倍的认识 (3)_第1页
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文档简介

1、倍的认识【知识目标】：结合具体情境，理解“几倍”与“几个几”的联系，建立 “倍”的概念，以及建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。 能力目标：培养学生操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。 情感目标：培养学生善于动脑的学习习惯和激发学生的学习兴趣，培养自主探究能力，发展基本数学素养。 【教学重点】：经历“倍”的概念形成过程，建立“倍”的概念。 【教学难点】：建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。【教学准备】：教具准备：多媒体课件、自制水果卡片、小圆片【教学过程】：一、 创设情境，感受新知。 第一关：小眼睛,看一看。 师：同学们，这节课老师要和大家玩一个过关游戏，想玩吗？（想）我们首先

2、进入第一关：小眼睛,看一看。 师：下面这些题你会填吗？（多媒体呈现）（ ）×4=12 2×（ ）=6 （ ）×5=10 （ ）×2=12 3×（ ）=18 （ ）×4=20 （ ）×6=24 5×（ ）=15 （ ）×4=8 （ ）×7=14 4×（ ）=16 （ ）×6=12 师：（多媒体呈现）下面这个更厉害啦，谁能说出图中表示几个几，并求出图中有多少个水果？ 师：求几个几相加，用什么方法计算？ 二、实践操作，探究新知 1理解“一个数的几倍”的含义。 （1）创设情境感知“倍

3、” 进入第二关：小嘴巴，说一说。 师：小兔子最爱出萝卜。（出示图片） 图中有几个圆萝卜？ 胡萝卜有几个,是怎么摆的？3个2 我们说胡萝卜的根数是圆萝卜的3倍。 圈一圈：白萝卜有（ ）个2根，白萝卜的根数是圆萝卜的（ ）倍。（用图片表示） （板书：白萝卜的根数是圆萝卜的（ 2 ）倍）（2）自主探索理解“倍”师：那么，到底什么是倍呢？这节课就让我们一起去认识这个新朋友。 师板书课题：倍的认识。扫地的有7人，擦桌子的是扫地的2倍，擦桌子的有多少人？ 练习：1.看图说一说。 2.摆一摆 3.画一画 （3）实际应用巩固“倍”： 第三关：小脑袋，想一想。 师：你能用今天学习的“倍”的知识来解决问题吗？ 师小结：同学们真了不起，在第四关里，知道了求一个数的几倍是多少，实际上就是把它转化成求几个这样的数相加，用乘今天这节课，你有哪些收获？还有哪些疑问？你们感觉自己表现得怎么样？师：在日常生活中，还有很多关于“倍”的知识，希法计算。 三、生活

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