体积和体积单位

1、体积和体积单位教材来源：小学五年级数学教科书/人民教育出版社2006年版内容来源：小学五年级数学（下册）第三单元主 题：体积和体积单位课 时：共1课时授课对象：五年级学生设 计 者：巩义市第四小学五年级数学组 目标确定的依据1、课程标准相关要求认识和了解长方体和正方体的体积单位。2、教材分析体积和体积单位是在学生认识长方体和正方体、空间观念有了进一步发展的基础上进行教学的。“体积”对学生来说是一个新概念，比较生疏，是学生空间观念的一次发展。学生对什么是物体的体积，怎样计量物体的体积，以及体积与表面积的区别等问题，都不易理解。为此要加强学生体积概念的认识。3、学情分析数学教学要尽可能的接近学生的

2、生活，让学生认识到生活中处处有数学，数学中也处处有生活的道理，因此，我在教学中十分注意把教材内容与生活实践结合，动手操作与实验观测相结合，努力培养学生用数学的意识，解决实际问题的能力和创新精神。目标1、理解体积的意义，认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米，形成初步的空间观念。2、知道计量一个物体的体积有多大，要看它包含多少个体积单位。评价任务任务1: 课堂提问，说一说什么物体的体积及常用的体积单位。（测评目标1）任务2:课堂提问，说一说组合物体包含多少个体积单位。（测评目标2）教学过程教与学的活动评价要点环节一：在乌鸦为什么能喝到水中，引出物体所占空间的有关知识：体积和体积单位。1、

3、课件呈现乌鸦喝水的过程，让学生思考乌鸦为什么能喝到水，并说出理由。2、引导学生说出石头占了水的空间，把水挤了上来。从而引出物体所占空间的有关知识：体积和体积单位（板书）故事的引入激发学生学习兴趣，初步建立体积概念表象。环节二：发现并认识体积，感受物体的体积的大小，1想一想：是不是所有的物体都占有一定的空间？用桌上提供的物品验证。有：木块、沙子、火柴盒、工具箱、石块、玻璃球2教师巡视与学生一起探讨。3感受物体所占空间的大小物体所占空间的大小叫做体积。环节三：自我探索体积单位1要知道一个物体的体积有多大，或者一个物体的体积比另一个物体的体积大多少或少多少，该怎么办？这就需要计量，计量体积要用体积单

4、位。2猜想。常用的体积单位有哪些？3估量体积单位。（1）1 立方厘米的空间有多大？比画比画。（2）什么物体的体积大约接近 1 立方厘米？（3）1 立方分米有多大？比画比画。（4）什么物体的体积接近 1 立方分米？（5）1立方米有多大？利用一些工具体验大小，你们钻进去试一试。（准备 3 个米尺）1.常用的体积单位有立方米，立方厘米，立方分米。2.用实物和工具感受1立方厘米、1立方分米、1立方米的大小。3举出生活大家熟悉的实物来哪些的体积大约是1立方厘米、1立方分米、1立方米。教与学的活动评价要点环节四：认识单位体积1. 感受1立方厘米、1立方分米、1立方米的大小2. 想一想，在咱们的生活中，哪些物品的体积大约是1立方厘米、1立方分米、1立方米？环节五：在巩固练习中掌握长方体体积的计算，并进行全课总结1填空常用的体积单位有（ ）、（ ）、（ ）。棱长（ ）的正方体的体积是1立方厘米。棱长（ ）的正方体的体积是1立方分米。棱长（ ）的正方体的体积是1立方米。2在括号里填上适当的单位。（1）一根粉笔的体积大约是10（ ）。（2）讲台桌的体积大约是0.4（ ）。3拼一拼，说说是由几个1立方厘米的正方体组成的？ 4.全课小结：谁能总结一下今天你都