多维训练方案_第1页
多维训练方案_第2页
多维训练方案_第3页
多维训练方案_第4页
多维训练方案_第5页
已阅读5页，还剩6页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、孤独症儿童多维训练方案孤独症患儿介绍名字：小滨年龄：10岁认知特点：言语发展迟缓和异常。表现为口吃、识字障碍，阅读障碍。轻度的智力发育迟缓。对视觉刺激 过分敏感，而对 声音的刺激往往 是置若罔闻。在记忆力方面，对新的材料的短期记忆能力较强，而要对以前的以及材料进行编码记忆时，则显得困难重重。家庭背景：小滨父母不总能满足她的需要，认为生活中很多不快是由她引起的。小滨经常让自己伤心，不喜欢她的表现，有较强的拒绝否认孩子的倾向。母亲面对长期的生活压力和教育子女的难题，有时会把负面情绪转移到孩子身上，因此她对子女的惩罚严厉程度要比正常儿童母亲要高。多维训练方案认识空间里外认识空间前后认识空间上下认识空

2、间里外1、将糖果置于杯盖的里面，让孤独症儿童感觉糖果和杯盖的关系，同时告诉儿童“糖果在杯盖的里面。”反复的强调几次后，待儿童熟练了， 可以将其置于杯盖的外面，让儿童感觉糖果和杯盖的关系，此时告诉孤独症儿童“糖果在杯盖的外面”。认识空间里外2、让孤独症儿童将糖果等其他物品放在杯盖的里面，笔放在杯盖的外面。让儿童回答杯盖的里面有什么，外面有什么。3、用其他的物品来让儿童加深对里外概念的理解。 4、用具有明确空间层次的家具，如抽屉、柜子等，教孤独症儿童认识什么的里面/外面。 5、在生活中给孤独症儿童相应的指令，让其确定方位找到相应的东西。认识空间前后1、教师站在孤独症儿童的前面，让孤独症儿童感觉他和

3、老师的关系，同时告诉儿童“老师在小滨的前面。”反复的强调几次后，待儿童熟练了， 可以孤独症儿童调换位置，让儿童感觉他和老师的关系，此时告诉孤独症儿童“老师在小滨的后面”。认识空间前后2、让小滨站在桌子等其他物品的后面，椅子放在桌子的前面。让儿童回答小滨的前面有什么，后面有什么。3、用其他的物品来让儿童加深对前后概念的理解。 4、用具有明确空间层次的家具，如椅子、柜子等，教孤独症儿童认识什么的前面/后面。 5、在生活中给孤独症儿童相应的指令，让其确定方位找到相应的东西。认识空间上下1、将儿童置于桌子的上面，让孤独症儿童感觉自己和桌面的关系，同时告诉儿童“小滨在桌子的上面。”反复的强调几次后，待儿童熟练了， 可以将其置于桌子的下面，让儿童感觉自己和桌面的关系，此时告诉孤独症儿童“小滨在桌子的下面”。认识空间上下 2、让孤独症儿童将糖果等其他物品放在桌子的上面，凳子放在桌子的下面。让儿童回答桌子的上面有什么，下面有什么。3、用其他的桌子或家具来让儿童加深对上下概念的理解。 4、用具有明确空间层次的家具，如书架、有隔板的柜子等，教孤独症儿童认识什么的上面/下面，也可以教儿童认识处于上下之间的位置，学习“中间”的概念。 5、用

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论