好习惯养成主题班会ppt课件

1、 八年级主题班会八年级主题班会 养成教育养成教育 你相信吗？你相信吗？ 一根小小的柱子，一截细细的链子，一根小小的柱子，一截细细的链子，拴得住一头千斤重的大象？拴得住一头千斤重的大象？ 在印度和泰国，驯象人在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎。小象是被链子绑住，小象是被链子绑住，而大象那么是被习惯绑住而大象那么是被习惯绑住 20 20世纪世纪6060年代，苏联发射了第一艘载人宇宙飞船，宇年代，苏联发射了第一艘载人宇宙飞船，宇航员我们大家都知道叫加加林。当时挑选第一个上太空

2、的航员我们大家都知道叫加加林。当时挑选第一个上太空的人选时，有这么一个插曲，几十个宇航员去参观他们要乘人选时，有这么一个插曲，几十个宇航员去参观他们要乘坐的飞船，进舱门的时候，只有加加林一个人把鞋脱下来坐的飞船，进舱门的时候，只有加加林一个人把鞋脱下来了。了。他觉得：他觉得：“这么贵重的一个舱，怎么能穿着鞋进去呢这么贵重的一个舱，怎么能穿着鞋进去呢? ?就加加林的这一个动作，让主设计师非常感动。他想：就加加林的这一个动作，让主设计师非常感动。他想：只有把这飞船交给一个如此爱惜它的人，我才放心。在他只有把这飞船交给一个如此爱惜它的人，我才放心。在他的推荐下，加加林就成了人类第一个飞上太空的宇航员

3、。的推荐下，加加林就成了人类第一个飞上太空的宇航员。案例一案例一成功从脱鞋开场。成功从脱鞋开场。实际上就是从好的习惯开场。实际上就是从好的习惯开场。苏联教育家苏霍姆林斯基有一个苏联教育家苏霍姆林斯基有一个习惯，那就是在清晨尽早开场一习惯，那就是在清晨尽早开场一天的工作，他每天五点半起床，天的工作，他每天五点半起床，做早操，喝杯牛奶吃块面包，然做早操，喝杯牛奶吃块面包，然后就开场工作，当他习惯了六点后就开场工作，当他习惯了六点钟开场工作以后，又努力再提早钟开场工作以后，又努力再提早十五到二非常钟，几十年如一日，十五到二非常钟，几十年如一日，从不连续。他三十几本教育方面从不连续。他三十几本教育方面

4、的书和三百多篇学术论文都是在的书和三百多篇学术论文都是在早上五点到八点写成的。好习惯早上五点到八点写成的。好习惯成就了一位举世出名的心理学家成就了一位举世出名的心理学家和教育学家。和教育学家。案例二案例二 北京有一家外资企业招工，对学历、外语、身高、北京有一家外资企业招工，对学历、外语、身高、相貌的要求都很高，但薪酬挺高，所以有很多高素质人相貌的要求都很高，但薪酬挺高，所以有很多高素质人才都来应聘。这一些年轻人，过五关斩六将，到了最后才都来应聘。这一些年轻人，过五关斩六将，到了最后一关：总经理面试。一关：总经理面试。这些年轻人想，这很简单，只不过是走走过场罢了，这些年轻人想，这很简单，只不过是

5、走走过场罢了，准十拿九稳了。没想到，这一面试出问题了。一见面，准十拿九稳了。没想到，这一面试出问题了。一见面，总经理说：总经理说：“很抱歉，年轻人，我有点急事，要出去很抱歉，年轻人，我有点急事，要出去1010分钟，你们能不能等我？年轻人说：分钟，你们能不能等我？年轻人说：“没问题，您去没问题，您去吧，我们等您。老板走了，年轻人一个个踌躇满志，吧，我们等您。老板走了，年轻人一个个踌躇满志，得意非凡，闲不着，围着老板的大写字台看，只见上面得意非凡，闲不着，围着老板的大写字台看，只见上面案例三案例三文件一摞，信一摞，资料一摞。年轻人你看这一摞，文件一摞，信一摞，资料一摞。年轻人你看这一摞，我看这一摞

6、，看完了还交换：哎哟，这个好看。我看这一摞，看完了还交换：哎哟，这个好看。1010分钟后，总经理回来了，说：分钟后，总经理回来了，说：“面试已经完毕。面试已经完毕。“没有啊？我们还在等您啊。老板说：没有啊？我们还在等您啊。老板说：“我不我不在的这一段时间，你们的表现就是面试。很遗憾，在的这一段时间，你们的表现就是面试。很遗憾，你们没有一个人被录取。因为，本公司从来不录取你们没有一个人被录取。因为，本公司从来不录取那些乱翻别人东西的人。那些乱翻别人东西的人。 哎呀，这些年轻人一听啊，捶胸顿足。他们为什哎呀，这些年轻人一听啊，捶胸顿足。他们为什么这么感慨万千呢么这么感慨万千呢? ?他们说：他们说：

7、“我们长这么大，就从我们长这么大，就从来没听说过不能乱翻别人的东西。来没听说过不能乱翻别人的东西。案例三案例三20032003年年1 1月月1818日下午日下午1 1时时4646分，在武汉某高校研究分，在武汉某高校研究生考点外，一考生被几个保安人员拦下，被告知生考点外，一考生被几个保安人员拦下，被告知超过了规定入场时间超过了规定入场时间1 1时时4545分，眼睁睁地失去分，眼睁睁地失去了考试资格。该考生说，为了专心备考，他辞掉了考试资格。该考生说，为了专心备考，他辞掉了网络公司的工作，牺牲了很多东西，到头来却了网络公司的工作，牺牲了很多东西，到头来却因为这个缘故被拒之门外。因为这个缘故被拒之门

8、外。在上海，也有考研生因为进不了考场而痛哭流涕，在上海，也有考研生因为进不了考场而痛哭流涕，其中一位不断向老师苦苦哀求：其中一位不断向老师苦苦哀求：“我为今年考研我为今年考研已经准备了已经准备了3 3年，我很有信心考上，老师给我一次年，我很有信心考上，老师给我一次时机吧。类似的情形其他地方也存在。泪水，时机吧。类似的情形其他地方也存在。泪水，值得同情；规那么，应该遵守。值得同情；规那么，应该遵守。案例四案例四可见养成良好的行为习惯对一个人的成功影响可见养成良好的行为习惯对一个人的成功影响是多么宏大！假如作为道德素养的最重要的真是多么宏大！假如作为道德素养的最重要的真理在青少年时期没有成为习惯，

9、那么，所造成理在青少年时期没有成为习惯，那么，所造成的损失是永远无法弥补的。有人对一个人的良的损失是永远无法弥补的。有人对一个人的良好行为习惯有过恰当的比喻好行为习惯有过恰当的比喻“良好习惯乃良好习惯乃是人在神经系统中存入的道德资本，这个资本是人在神经系统中存入的道德资本，这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中就享受着不断地在增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。它的利息。您身上有多少习惯？其中多少是好习惯，多您身上有多少习惯？其中多少是好习惯，多少是坏习惯，成功的程度就取决于好习惯的少是坏习惯，成功的程度就取决于好习惯的多少。多少。你对以下习惯有什么看法？你对以下习惯有什么看法？1 1

10、、在考虑问题时一边旋笔一边考虑、在考虑问题时一边旋笔一边考虑2 2、在学习中遇到问题题后，习惯先放一、在学习中遇到问题题后，习惯先放一边，以后又忘理解决。边，以后又忘理解决。3 3、考试考差了后，开场下定决心认真学、考试考差了后，开场下定决心认真学习，但几天后又松懈了。习，但几天后又松懈了。4 4、自习课边听音乐边做作业、自习课边听音乐边做作业 心灵体操心灵体操看我的一天是怎么度过的看我的一天是怎么度过的? ?上课时间上课时间 晚自习时间晚自习时间 你你利用了利用了的课余时间的课余时间平均平均每节课多少分钟后才能集中精神听课每节课多少分钟后才能集中精神听课上课时发呆时间上课时发呆时间 自习课上

11、闲聊、发呆、看小说时间自习课上闲聊、发呆、看小说时间 自习课上找、借东西所花时间自习课上找、借东西所花时间时间类别时间类别所需时间所需时间看自己一天时间的利用率高不高看自己一天时间的利用率高不高一天时间的利用率一天时间的利用率学习学习工作工作时间时间2424小小时时 学习工作时间学习工作时间上课时间自习时上课时间自习时间真正利用的课余时间发呆时间间真正利用的课余时间发呆时间闲聊时间借东西时间闲聊时间借东西时间 你的时间利用率高吗？你的时间利用率高吗？主要是什么习惯产生的影响？主要是什么习惯产生的影响？良好学习习惯的培养良好学习习惯的培养一、什么是学习习惯一、什么是学习习惯 所谓习惯，就是经过重

12、复练习而稳所谓习惯，就是经过重复练习而稳固下来的思维形式和行为方式。固下来的思维形式和行为方式。 学习习惯，就是在不连续的学习理学习习惯，就是在不连续的学习理论中养成的那种自自然然表现出来的论中养成的那种自自然然表现出来的学习上的习性。学习上的习性。学习习惯测验学习习惯测验你学过的功课，是否有加以复习？你学过的功课，是否有加以复习？你是否有预习要学的功课？你是否有预习要学的功课？你上课的时候，注意力是否集中？你上课的时候，注意力是否集中？你是否喜欢答复老师的问题？你是否喜欢答复老师的问题？你上自习课的时候是否自觉？你上自习课的时候是否自觉？你不懂的功课，是否向别人请教？你不懂的功课，是否向别人

13、请教？你是否有按时完成作业？你是否有按时完成作业？你是否喜欢参加讨论？你是否喜欢参加讨论？ 行为养成习惯，习惯形成行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。性格，性格决定命运。 可见，良好的学习习惯的养成可见，良好的学习习惯的养成至关重要！至关重要！ 学习习惯一旦养成，它便会学习习惯一旦养成，它便会以情不自禁、不期而至的方式持续下以情不自禁、不期而至的方式持续下来，犹如物理学中的惯性力量。来，犹如物理学中的惯性力量。 良好的学习习惯是一种自觉的学良好的学习习惯是一种自觉的学习行为，因此能进步学习效率。习行为，因此能进步学习效率。二、中学生必须养成哪些良好的二、中学生必须养成哪些良好的 学习习惯

14、？学习习惯？ 1 1、尊重与欣赏老师的习惯尊重与欣赏老师的习惯 亲其师，信其道。一个学生同时面亲其师，信其道。一个学生同时面对的各学科老师，长短不齐对的各学科老师，长短不齐, ,在所难免。在所难免。所以学生要学习好，除了我们老师努所以学生要学习好，除了我们老师努力进步才能程度，适应学生外，学生力进步才能程度，适应学生外，学生更要尊重老师，适应老师，更要尊重老师，适应老师， 并学会欣并学会欣赏自己的老师。赏自己的老师。2 2、自学预习的习惯、自学预习的习惯 自学是获取知识的主要途径。自学是获取知识的主要途径。就学习过程而言，老师只是引路人，就学习过程而言，老师只是引路人，学生是学习的真正主体，学

15、习中的大学生是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要靠自己去解决。量问题，主要靠自己去解决。. 阅读是自学的一种主要形式，阅读是自学的一种主要形式，通过阅读教科书，可以独立领会知识，通过阅读教科书，可以独立领会知识，把握概念本质内涵，分析知识前后联把握概念本质内涵，分析知识前后联络，反复推敲，理解教材，深化知识，络，反复推敲，理解教材，深化知识，形成才能。形成才能。 提早预习，是培养自主学习提早预习，是培养自主学习的精神和自学才能，进步听课效率的精神和自学才能，进步听课效率的重要途径。提早预习教材，自主的重要途径。提早预习教材，自主查找资料，研究新知识的要点重点，查找资料，研究新知识的要点重点

16、，发现疑难，从而可以在课堂内重点发现疑难，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。具有针对性。3 3、专心上课的习惯、专心上课的习惯 学与教应该同步，应该和学与教应该同步，应该和谐，因此学生在课堂上要集中精谐，因此学生在课堂上要集中精神，专心听老师讲课，认真听同神，专心听老师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点学发言，抓住重点、难点、疑点听，边认真听边积极考虑。听，边认真听边积极考虑。 哪怕是你已经超前学过了，也还是哪怕是你已经超前学过了，也还是要认真听，要把老师的思路、其他要认真听，要把老师的思路、其他同学的思路与自己的思路进展比照同

17、学的思路与自己的思路进展比照分析，找出解决问题的最正确途径。分析，找出解决问题的最正确途径。并在这过程中，尽量多理解记忆一并在这过程中，尽量多理解记忆一些东西。些东西。4 4、认真观察，积极考虑的习惯、认真观察，积极考虑的习惯 对客观事物的观察，是获取知对客观事物的观察，是获取知识最根本的途径，也是认识客观事物识最根本的途径，也是认识客观事物的根本环节，因此，观察被称为学习的根本环节，因此，观察被称为学习的的“门户和翻开智慧的门户和翻开智慧的“天窗。天窗。每一位同学都应当学会观察，逐步养每一位同学都应当学会观察，逐步养成观察意识，学会恰当的观察方法，成观察意识，学会恰当的观察方法，养成良好的观

18、察习惯，培养敏锐的观养成良好的观察习惯，培养敏锐的观察才能。察才能。 “观察这两个字有两层意思，观察这两个字有两层意思，“观观是看的意思，是看的意思， 看了看了不想，不是真正的观察，对认识客观事不想，不是真正的观察，对认识客观事物毫无意义。要做到观察和考虑有机结物毫无意义。要做到观察和考虑有机结合，要擅长提出问题，要积极考虑在学合，要擅长提出问题，要积极考虑在学习过程中碰到的问题，积极考虑老师和习过程中碰到的问题，积极考虑老师和同学提出的问题，通过大脑进展信息加同学提出的问题，通过大脑进展信息加工，总结得出事物的一般规律和特征。工，总结得出事物的一般规律和特征。“察是想的意思，察是想的意思，5

19、 5、擅长提问的习惯、擅长提问的习惯 我们要积极鼓励学生质疑问题，带着我们要积极鼓励学生质疑问题，带着知识疑点问老师，问同学，问家长。知识疑点问老师，问同学，问家长。所谓学问，就是学习就要开口问，不所谓学问，就是学习就要开口问，不懂装懂最终害自己，提问是主动学习懂装懂最终害自己，提问是主动学习的表现，能提出问题的学生是学习才的表现，能提出问题的学生是学习才能最强的学生，是具有创新精神的学能最强的学生，是具有创新精神的学生。生。6 6、商讨琢磨的习惯、商讨琢磨的习惯 ? ?学记学记? ?上讲上讲“独学而无友，那么独学而无友，那么孤陋而寡闻，同学之间的学习交流孤陋而寡闻，同学之间的学习交流和思想交

20、流是非常重要的，遇到问题和思想交流是非常重要的，遇到问题要互帮互学，展开讨论。每一个人都要互帮互学，展开讨论。每一个人都必须努力汲取别人的优点，弥补自己必须努力汲取别人的优点，弥补自己的缺乏，象蜜蜂似的，不断汲取群芳的缺乏，象蜜蜂似的，不断汲取群芳精华，经过反复加工，酿造知识精华。精华，经过反复加工，酿造知识精华。7 7、独立作业的习惯、独立作业的习惯 作业是教学活动的重要组成部分和自然作业是教学活动的重要组成部分和自然延续，是学生最根本，最经常的独立学延续，是学生最根本，最经常的独立学习理论活动，也是反映学生学习情况的习理论活动，也是反映学生学习情况的主要方式。做作业的同时也是一种学习主要方

21、式。做作业的同时也是一种学习和积累的过程。和积累的过程。 做作业的目的是稳固所学的知做作业的目的是稳固所学的知识，是培养独立考虑才能，不是为识，是培养独立考虑才能，不是为了交老师的差，或是应付家长。有了交老师的差，或是应付家长。有的学生做作业的目的不明确，态度的学生做作业的目的不明确，态度不端正，采取不端正，采取“拖、抄、代拖、抄、代.等等等，会做的马马虎虎，不会做的等，会做的马马虎虎，不会做的就不动笔；就不动笔； 有的学生好高骛远，简单的是会有的学生好高骛远，简单的是会而不对，复杂的对而不全，这些不而不对，复杂的对而不全，这些不良习惯严重的影响了学习效果。所良习惯严重的影响了学习效果。所以我

22、们要重视做作业，在做习题时以我们要重视做作业，在做习题时要认真考虑，总结概念、原理的运要认真考虑，总结概念、原理的运用方法、解题的思路、并且尽量多用方法、解题的思路、并且尽量多记忆一些有用的中间结论记忆一些有用的中间结论。8 8、练后反思的习惯、练后反思的习惯 读书和学习过程中，尤其是复习备读书和学习过程中，尤其是复习备考过程中，每个同学都进展强度较考过程中，每个同学都进展强度较大的练习，但做完题目并非大功告大的练习，但做完题目并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、成，重要的在于将知识引申、扩展、深化，因此，反思是解题之后的重深化，因此，反思是解题之后的重要环节。要环节。 一般说来，习题做

23、完之后，要从五个层一般说来，习题做完之后，要从五个层次反思：次反思：第一、怎样做出来的？想解题采用的方法；第一、怎样做出来的？想解题采用的方法；第二、为什么这样做？想解题根据的原理；第二、为什么这样做？想解题根据的原理；第三、为什么想到这种方法？想解题的思第三、为什么想到这种方法？想解题的思路；路；第四、有无其它方法？哪种方法更好？想多种途径，培养求第四、有无其它方法？哪种方法更好？想多种途径，培养求异思维；异思维； 第五、能否变通一下而变成另一习题？想一题多变，促使思第五、能否变通一下而变成另一习题？想一题多变，促使思维发散。维发散。当然，假如发生错解，更应进展反思：错解根源是什么？解当然，

24、假如发生错解，更应进展反思：错解根源是什么？解答同类试题应注意哪些事项？如何抑制常犯错误？答同类试题应注意哪些事项？如何抑制常犯错误？“吃一堑，吃一堑，长一智，不断完善自己。长一智，不断完善自己。 9 9、复习归纳的习惯、复习归纳的习惯 复习就是消化知识，加深理解和记忆，复习就是消化知识，加深理解和记忆，到达举一反三。复习也就是通过对知识，到达举一反三。复习也就是通过对知识，对解决问题的思路进展提炼，进展归纳对解决问题的思路进展提炼，进展归纳整理，使零碎的知识，分散的记忆得到整理，使零碎的知识，分散的记忆得到一个串联，从而学生的知识系统化、条一个串联，从而学生的知识系统化、条理化、重点化，防止

25、前后知识的脱离与理化、重点化，防止前后知识的脱离与割裂。割裂。 复习是有规律的，复习必须及时，复习是有规律的，复习必须及时，否那么超过了人的记忆极限点再去复习，否那么超过了人的记忆极限点再去复习，将要多花几倍的时间，而且效果不好。将要多花几倍的时间，而且效果不好。因此必须有方案的不连续地复习。因此必须有方案的不连续地复习。 每天尽量把当天的东西都复习一遍，每天尽量把当天的东西都复习一遍，每周再做总结，一章学完后再总的每周再做总结，一章学完后再总的复习一下。对记忆性知识的复习，复习一下。对记忆性知识的复习，每一遍的用时不需多，但是反复的每一遍的用时不需多，但是反复的遍数要多，以加深印象。遍数要多，以加深印象。每章每节的知识是分散的、孤立的，要每章每节的知识是分散的、孤立的，要想形成知识体系，课后必须有小结归纳。想形成知识体系，课后