，而是缺少发现的眼睛，这篇文章中平凡之物，平常之景，在他的笔下都充满美感和诗意，学生欠缺的正是对我们身边生活的体察感悟能力。另一方面，这篇文章取材广泛，景物、滋味、人情、氛围都能撷来入文，但又能紧扣对昆明生活的喜爱和怀念这根情感的线索，很好的体现散文形散神聚的特点。二、说学情本单元是散文单元，学生已接触了几篇经典的散文， 对散文有了一些基本的了解，但学生理解能力

2、不强，生活感悟有限，同时散文作为一种文学性体裁，美感有余趣味性可能稍欠，学生要真正深入领悟散文的魅力还任重道远，这篇课文是自读课文，老师重在引导其学习的过程，从而实现由教读到真正自读的转变。三、说教学目标依据课程标准的要求，结合散文的特点以及学生的认知水平和年龄特征，我制定了如下的教学目标：1、 知识目标： 默读课文 , 积累词语 , 品味简单平淡的语言， 发现文章的妙处，体会汪曾祺散文“淡而有味”的特点；2、能力目标：整体感知课文，通过默读、小组合作探究等方法来品味作品的内涵及作者的情感；3、情感态度与价值观：感受作者对昆明雨季、昆明生活深沉而热烈的喜爱和思念之情。四、说重难点结合本课在内容

3、和写法上的特点， 针对学生阅读和写作中的不足， 我把重难点确定为：教学重点：把握文中展现的风土人情，了解昆明雨的特点；教学难点： 进一步品味散文形散神聚的特点， 感悟作者蕴含在字里行间的情感。 五、说教法本着 “以学生为主体， 以教师为主导” 的原则，为了充分调动学生学习的主动性和积极性， 提高学生自主探究学习的能力， 有效提高学习效率， 我采用以下的教法： 1、 速读、 精读、 研读等多种朗读方式的综合运用；2、 讨论点拨法；3、实践练习法。六、说学法结合散文的特点以及学思结合的原则，我确立了这样的学法：1、默读感悟； 2、圈点批注关键词句；3、自主研学与小组合作探究相结合。七、说教学过程1

4、、情景创设导入：多媒体播放雨声，展示图片。在雨声中播放课文中相应的图片， 结合保山雨季的实际情况， 自然引入课题。既引发学生对自然美的关注，同时激发学生对课文内容的向往。2、作者简介：汪曾祺是散文大家，学生第一次接触，所以要着重介绍。3、预习检测：激发学生自主学习的有效性，强化学生的基础知识积累。4、解读文本这是教学的重点， 由浅入深设计两个问题， 以便循序渐进的理解课文。 同时 注重采取圈点批注的默读方法，潜移默化的培养学生自学习惯。第一部分：整体感知 寻雨之踪迹在此我设置了两个问题：1、昆明的雨季给作者的总体印象是怎样的？2、昆明的雨还给了作者很多美好的回忆， 作者想到哪些景、 物、 事？

5、 这几个问题旨在把握课文内容及主旨。 这是走进文本的第一步， 采用速读的方法， 教会学生提炼文章的关键词句，由点带面来把握课文。第二部分：精读品味 品雨之情味散文文质兼美， 学习散文语言是绕不过的重点， 这里我选了四段富有代表性的文字，课文第710 自然段，让学生分小组精读段落，谈自己的感受。阅读教学要注重学生的个性体验和创造性思维训练， 这部分就突出这样的思想。学生可能谈的不够深入，不要紧，思维的调动很重要，长时间如此的训练学生的能力是会提高的。 教师在学生谈论后， 可进行分析总结， 最终让学生对汪曾祺散文的语言风格有一定的认识。 了解本课的艺术特色 “以小见大” 的写作手法。第三部分：拓展

6、训练，写作实践学以致用， 学习知识最终要为我所用， 这里探究写法， 实际就是为学生的写作提供指导。 通过感悟作者的情感， 对昆明的热爱， 对以往生活的深切怀念，以及学习作者 “以小见大” 的写作手法， 激发学生对日常生活中平凡事物的观察能力。在你的生活中，也有这样“忘不了的情味”吧？想一想，试试写出来， 50字左右。5、课堂小结，引用作者汪曾祺的话做结：我希望把散文写的，平淡一点，自然一点，家常一点娓娓道来，如话家常。美存在于我们身边的一草一木， 本文即是作者对景物的美、 滋味的美、 人情的美、氛围的美的捕捉与展现。愿我们在生活中能侧耳细听、俯身微察，发现更多的美 ，来点染我们的生活。既是对课

7、文特色的再回顾， 同时在强化三维目标中的情感态度与价值观， 渗入人文素养的观念。6 、课后作业，巩固本课所学知识。精读课文，把握文章层次结构，分析文章语句及部分段落的作用，为第二课 时准备；完成同步解析相应内容。7、课后拓展阅读，深入学习作者汪曾祺散文语言的特点。我的家乡脚底烟云故乡的食物端午的鸭蛋8、板书设计：突出课文在选材写作上的特色，既便于把握课文又为写作提 供借鉴之处，一目了然。昆明的雨汪曾祺一雨的特点：雨季长、明亮、丰满昆明的雨 一与“雨”有关联的物、事、人：仙人掌、青头菌、牛肝菌等各类君子，杨梅、缅桂花j-深化主题：对昆明雨季的深切怀念的感情八、说教学评价及时评价，让学生明确得失；发展性评价，注重学生的长远发展，多鼓励， 多表扬。九、说反思本节课能充分调动学生学习的主动性， 体现学生的主体地位，问题的设计循 序渐进，能激发学生积极思考，同时注重学法的指导，速读、精读、跳读、等阅 读方法