公开课完成稿

1、PEP小学英语四年级上册第六单元B Lets learn 教学设计(一)教学目标：1、能够听、说、认读单词：doctor, nurse, farmer, driver，cook ,teacher, basketball player student worker 2、能用Whats your fathersjob ? My father is a  doctor  .来询问亲人职业。3、仿照课文句子，介绍自己的家人。4、教育学生热爱自己的家庭，热爱亲人。教学重点：1、听、说、认读单词：doctor, nurse, farmer, driver，cook ,teacher,

2、basketball player student woker 2、能用Whats your fathers job? My father is a doctor  .来询问亲人职业。教学难点：仿照课文句子，介绍自己的家人。教学准备：单词卡片和相关道具。教学过程：一、Warming-up（2分钟）1、Greetings.T：Hello ,boys and girls .How are you ?Ss:-T: Lets sing ， OK ?Ss: OK . 播放三年级下册的英语歌曲Father and Mother。(设计意图：用英文歌视频开课，为学生创造轻松的英语学习氛围

3、；歌曲内容和本课内容贴近，为引入新课起到穿针引线的作用。)2、 Review the old words.(有关称呼的单词)T: Do you love your father and mother?Ss: Yes!T: Me too .Come and meet my family. （出示家人图片）Guess! This is my father motherparents uncle auntcousinlittle brother. （设计意图：引导学生复习家庭成员称呼，不仅可以检查学生对单词的掌握程度，而且还可以为学生扫清词语障碍，为新课做好铺垫。二、Presentation ( 5

4、分钟 )1、（出示穿着医生服装的图片）Look！He is a doctor .教师教读单词doctor .（2次）接着用单词卡片，进行班组个人的操练。(其他单词类似doctor的教法)并穿插句型Whats your fathers job? My father is a doctor  进行替换问答练习。利用姚明及一名老师等照片引出句型：Whats his/her job? He / She is a 并教授单词: teacher, basketball player student farmer2 单词训练：A：单词回顾B： 单词游戏：1：快闪快读 2：看图片猜单词 3：看嘴型猜

5、单词。C: 跟录音读D：.小组内互读；看谁读的准。（小组检查；纠正错音）（设计意图：通过情境和直观教具引出，极大激发了学生的学习积极性，达到学中乐，乐中学的教学目的。）3、句子训练 ( 10分钟 )1、图片出示爸爸的图片，引出句型：My father is a farmer（引导学生自己说出单词）再引出句型：Whats yours job? My is a 2、操练两个句型：班、组、个人。（小组内练习）3、老师扮演记者对学生进行采访。4、对话表演 (设计意图：创设情境，让学生在情境中突破难点。)三、Do and Guess（3分钟）1：再一次利用姚明及一名老师等照片巩固句型：What

6、s his/her job? He / She is a 。2：老师利用道具模仿各种职业Look ,I am a _ .（引导学生说出farmer）3、简单介绍活动要求引导学生一人笔画；一个人猜，并利用Whats his/her job? He / She is a 在小组内进行练习。4、请几组学生上讲台抽图片并表演对话（其它同学问；猜的回答）五、知识拓展 （9分钟）1课本P63read and write 配套练习。2、出示图片与模板句子，要求学生小组内进行一问一答练习并完成课本Look and write 前两个小题并找个别组进行表演。3.出示描述家人的例子，引导学生填空式说出句子，简单教

7、授学生朗读4、学生表演，老师评价和表扬。（设计意图：使学生学会归纳知识点，并运用到实际的情境中。）六 ：小结和Homework（作业）（1分钟）1、课件出示小结和作业的内容Listen and read the new words five timesCopy the new words five timesIntroduce and describe each others family members. （设计意图：在学生听、说、读基础上，逐步培养写的能力。）PEP小学英语四年级上册第六单元B Lets learn 说课稿 (新标准)一、 教材分析今天我说课的内容是小学英语新标准PEP小学

8、英语五年级上册第一单元我采用多样化的教学手段将听、说、玩、演，唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。二、学情分析四年级的学生已经有了一定英语基础，对学习英语充满了好奇和兴趣，渴望获得更多的英语信息和知识。经过本部分的学习，学生已经初步掌握了询问家庭成员职业的句型学生已掌握的知识和心理状态为本节课的自主探究打下了基础。三、 教学目标1、能够听、说、认读单词：doctor, nurse, farmer, driver，cook ,teacher, basketball player

9、student worker 2、能用Whats your fathersjob ? My father is a  doctor  .来询问亲人职业。3、仿照课文句子，介绍自己的家人。4、教育学生热爱自己的家庭，热爱亲人。四、教学重难点 1、听、说、认读单词：doctor, nurse, farmer, driver，cook ,teacher, basketball player student woker 2、能用Whats your fathers job? My father is a doctor  .来询问亲人职业。五、教学策略 为了突破这堂课的重、

10、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以下教法和学法。（一）小组活动学习法（二）情境教学法给学生不断创设各种真实的场景，促使学生说英语。（三课堂评价主要以鼓励性评价为主。课上恰当使用激励性评语和奖励个人贴画、小组奖红旗的方法，让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。老师操作起来也比较方便。 七、教学过程 教学过程：一、Warming-up（2分钟）1、Greetings.T：Hello ,boys and girls .How are you ?Ss:-T: Lets sing ， OK ?S

11、s: OK . 播放三年级下册的英语歌曲Father and Mother。(设计意图：用英文歌视频开课，为学生创造轻松的英语学习氛围；歌曲内容和本课内容贴近，为引入新课起到穿针引线的作用。)2、 Review the old words.(有关称呼的单词)T: Do you love your father and mother?Ss: Yes!T: Me too .Come and meet my family. （出示家人图片）Guess! This is my father motherparents uncle auntcousinlittle brother. （设计意图

12、：引导学生复习家庭成员称呼，不仅可以检查学生对单词的掌握程度，而且还可以为学生扫清词语障碍，为新课做好铺垫。）二、presentation ( 5分钟 )1、（出示穿着医生服装的图片）Look！He is a doctor .教师教读单词doctor .（2次）接着用单词卡片，进行班组个人的操练。(其他单词类似doctor的教法)并穿插句型Whats your fathers job? My father is a doctor  进行替换问答练习。利用姚明及一名老师等照片引出句型：Whats his/her job? He / She is a 并教授单词: teacher, ba

13、sketball player student farmer2 单词训练：A：单词回顾B： 单词游戏：1：快闪快读 2：看图片猜单词 3：看嘴型猜单词。C: 跟录音读D：.小组内互读；看谁读的准。（小组检查；纠正错音）（设计意图：通过情境和直观教具引出，极大激发了学生的学习积极性，达到学中乐，乐中学的教学目的。）3、句子训练 ( 10分钟 )1、图片出示爸爸的图片，引出句型：My father is a farmer（引导学生自己说出单词）再引出句型：Whats yours job? My is a 2、操练两个句型：班、组、个人。（小组内练习）3、老师扮演记者对学生进行采访。4、对话表演&#

14、160;(设计意图：创设情境，让学生在情境中突破难点。)三、Do and Guess（3分钟）1：再一次利用姚明及一名老师等照片巩固句型：Whats his/her job? He / She is a 。2：老师利用道具模仿各种职业Look ,I am a _ .（引导学生说出farmer）3、简单介绍活动要求引导学生一人笔画；一个人猜，并利用Whats his/her job? He / She is a 在小组内进行练习。4、请几组学生上讲台抽图片并表演对话（其它同学问；猜的回答）四、知识拓展 （9分钟）1课本P63read and write 配套练习。2、出示图片与模板句子，要求学生

15、小组内进行一问一答练习并完成课本Look and write 前两个小题并找个别组进行表演。3.出示描述家人的例子，引导学生填空式说出句子，简单教授学生朗读4、学生表演，老师评价和表扬。（设计意图：使学生学会归纳知识点，并运用到实际的情境中。）五、小结和Homework（作业）（1分钟）1、课件出示小结和作业的内容Listen and read the new words five timesCopy the new words five timesIntroduce and describe each others family members. PEP小学英语四年级上册第六单元B Lets

16、 learn 教学设计(二)教学目标：1、能够听、说、认读单词：family，parents，uncle，aunt，cousin baby brother .doctor, nurse, farmer, driver，cook ,teacher, basketball player student 2、能用Whats your fathers job ? My father is a  doctor  .来询问亲人职业。3、仿照课文句子，介绍自己的家人。4、教育学生热爱自己的家庭，热爱亲人。教学重点：1、听、说、认读单词：family，parents，uncle，aunt，

17、baby brother.doctor, nurse, farmer, driver，cook ,teacher, basketball player student woker 2、能用Whats your fathers job? My father is a doctor  .来询问亲人职业。教学难点：仿照课文句子，介绍自己的家人。教学准备：单词卡片和相关道具。教学过程：一、Warming-up（2分钟）1、Greetings.T：Hello ,boys and girls .How are you ?Ss:-T: Lets sing ， OK ?Ss: OK . 播

18、放三年级下册的英语歌曲Father and Mother。(设计意图：用英文歌开课，为学生创造轻松的英语学习氛围；歌曲内容和本课内容贴近，为引入新课起到穿针引线的作用。) 二、Presentation( 5分钟 )1、（课件出示穿着医生服装图片的爸爸）T: Do you love your father and mother?Ss: Yes!T: Me too . （出示家人图片）Guess! This is my father motherparents uncle auntcousinlittle brother. 出示家庭成员的照片）This is her father motherpa

19、rents uncle auntcousinlittle brother教师教读单词father（2次）接着用单词卡片，进行班组个人的操练。(其他单词类似 father的教法) （出示穿着医生服装的图片）Look！He is a doctor .教师教读单词doctor .（2次）接着用单词卡片，进行班组个人的操练。(其他单词类似doctor的教法)并穿插句型Whats your fathers job（教授）? My father is a doctor  进行替换问答练习。利用姚明及一名老师等照片引出句型：Whats his/her job? He / She is a 并教授单

20、词: teacher, basketball player student farmer2单词训练A：单词回顾B： 单词游戏：1：快闪快读 2：看图片猜单词 3：看嘴型猜单词。C: 跟录音读D：.小组内互读；看谁读的准。（小组检查；纠正错音）（设计意图：通过情境和直观教具引出，极大激发了学生的学习积极性，达到学中乐，乐中学的教学目的。）3、句子训练 ( 10分钟 )(1)老师扮演记者对学生进行采访。引出句型：My father is a farmer（引导学生自己说出单词）再引出句型：Whats yours job? My is a (2)操练两个句型：班、组、个人。（小组内练习）4、对话表演

21、 (设计意图：创设情境，让学生在情境中突破难点。)三、Do and Guess（3分钟）1：再一次利用姚明及一名老师等照片巩固句型：Whats his/her job? He / She is a 。2：老师利用道具模仿各种职业Look ,I am a _ .（引导学生说出farmer）3、简单介绍活动要求引导学生一人笔画；一个人猜，并利用Whats his/her job? He / She is a 在小组内进行练习。4、请几组学生上讲台抽图片并表演对话（其它同学问；猜的回答）五、知识拓展 （9分钟）目标检测1. 圈出你所听到的单词（1） A. father B. mother

22、C. uncle(2)  A. family B. baby brother C. brother (3)  A. uncle B. aunt C. sister2.选词填空。A. parents B. uncle C. aunt D. family E. baby brother（1）My father and mother is my ( ).(2) My fathers brother is my ( ).(3)This is a picture of my ( ), my mother 、my father and me.(4)My mothers sis

23、ter is my ( ).(5)Look! He is my ( ),  a clever(聪明的) boy. 目标达成情况3课本P63read and write 配套练习。4、出示图片与模板句子，要求学生小组内进行一问一答练习并完成课本Look and write 前两个小题并找个别组进行表演。5.出示描述家人的例子，引导学生填空式说出句子，简单教授学生朗读6、学生表演，老师评价和表扬。（设计意图：使学生学会归纳知识点，并运用到实际的情境中。）六 ：小结和Homework（作业）（1分钟）1、课件出示小结和作业的内容Listen and read the new wo

24、rds five timesCopy the new words five timesIntroduce and describe each others family members. （设计意图：在学生听、说、读基础上，逐步培养写的能力。）养写的能力。）PEP小学英语四年级上册第六单元Lets learn 教学反思现将本堂课的教学感受做一下归纳总结，及时查漏补缺，以便在今后的教学中加以改进应用。一、课时紧张，忙而不乱，乱中有序。本次课时设为40分钟，因此要求教师要分析教材，分析学生，因材施教。本堂课的知识是新知识，因此，在设计时，要把它当成一届纯正的新授课去看待，要在原有的知识点结构上，对

25、教材进行深挖，在巩固的基础上，将知识点的学习拓展出去。当然，对本单元的新单词“我采取的是形式多样的游戏，让他们对其进行复习巩固。因此，大大节省了时间。在此基础上，让孩子们在复习旧知识的同时，又完成了对句型的巩固与拓展。二、词不离句，句不离篇。对于的单词训练，我运用了词不离句的方法。不是进行机械式的单词训练，当然，适当的单词游戏设定是可以的，它可以极大的激起孩子的学习的兴趣。孩子们的模仿能力极强，效果自然不错。三、好孩子是夸出来的。及时的肯定及时的表扬，让孩子们真正感受到学习英语所带来的成功感，这是一个很好的办法。通过及时的表扬与鼓励，使孩子得到满足感，从而激起更强的求知欲。不要吝啬我们的表扬与

26、鼓励，适时的表扬与鼓励是课堂的“润滑剂。”世上没有完美无缺的事物，同样，今天的课堂也有不足：语速过快，出现可口误，虽然及时改正，但总觉美中不足。归根到底，心理素质不好，今后，应加强学习，不断提高心理承受能力。有不足才会有压力，有压力才会有动力，有动力才会有能力，有能力才会有魄力，为了心中那个梦-为教育奋斗终生，我将一如既往，“用教吾生”。PEP小学英语四年级上册第六单元Lets learn 说课稿 (新标准)一、 教材分析今天我说课的内容是PEP小学英语四年级上册第六单元我采用多样化的教学手段将听、说、玩、演，唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而

27、树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。二、学情分析四年级的学生已经有了一定英语基础，对学习英语充满了好奇和兴趣，渴望获得更多的英语信息和知识。经过本部分的学习，学生已经初步掌握了询问家庭成员职业的句型学生已掌握的知识和心理状态为本节课的自主探究打下了基础。三、 教学目标1、能够听、说、认读单词：family，parents，uncle，aunt，cousin baby brother .doctor, nurse, farmer, driver，cook ,teacher, basketball player student2、能用Whats your fath

28、ers job ? My father is a  doctor  .来询问亲人职业。3、仿照课文句子，介绍自己的家人。4、教育学生热爱自己的家庭，热爱亲人。四、教学重难点1、听、说、认读单词：family，parents，uncle，aunt，baby brother.doctor, nurse, farmer, driver，cook ,teacher, basketball player student woker2、能用Whats your fathers job? My father is a doctor  .来询问亲人职业。五、教学策略为了突破这堂课

29、的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以下教法和学法。（一）小组活动学习法（二）情境教学法给学生不断创设各种真实的场景，促使学生说英语。（三课堂评价主要以鼓励性评价为主。课上恰当使用激励性评语和奖励个人贴画、小组奖红旗的方法，让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。老师操作起来也比较方便。七、教学过程教学过程：一、Warming-up（2分钟）1、Greetings.T：Hello ,boys and girls .How are you ?Ss:-T: Lets sing ， OK ?Ss: O

30、K .播放三年级下册的英语歌曲Father and Mother。(设计意图：用英文歌开课，为学生创造轻松的英语学习氛围；歌曲内容和本课内容贴近，为引入新课起到穿针引线的作用。)二、Presentaion ( 5分钟 )1、（课件出示穿着医生服装图片的爸爸）T: Do you love your father and mother?Ss: Yes!T: Me too . （出示家人图片）Guess! This is my father motherparents uncle auntcousinlittle brother.出示家庭成员的照片）This is her father mother

31、parents uncle auntcousinlittle brother教师教读单词father（2次）接着用单词卡片，进行班组个人的操练。(其他单词类似 father的教法)（出示穿着医生服装的图片）Look！He is a doctor .教师教读单词doctor .（2次）接着用单词卡片，进行班组个人的操练。(其他单词类似doctor的教法)并穿插句型Whats your fathers job（教授）? My father is a doctor  进行替换问答练习。利用姚明及一名老师等照片引出句型：Whats his/her job? He / She is a 并教授单词: teacher, basketball player student farmer2单词训练A：单词回顾B： 单词游戏：1：快闪快读 2：看图片猜单词 3：看嘴型猜单词。C: 跟录音读D：.小组内互读；看谁读的准。（小组检查；纠正错音）（设计意图：通过情境和直观教具引出，极大激发了学生的学习积极性，达到学中乐，乐中学的教学目的。）3、句子训练 ( 10分钟 )(1)老师扮演记者对学生进行采访。引出句型：My father is a farmer（引导学生自己说出单词）再引出句型：Whats yours job